公安院校体育课程思政育人的路径探究

罗卫东

目前，在国家发展的过程中，国家更加重视国民思想方面的培养，这就促使课程思政的重视程度进一步提升。而公安院校培养的人才对于国家的安危和社会稳定都有着极大的影响，并且人才的思想意识水平和人才培养的效果挂钩。因此，就要重视公安院校课程思政的开展，保障学生的培养效果。本文以公安院校体育课程思政育人的路径研究为例，分析公安院校进行体育课程思政育人的原因，研究公安院校进行体育课程思政育人的现状，采取相应的育人措施，增加育人的路径，以此保障公安院校体育课程思政育人的水平得到显著提高，进而保障学生的素质以及能力得到全面发展，为提高公安院校人才培养效果奠定坚实的基础，为国家安危和促进社会稳定的保障提供充足的人才支持，推动国家的未来发展。希望本文的研究，可以为同行提供借鉴经验。

随着国家的发展，国家开始重视立德树人和铸魂育人等内容当作人才培养的精神要求，并以此作为课程思政的核心内容，把以此为核心的思政教育融入教育体系和教学的全过程之中，拓展教学的渠道，保障公安院校的人才培养效果。但是在实际的公安院校人才培养的过程中，体育课程思政育人还存在诸多方面的不足。因此，在新时期国家发展的过程中，就要对公安院校体育课程思政育人的路径进行研究，首先分析公安院校进行体育课程思政育人的原因，其次分析公安院校进行体育课程思政育人的现状;最后，结合以上内容，制定相应的育人路径，以此提高公安院校体育课程的教学效果，保障课程思政育人的质量，提高公安院校学生的专业水平和综合素质，促使学生向着国家期盼的人才方向发展，满足国家发展的需求，提高国家的安全性，保障国家未来的安危和社会的稳定，推动国家的进一步发展。

1 公安院校进行体育课程思政育人的原因

1.1 保障体育德育和课程思政教育的一致性目标

在国家发展的过程中，要求公安院校在进行人才培养的过程中，要做到“四句话、十六字”的要求。其中“四句话、十六字”的具体内容就是“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”。在这个要求的影响下，促使公安院校的人才培养效果可以符合时代发展的需求。众所周知，公安院校是培养国家公安方面人才的重要场所，直接影响公安机关人员的补给情况。同时这“四句话、十六字”更是检验公安院校人才培养效果唯一标准。同时在公安院校中开展体育课程的目的是为了提高学生的身体素质，加强学生技能学习效果，并且在学习的过程中，对学生的智力和道德等进行培养。现如今，在国家发展的过程中，对体育课程的目标进行重新要求，主要包括运动参与和心理健康以及身体健康，还有社会适应和运动技能等方面，从具体目标内容来看，体育课程的目标可以身体和心理两个方面。其中运动参与和技能以及身体健康等属于身体方面的，在开展的过程中，借助这方面的内容，教授学生关于运动知识和技能以及体质健康等方面的内容;心理方面有心理健康和社会适应等内容，可以对学生的心理健康和品质，还有社会意识和爱国主义以及集体主义等内容进行培养。所以，为了保障体育课程和课程思政的教学目标一致性得到保障，就要开展体育课程思政育人的工作，保障学生的培养效果。

1.2 落实体育精神和育人本质的同一性

在公安实际工作进行的过程中，其中形成的价值和“四句话、十六字”的内容一样，可以对人们经常的精神进行体现。体育精神的含义是人类在进行运动的过程中，所表现的宝贵品质和被社会观念所接受的积极意义等的一种体现，其中最為常见的意识有“爱国情怀”“职业忠诚”“集体主义精神”“勇敢顽强”“公平竞争”和“协作精神”等内容，全面体现以人为本的发展观念。而体育精神中的一些观念和“四句话、十六字”的本质有着一定的同一性。因为公安机关人民警察在进行工作的过程中，要做到依法办事和执法公正以及勤奋敬业，还有团结互助等行为。因此，为了保障公安院校的人才培养效果，就要重视体育课程思政育人的进行，尤其是在落实体育精神和育人本质的同一性要求下，就要重视体育课程思政的存在，借助体育课程中的比赛活动对学生的行为和思想等进行规范，保障学生相应的意识得以养成习惯，以此为学生的未来发展奠定基础。

1.3 有助于推动公安院校学生的全面发展

经常会说体育是一门最好的教育课程，其中的重点不是“体”，而是其中的“育”。并且在体育教学活动开展的过程中，是可以让学生亲身体验相应活动的，还可以借助比赛和模仿以及实践等方式去开展教学活动，以此让学生参与其中，促使学生可以充分了解自身的详细信息，进而使得学生的潜能得以激发，可以正确的看待和认识世界。这种教学活动的意义并不是传统的说教，而是在教学的过程中，对相应的意识和精神等内容进行渗透，促使学生向着综合并且全面的方向发展。因此，在公安院校开展体育教学的过程中，设置了体能和攀登以及射击，还有擒拿格斗和障碍等内容对学生进行训练以及考核。在学习这些内容的时候，学生需要花费大量的身体以及心理等方面的精力，对艰苦和疲劳以及竞争，还有意志力等多个方面的内容进行培养。通过这样的方式，对学生的身体素质进行锻炼，对学生的精神进行培养，以此保障学生全面发展。因此，公安院校要重视体育课程思政育人教学的开展。

2 公安院校进行体育课程思政育人的现状

2.1 缺乏对体育课程思政教育的重视

通过调查发现，部分公安院校在开展体育课程教学的时候，并没有重视课程思政的存在，导致对于体育课程的认知依然处于提高学生身体素质，帮助学生掌握相应运动技能的方面，而忽视体育课程思政的重要性。在这种情况下，公安院校开展体育教学活动的时候，只能对学生的身体素质和技能掌握等方面进行培养，难以通过体育教学的存在对学生的思想品质进行培养，最终导致学生的培养效果呈现片面的状态。而导致这种状态的根本原因就是公安院校体育教师对于体育课程思政的重视程度有限，并且没有理解“大思政”工作格局的相关内容。在这个原因的影响下，导致思想政治教育难以融入体育教学体系之中，难以为学生的全面发展贡献力量。

2.2 教学模式和手段处于陈旧落后的状态

一直以来，教学的主要场所是课堂。在这种情况的带动下，促使公安院校体育课程在进行课堂教学的过程中，依然采用传统的教学方式，也就是“直接灌输式”和“填鸭式”等方式，这些方式拥有教学手段单一和落后的特点，严重影响学生的学习兴趣，更是阻碍体育育人作用的难以发挥，与现如今的课程思政要求相悖，不利于学生的培养。对这个问题进行详细分析之后发现，在传统教学活动开展的过程中，是以教师为核心，使得学生的主体地位难以发挥，同时依然采用传统的灌输教学，缺乏针对性，难以满足不同学生的不同学习需求，而且学生对待老师的依赖性较强，长此以往，会出现抵触心理。同时教学的内容也是陈旧的，对于当代大学生来说，缺少一定的竞技性和挑战难度，不能充分的挖掘学生的道德素质和人格品质以及意志等方面，影响学生的全面发展。而且在这种情况下，使得师生互动较少，不能对学生团队精神以及社交技巧等内容进行培养。在这些问题的影响下，也就影响体育课程思政教育工作的效果，阻碍学生的全面发展。

2.3 体育课程思政的教师的意识以及能力较为低下

虽然现如今提倡素质教育，但是曾经公安院校在发展的过程中，以应试教育为主。在这种教育的影响下，促使老师以“重专业技能，轻育人”的心理去开展教学活动，使得思想政治教育的主体呈现孤立的状态，进而使得体育课程思政育人的意识处于薄弱的状态，阻碍学生的思想意识的提高。同时在老师本身存在综合素质有限和知识结构单一的问题，容易在教学活动开展的过程中，采用“照本宣科”的方式去开展，不能对教学的内容以及方法进行拓展和优化，严重影响体育教学的效果，进而也就难以发挥体育课程思政育人的效果。

2.4 学生对体育课程思政的认识存在误区

在现如今教育活动开展的过程中，带给学生学业压力，并且在大学之中，养成学生重视学分的意识，忽视体育教学活动的开展。虽然现如今部分的公安院校在开展教学活动的过程中，提出重视体育教学的存在，并且把体育学科加入到学分考核之中，但是公安院校对于体育课程思政的重视程度并没有提高到“课程思政”的位置。在这种情况的影响下，也就使得体育课程思政育人成为公安院校培养人才过程的一个薄弱环节，严重影响学生的培养效果，不利于学生的未来发展。

2.5 体育课程与课程思政的融合程度有限

目前，公安院校在进行思政课程的时候，存在积极性较差，教学内容和手段以及载体陈旧以及教学方式单一等多个方面的问题，严重影响学生学习思政课程的兴趣，进而使得思政教育的針对性和实效性难以全面发挥，不利于学生思想意识水平的提高。在这种情况下，也就使得体育教学中的诸多育人元素难以发挥，这就导致公安院校在发展的过程中，存在“大思政”意识缺失的问题，影响全体人员的育人观念，进而也使体育课程与课程思政的融合程度有限，难以为学生的全面发展提供助力。

3 公安院校进行体育课程思政育人的路径

3.1 建设体育课程思政育人的工作体系

要想保障公安院校体育课程思政育人的效果，就要建设相应的工作体系。在这个过程中，要求学校要充分利用学生在校学习的时间，对学生的意识形态进行重点监督和管理，以此为建设“忠诚铸魂。铁纪铸魂”的思政工作体系奠定坚实的基础。同时在这个过程中，要培养学生要具备对党和人民忠诚的意识，提高学生的忠诚和法治以及奉献精神，还有英雄气概和顽强意识等，推动学生向着高素质的全能型人才发展。并且把育人体系融入素质教育之中，以社会主义为办学方向，全面贯彻和落实党的教育方针，以此保障人才培养的效果。通过这样的方式，保障体育课程思政育人工作体系的建立效果，促使体育课程思政育人的教学水平显著提高，为素质的培养做铺垫。

3.2 优化和创新体育课程思政育人的教学规划

在建立相应的思政工作体系之后，就要对人才培养的计划进行优化和完善，以此保障公安院校体育课程思政的教学效果，这就要建立“教师和教材以及学生”为一体的教学设计模式，对教学的内容和方式进行合理规划，以此保障学生的培养效果。在这种情况的影响下，要求老师要对自身的专业水平和育人意识等内容进行培养和提升，以此保障教学的效果;其次，要对教学目标进行修订，保障思政教育的内容可以贯穿于体育教学的全过程中，以此发挥思政教育的作用;最后，在学生方面，要发挥课堂的作用，对思政的内容以及要求进行全面的渗透，同时要改革课程评价方式，对学生的竞争以及意志等内容进行培养，促使学生可以向着综合并且全面的方向发展。

3.3 对公安院校的体育课程思政教学的课堂进行创新

要想保障公安院校体育教学的效果，就要对体育课程思政教学的课堂进行优化和创新，因此，就要做到以下几方面：首先，对教学模式进行创新，以学生为主，落实课程思政改革的内容;其次，使用先进的技术，如大数据技术和人工智能以及互联网技术等，推动案例教学、线上线下教学方式的融合，提高教学的效果;再次，创新体育课程教学的内容，满足学生的不同需求，保障学生的培养效果;最后，对教学手段进行优化和创新，大力普及提问式和小组合作式等教学方式。通过这样的方式，落实体育课程思政的教学效果，保障学生的发展。

3.4 建设高素质的体育课程思政教师队伍

为了使得公安院校体育课程思政育人的效果，就要重视教师素质的提高，这就要做到以下几方面：第一，提高体育教师任职的标准;第二，加强体育教师师德师风的建设，提高教师的专业素养;第三，建立科学合理的课程思政评价体系，实行奖惩制度，提高教师的教学质量;第四，提高体育教师课程思政能力，可以借助培训活动和交流学习等方式，并且在这个过程中，发挥教研组的作用鼓励教师积极参与培训活动，以此实现提高教师目标的任务;第五，进行大力的宣传和表彰，发挥榜样的作用，以此提高老师的职业和社会以及政治等方面的地位，提供教师的荣誉感，进而激发老师对工作岗位的热爱程度。通过这样的方式，促使公安院校体育课程思政育人的效果得到保障，推动学生的全面发展。

4 结束语

总而言之，通过本文的分析，使得我们明白，课程思政的意义和作用，可以提高公安院校体育课程的教学水平，保障学生的课程思政学习效果，提高学生的综合素质以及能力，为学生的全面发展奠定基础。因此，在国家发展的过程中，就要分析公安院校体育课程思政育人的路径的相关内容，主要对公安院校进行体育课程思政育人的原因和现状等内容进行研究，并以此为依据，制定相应的开展措施。通过这样的方式，实现提高公安院校体育课程育人的水平，促使学生的身体素质以及思想意识等得到全面的提高，推动学生向着国家期盼的人才方向发展，满足国家社会的发展需求，有助于国家未来的健康发展。

（作者单位：江西警察学院）