慕课（MOOC）视野下高职院校篮球体育教学课程改革的探究

何湘红

近年来，高职院校受到社会各界的广泛关注，高职院校教学工作在培养应用型人才的基础上也更加注重学生的全面发展，因此通过创新教学模式，达到适应当前发展形势的目的。传统的篮球体育教学课程是以教师讲解篮球相关技巧，学生强化实践练习为主，但这样的模式过于单一枯燥，因此在信息化技术应用极为普及的时期，应用慕课（MOOC）开展篮球体育教学工作，显著提升篮球教学成效，同时也实现高职院校的教学革新，本文就慕课（MOOC）视野下高职院校篮球体育教学课程改革进行分析与探讨，以供相关人员参考。

慕课（MOOC）教学是近年来依托信息技术开发的线上课程，在教育领域受到诸多教育工作者的青睐。慕课（MOOC）教学不会受到时间和地点的限制，教师在教学过程中可以应用动态教学模式，还可以开展线上互动交流，同时还可以应用慕课（MOOC）开展线上考试工作。慕课（MOOC）教学模式的应用，是对高职院校教学工作的革新，通过将篮球体育课程的相关知识以慕课（MOOC）的形式展现给学生，激发了学生的学习兴趣，同时也改善了教学成效。教师需要明确慕课（MOOC）教学对于篮球体育课程改革的重要价值，并能够分析出当前高职院校篮球体育教学工作中的问题，继而可以开展有效的篮球体育课程慕课（MOOC）教学策略，以提升高职院校课程改革水平。

1 传统教学模式下高职院校篮球体育课程中的现状问题

在高职院校开设篮球课程，其教学目的在于培养高职学生的体育运动意识，增强高职学生的身心素质。篮球体育课程是大众喜爱度较高的运动，通过激发学生的参与热情，辅助学生在篮球体育课程中具备良好的综合素养能力，从而促进学生的全面发展。在高职院校篮球体育课程中应用慕课（MOOC）教学，能够显著提升高校教学工作的革新水平，但由于高职院校体育教学工作在过去的几年间并未受到足够的重视，并且在体育教学工作开展过程中深受传统教学模式的影响，使得学生对体育课程的参与兴趣较低，通过分析篮球体育課程教学工作可以得知，高职院校体育课程主要存在以下问题：

1.1 缺少明确的教学思想

在教学工作开展中，必须具备明确的教学思想才可以将其付诸教学实践中。教师需要明确当前高校的篮球体育课程教学工作需要创新发展，才可以达到培养学生良好身心素质、改善教学成效的目的，但在实际的教学工作开展中，高职院校及体育教师并未对其引起足够的重视，并单纯地认为篮球体育课程只是高校体育教学工作中的基础项目，而对篮球体育课程所体现的深刻内涵并无过多的认识，这就导致了教学过程中，教师不能以明确的思路开展教学工作，从而对学生的身心素质培养产生影响。

1.2 教学方式较为传统落后

当下阶段，我国一些高职院校篮球体育教学模式往往是在课外完成的，而体育教师向学生口头讲解篮球运动战术、方法、技巧、动作等，让学生通过模仿的形式的学习和练习，以此教学模式完成篮球体育教学任务。虽然这种教学模式能够调动学生参与篮球体育运动积极性，激发学生产生探究意识和精神，但是在某种程度上也会导致高职院校学生失去篮球体育课程学习的兴趣，这是由于教学方式较为传统落后，学生会感觉到这种教学方式较为枯燥乏味，因此影响了高职院校篮球体育教学效果。

1.3 考核方式方面的制约

当下阶段高职院校体育课程教师对于学生学习情况的考核，往往只会注重学生在日常学习中的实际表现，在考试中的成绩不能针对学生的实际学习情况进行全面的评价和考核，因此不能了解学生的实际情况水平。

1.4 实践教学课时多于理论教学

当下一些高等职业院校篮球体育课程往往只会注重实践教学，没有加强理论知识的教学，而在一个学期中，篮球体育课程以实践教学比重较大，甚至不会涉及理论教学。虽然实践教学是篮球体育教学的重要方式，但是如果忽视了理论教学，那么学生的实践学习就会缺少有效的理论指导。而对于篮球理论知识的学习，有助于学生更好地认识和掌握篮球体育知识和体育技能，包括篮球规则、体育运动特点、训练方法技巧等。通过分析调查可以得知，我国很多高等职业院校体育教学中实践教学课时多于理论教学课时，而这会影响学生对于理论知识的学习和掌握，影响了学生的综合学习效果。

2 慕课（MOOC）教学模式对于高职院校篮球体育教学产生的影响

首先，慕课（MOOC）教学模式在应用到高职院校篮球体育教学中，拓宽了教学改革的路径。在互联网信息技术快速发展的形势背景下，高职院校体育教学改革创新路径逐渐融入了现代互联网信息技术，并且有效地发挥了互联网信息技术的作用和优势，通过借助互联网平台逐渐完善高职院校篮球体育教学模式，缩小了不同层次级别高职院校篮球体育教学的差距，以此推进高等职业教育实现正常稳定发展，进而推进了教学工作教学模式的转型发展。

其次，在高职院校篮球体育课程教学中，由于受到传统教学观念和教学模式的影响，教师在教学中往往处于主动地位，而学生只能被动学习。在慕课（MOOC）教育模式的应用形势下，学生对于篮球体育运动学习能够产生良好的体验感，并且有助于学生发挥自身主观能动性，发挥想象和创意，增强了学生的独立性和自主性。而在篮球战术方法以及运用知识方面的学习中，能够独立自主地学习以及控制自己的学习进度，掌握自己的学习情况，从而避免了教师对于学生学习进行较多的干涉，体现了高职院校学生的主体地位，并且学生可以根据篮球课程学习具体情况有针对性地应用慕课（MOOC）进行学习。

另外，增强并提高高职院校学生篮球运动技能。在慕课（MOOC）教学模式应用下，高职院校篮球体育教学改革已经成为必然的发展趋势，学生在实际的学习中体现出自身的学习主动性，能够在一定程度上让学生发挥主体作用，辅助学生依据自己的实际学习情况有目的地学习篮球体育知识内容。

3 慕课（MOOC）视野下高职院校篮球体育教学课程改革的具体策略

在篮球专业教学中，由于篮球体育教学知识较多，而且由于学生的学习负担和压力较大，使得学生对于一些关联性较强的知识点不能全面掌握，而且学生在知识应用方面没有清晰的目标。因此，在慕课（MOOC）视野下展开高职院校篮球体育教学工作已经成为了高职体育教学重要的教学内容，而学生将针对相关的篮球知识点明确其关系，对于学生的学习产生了重要作用，有利于提升学生的学习质量，慕课（MOOC）在篮球实践教学中发挥的作用也是较为显著的，并且具备良好的教学优势。

较为突出的教学优势，主要是学生的练习目标较为明确，通过应用一些简短精练的视频内容能够向学生展现需要练习的内容，从而有针对性、有目的地展现到学生面前，确保学生练习的有效性，并且调动学生学习兴趣和积极性，进而产生良好的效果。此外，慕课（MOOC）的应用能够拓宽课堂教学篮球体育教学模式并且满足不同阶段，不同层次的练习需求，让学生能够全身心地融入到实践训练中，提升学生练习的效率和效果，对于此，需要明确慕课（MOOC）视野下高职院校篮球体育教学课程改革相关策略，具体表现如下：

3.1 编写慕课（MOOC）训练内容

在高职体育训练教学中，对于理论知识的教学往往是以体育运动的具体规则以及运动技术作为主要内容，而这关系到了体育运动的前瞻性内容。针对于此，在改变训练方式的过程中，需要加强重视相关的内容，能够在相关的训练内容针对理论知识编制成慕课（MOOC）形式的内容，辅助学生有目的地学习，让学生通过学习加强实践操作练习。而在课下的时间，学生通过慕课（MOOC）能够掌握体育运动知识以及一些体育运动常识，以此为自身身体素质的提高打下坚实的基础，同时学生在学习体育知识以及体育常识过程中，不会受到时间、地点的限制，能够弥补学生传统学习模式存在的缺陷和不足。

除此以外，学校需要也可以建立教学网站，让学生随时随地登陆教学网站学习，不会受到时间和地点的限制，而且学生能够对于针对学习过程中产生的问题及时有效地搜索相关的学习资料，从而可以为体育课程练习创造有利条件。

在学生课堂练习阶段，教师针对教学知识可以应用慕课（MOOC）展现给学生，这种教学方式有助于增强学生理论知识与实践技能的有机结合，并且辅助学生更好地进行篮球训练，确保当下高职体育训练教学的质量，为学生以后的学习、成长、发展奠定坚实的基础。

3.2 建立教学平台

如果要实现高职体育课程的改革创新，那么不但要应用慕课（MOOC）展开教学，还可以从教师的立场出发，为教师建立良好的训练教学平台，辅助教师加强教学管理，从而提高教师的职业认识、职业素养以及教学能力水平，为学生的学习创造有利条件。如果要促进实现高职体育篮球训练教学的改革创新，那么需要在制作慕课（MOOC）教学课件基础上，提高教师的教学能力水平，从而教师能够应用较为成熟完善的教学平台展开教学工作，积极开展体育运动训练，提升自身的教学能力水平，为学生的学习提供有效的帮助和良好的指导，进而在篮球训练中教师不能直接将慕课（MOOC）作为教学平台。在具体的训练中，学校不能仅仅依靠慕课（MOOC）创建学生学习的平台，而慕课（MOOC）所关联到的内容较为广泛，教师可以应用慕课（MOOC）平台展现所要学习的知识，提升自身的教学素养，辅助学生更好地掌握体育知识和体育技能。另外，慕课（MOOC）教学方式的应用，对于运动练习需要体育教师具备良好的专业素养，教师不会受到一些因素的影响，进而可以抓住训练机会，根据教学需要加强教学练习，从而提升教学效果。

3.3 完善训练措施

在高职体育篮球教学中，需要认识到篮球教学存在一定的难度，而学生个体之间也存在一定的差异，使得教师需要在课堂教学中逐渐调整和优化教学措施。在具体的教学中，教师需要摒弃传统的教学观念，改变传统教学模式，通过应用慕课（MOOC）展开教学工作，发挥慕课（MOOC）的教学作用和教学优势，辅助学生树立积极良好的学习认识。为了有效地通过篮球体育教学，增强学生身体素质，那么在教学中需要注重激发学生产生学习兴趣和学习动力，挖掘学生的潜能，提升训练质量，在课堂训练中慕课（MOOC）应用作用较为显著。

一方面可以降低教学难度，针对于此，在课堂练习中对于具体教学内容的难易程度能够更好地把握，通过应用慕课（MOOC）补充教学的不足，在实际的教学中，能够针对教学重点和难点展开教学工作，而这符合了慕课（MOOC）教育的宗旨以及教学要求。在课堂练习中，通过向学生讲述专业知识以及一些教学案例，并且通过应用慕课（MOOC）方式向学生展现视频教学资料，比如一些违反篮球规则的运动操作，这样学生通过全身心地投入，能够在较为有限的时间里清晰并掌握重点和难点知识点，以此提高学生篮球运动技能。

另一方面能够将知识点内化于心，通过科学合理处理知识点内容，并且将相关的知识点内容制作成慕课（MOOC）形式的教学课件，以慕课（MOOC）视频作为载体，通过讲述重点和难点知识点让学生逐渐掌握篮球体育技能，辅助学生锻炼思维能力，并且营造良好教学气氛，提升篮球体育教学的趣味性和形象性，从而增强篮球体育教学效果，让学生通过应用模仿的形式以及实践练习的方式掌握专业知识和专业技能。

4 结语

综上所述，篮球体育课程教学是职业教育重要的组成部分，同时也是教学的重点和难点。在高职篮球体育教学过程中，教师需要有针对性、有目的地改变并创新教学方式，尤其对于教学方式方面，需要根据教学需要以及学生的实际情况调整和优化。所以，需要教师认识到传统教学模式下高职院校篮球体育课程的现状问题以及慕课（MOOC）教学模式对于高职院校篮球体育教学产生的影响，在此基础上采取有效的策略，包括编写慕课（MOOC）训练内容、建立教学平台、完善训练措施，进而逐渐建立并完善慕课（MOOC）下的高职院校篮球体育教学课程体系和模式，提升学生篮球体育知識和技能学习的效率和质量，进而有助于学生更好地掌握篮球运动知识，对于提升学生的其素质水平产生了关键和重要的作用，所以需要发挥慕课（MOOC）教学模式的作用优势，完善高职院校篮球体育课程教学工作。

（作者单位：中南大学体育教学部）