浅析如何打造小学体育高效率课堂

孙淑芸

为了搭建高效率的体育课堂，作为体育教师，在日常教学活动进行期间必须要通过活动的开展进而积累丰富的教学经验，对其活动期间所存在的一些问题进行系统的分析，针对其存在的不足进行讨论，不断优化自我，完善自我，使其在整个教学活动进行的过程中搭建完善的教学体制，有独特的教学体育风格，让学生在整个运动项目进行的过程中能够身心得到放松，进而实现身体得以锻炼的发展目的，这也是当前进行高效率课堂建构的主要目的。本文主要是根据当前小学体育课程的相关内容进行进一步的分析，为高质量课堂的建构夯实基础。

对于体育高效率课堂的建构来说，主要指的是学生在一定时间内，通过同伴之间的合作，师生之间的共同探究等形式，更好的完成当前教学中的相关内容，实现教学发展目标。在这期间，能够更好的去掌握一些理论学习知识，强化对相关运动技能的把控，使其身心得以全面的发展。针对当前学生自身身体素质的培育至关重要，与此同时，通过体育高效率课堂的建构也能够对学生自身进行良好体育运动习惯的培育，确保其教学的质量得到保障。对于体育这门课程来说，不同于其他的学科，更加侧重于学生自身身体素质得以健康稳定的向前发展，在对体育基础知识进行掌握和理解的基础上加大学习的力度，使其不断学习、终身学习。

1 当前小学体育教学活动过程中存在的问题探讨

由于受到传统教学观念的影响，大部分学校对于体育这门课程的开设并没有引起思想上的重视，仅仅只是将文化课以及学生自身的学习成绩排在第一。在进行课程安排的过程中，也主要是根据当前的教学大纲要求进行编定，由于体育课被文化课的教师所替代或者是挪用，为此，在对学生进行辅导或者是试卷讲解的过程中有更多的时间，这种现象对当前体育教学的发展产生了不利的影响，很多家长为了能够使得学孩子考上更加优质的学校也同意这种现象和做法，为此，对于学生上体育课的权利就被无情的剥夺，不管是学校的领导者还是教师或者是家长，都从思想上没有意识到体育这门课程开设的重要性。在当前经济稳步向前发展的过程中，人们生活水平进一步提高，对于很多的学生来说，害怕夏天炎热，虽然体育课程开设一般都错开了最热的时间段，但是在烈日下进行各种体育活动的开展，对学生来说会产生一种消极以及慵懒的现象，对于一些体质相对比较差的女生来说，甚至会出现晕倒的现象。到了冬季学生又害怕寒冷，在運动的过程中，由于身体服饰的影响，在运动的过程中出现不便。另外，当前学校对于体育这门课程的忽视，因此，在进行教学设施配备上相对比较匮乏，部分学校由于自身的操场场地相对比较狭小，学生数量相对较多在进行相关体育活动开展的过程中产生了诸多阻碍，部分学校仅仅只是利用一些简单的体育用具进行学习，比如说排球或者是篮球等这些仅有的教学器材，在使用的过程中相对比较拮据。以上篮球课为例，在进行投篮练习的过程中，如果只有一个篮球一个篮球筐，那么在进行练习的过程中就会耗费大量的时间，这在一定程度上对学生自身学习积极性会产生不利的影响，学习的效率也得不到很好的保障。

对于任何一门课程的开设来说都需要兴趣做引领，对于小学体育这门课程来说同样重要，如果教师仅仅只是进行模仿示范，那么对学生自身来说会产生一种厌烦的学习情绪，在接下来的练习中不愿意主动去参与。除此之外，在整个体育教学活动开展的过程中缺乏明确的教学目标，没有重点以及难点，学生在整个活动内容开展的过程中随意性比较显著，整体的活动氛围相对比较压抑枯燥，教学形式比较单一化。由于缺乏制度的约束，很多学生在进行相关体育活动开展的过程中无视课堂规则。

2 高效率课程建构的主要策略讨论

2.1 思想的转变

从目前小学体育高质量课堂建构的发展情况来看，之所以会存在诸多的问题，其最根本的原因是因为在进行内容讲述以及创设的过程中受到传统思想教学理念的束缚，部分学校的相关领导者以及教师自身并没有对体育这门课程引起重视。过多地将时间以及精力进行理论课程的学习，这就导致在进行具体的教学大纲编订的过程中，与教学的发展要求相违背，学生在整个学习的过程中不够积极主动，因此，为了能够促使其高效率课堂的建构得以有效实现，在这期间，必须要进行各种体育设施的完善和引入，给予学生足够的训练时间和训练场地，自然而然学习的效率会得到提高。作为小学体育教师来说，首先自身必须要转变陈旧的教学思想理念以人为本，在此基础之上给予学生足够的训练时间，使其敢于去表达自己的想法和观点，激发学生学习的积极性和主动性，在上课期间，教师也要更改以往落后的教学形式。通过学习小组的模式搭建，在小组内部互相激励互相鼓舞，以跳远为例，教师在进行动作要领讲解的过程中，为了避免学生出现受伤的情况，教师就可以让学生以小组为单位进行实际操作演练，在下课开始之前以小组为单位进行相关活动的考核，通过小组的形式能够将其内部的各个成员进行互相帮助，团结合作，对于一些动作掌握相对不够好的学生来说，能够在同伴的有效鼓舞和激励之下提高，对运动技能的学习自信心，进而达到达标的目的，通过小组的模式进行训练，一方面能够更好的降低当前的教学压力，另一方面教师有足够的时间和精力去了解全体学生的实际情况，学生也能够在这期间有充当小老师的身份，在后期用更加严格的标准去要求自身。

2.2 多种形式的运用，激发学生的学习兴趣

在当前的体育教学活动开展的过程中，学生自身学习兴趣与教师的教学模式具有直接的联系，如果教师在整个教学的过程中方式比较单一枯燥，学生在学习的过程中需要学习效率就会得不到保障，对于一些低年级阶段的学生来说，具有较强的模仿性可以通过多种形式进行教学，比如说实际物体的展示、模型的搭建网络等形式，进而调动学生的学习积极性和主动性，也可以给学生传授一定的口诀、分组比赛等，调动学生的学习兴趣。

在现阶段，通过对多媒体手段的合理有效应用，能够更好的优化当前的教学内容，教师在这期间可以通过微课的形式对运动中的一些重点以及难点动作进行分解和演示，通过对不同体育赛事的播放，在观看完以后进行专业的点评，强化学生对动作要领的掌握。在整个学习活动开展的过程中，避免出现受伤的情形发生，对于多媒体手段的利用来说，教师可以通过重复定格以及慢放等动作的发展，使得整个体育动作的分解更加的详细，而学生在通过视频的演示以及反复练习以后，能够针对其所传达的动作技术要领进行准确合理的把握。

另外，多媒体技术在整个利用的过程中具有较强的视觉冲击力，这对学生自身来说能够极大的调动其学习兴趣，使其在整个体育活动探究的过程中更加的主动，进一步密切教师与同伴同学之间的沟通以及交流的力度，为良好师生关系的搭建产生积极的影响。此外，还可以通过竞赛的形式进行，为了能够更好的激发学生的斗志，使其体育精神得到极大的培育，教师可以以班级为单位进行体育比赛，比如说篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛等。对于大多数的学生来说，为了能够争夺班级荣誉，在进行参赛的过程中会对自身严格要求，进而加大练习的实际强度，进一步增进彼此之间的交流以及合作的力度。通过集体项目的有效进行，在实际的赛场现场，每一个学生都会充分考虑到集体的利益，在篮球场上，在最后投球期间，每一个人都想成为最终的投篮英雄，因此，为了能够团队得到这一分，很多学生都会把这个球团投给最有优势的团队，为团队取得最终的胜利。有的选手在进行比赛的过程中一味的求胜，不顾及团队的利益，通过犯规等形式进行分数的赢得这种形式，在一定程度上对学生也能够起到一定的警示作用，在进行竞赛的过程中必须要秉持着公平公正的态度，以实力夺得冠军。

2.3 明确的教学目标的确立

对于当前的小学体育教学课程的开设情况来看，亟需强化学生自身身心素质，承担着学生身体得到锻炼的主要责任，在整个教学活动开展的过程中，作为小学体育教师，首先自身在整个教学活动安排的过程中，必须要有明确的教学目标，以及教学计划，针对本节课程的讲授要点以及难点进行明确，进而为整个教学效果达到最佳奠定扎实的基础。在进行教学内容制定的过程中，首先要根据当前学生的实际情况进行充分的把握和了解，使得后期相关体育教学工作的开展能够根据学生的实际情况进行。通过分层教学模式的合理有效应用，进而达到因材施教的发展目标，与此同时，小学体育教师也要根据当前新课程标准的相关内容进行优化分析，对其内容进行有效的筛选和融合，进一步提高当前的教学质量，为优优高质量的课堂建构提供更多的素材。以“跳山羊运动”为例，对于小学生来说有一定的难度，更加强调学生自身身体协调以及助跑能力的等方面的提升，因此，为了能够促使其教学效果达到最佳，作为教师来说首先要充分的去了解到每一位学生的实际情况，针对其具体情况进行分层次的内容设置，通过对不同高度的层级设定有目的地进行教学，在对一些重点以及难点进行把握的过程中，教师要对当前的教学内容进行进一步的提炼和加工，对其重点以及难点的部分，可以通过微课或者是模型等手段进行演示，使学生能够快速地加以理解和掌握。

在安全控制层面，必须要以学生的自身安全为主，做好相应的安全保障措施，由于学生自身的年龄相对较小，反应能力有一定的局限性，为此，在进行教学设计的过程中，必须要针对其可能存在的潜在安全隐患进行及时的预防，与此同时，针对其存在的安全事故进行应急方案的制定，在教学工作开始之前要针对当前的活动场地所运用到的活动器材等进行进一步的安全检查工作，对其课堂期间所需要的一些运动器材和运动的项目进行防护措施的开展，避免出现各种安全隐患。另外，当一节课程结束以后，教师一定要进行及时的数据记录和反思，针对当前学生的实际情况进行数据的录入，使其相关教学工作的开展进行进一步的优化奠定扎实的基础。通过明确的教学方案的制定和目标的设立，在整个教学活动的过程中能够有明确的教学方向，为整个教学工作的顺利进行搭建有利的平台。

2.4 教学情景的搭建

为了能够更好的调动学生的学习兴趣，通过一定的教学情景的设置，能够更好的满足学生的实际所需，在传统教学模式进行利用的过程中，由于教学的模式相对比较单一化，学生在整个活动开展的过程中相对比较被动，久而久之会产生一种厌烦的心理情绪。作为体育教师必须要根据当前的课程发展要求，进行各种模式的情景搭建，更好的吸引学生的专注力和学习的热情，让学生能够通过各种活动的开展进一步感受到体育这门课程的魅力，激发其学习的潜能。对于体育游戏来说，很多的小学生尤为钟爱。以常规慢跑为例，在教学的过程中，教师可以通过游戏的形式进行展开，比如说跑步组队等，通過这些游戏的设置，更好的满足当前的教学所需，实现快乐运动的发展目标。

以篮球的基本技术教学为例，教师可以对不同的动物进行运球，通过对其战术等设置，进而调动学生的学习兴趣，以投掷为例，教师可以营造一种战士炸碉堡的教学游戏情景，进而在此基础之上，丰富当前的体育课堂学习氛围，使学生能够更加主动地参与到当前的活动中来。以立定跳远为例，教师可以让学生进行角色游戏的扮演，比如说青蛙跳、鸵鸟跳、孔雀跳、袋鼠跳等。

值得注意的是，在进行角色挑选的过程中，教师一定要以一种旁观者的角度进行给予学生足够的选择空间，而不是一味的进行强硬的角色分配，比如说有的学生喜欢兔子，但是教师非要给学生安置孔雀这样的角色。这种强硬的教学对于学生自身的发展会产生一定的阻碍，学生在整个活动进行的过程中兴趣会得到极大的削减，参与性不高，在遇到后期同类似的体育活动开展的过程中会产生一种抵触的心理。因此，作为小学体育教师，为了高质量课堂的建构必须要让学生主动去选择，充分发挥其主观的能动性，给予学生足够的选择机会和选择空间，使其在整个游戏进行的过程中更加的快乐。通过选择学生自身所感兴趣的角色，一方面能够更好的吸引学生的专注力，另一方面也能够在这基础之上掌握立定跳远的动作要领，为教学效果达到最佳奠定扎实的基础。通过体育游戏活动的创设，能够更好的促使其学生全面发展，另外，可以有效的缓解因为有文化课所带来的学习压力。总而言之，通过多种教学前建的设置，学生在这基础之上，能够身心得到放松，身心得到陶冶，为高效率课堂的建构创建有利的平台。

3 结束语

对于很多的小学生来说，由于自身的年龄具有一定的局限性，自我管理以及控制能力不够，为此，在当前的小学体育教学活动开展的过程中，作为小学体育教师必须要根据当前体育教学的发展规律，以此为基础，根据学生的实际发展情况和内容进行进一步的优化。通过多种教学模式的合理有效应用，明确教学目标的制定，教学环境的营造等形式，为高效率课堂的建构夯实基础，以此提高当前的教学效果，对学生自身体育核心素养的培育奠定基础。

（作者单位：新疆喀什市第十九中学）