核心素养背景下创新初中英语教学模式的有效路径

廖彩花

摘要：新课改背景下，核心素养成为学科教学的方向，备受教师的推崇，是实现学生全面发展的必然要求。英语核心素养是学生英语学习过程中应当掌握的关键品格与必备能力，是英语教学的终极目标。现阶段的初中英语教学，应该从应试目标向核心素养提升目标转变，这就要求初中英语课堂围绕英语核心素养的几个维度进行针对性的教学优化。基于此，文章简要分析了核心素养背景下创新初中英语教学模式的有效路径，以供参考。

关键词：核心素养;初中英语;创新路径

引言：

基于教育界对核心素养的不断重视以及核心素养对于学生以后的学习生活都有不可替代的作用。所以需要教师在课堂中渗透核心素养，并且提高初中生的英语学习积极性和高效性，还能让其具备适应社会发展的品格和能力。基于此，简要探讨在核心素养的背景下，初中英语教学中的創新策略。

一、转变教学理念，促进英语核心素养落地

首先，树立学科育人理念。教师应立足于英语学科的特点，结合英语学科独特的育人价值，灵活选择针对性的教学方法，促进英语核心素养在课堂教学中的落实，确保学生在英语学习的过程中获得极强的人文素养。

其次，树立“以生为本”的育人理念。教师必须要明确学生的主体地位，将学生的学习需求作为英语教学的出发点和最终归宿点。教师必须要坚持生本理念，制定出与其相契合的英语教学目标，尊重不同层次学生的英语学习需求，最大限度满足所有学生的英语学习需求。

最后，树立教育服务理念。英语核心素养下，教师还应对师生之间的角色进行重新定位，将自己从“权威”的地位上解放出来，使其逐渐成为学生学习的合作者、辅导者、引导者，充分发挥自己的辅导价值，引导学生高效学习。

二、运用整体教学，巩固学生的英语基础

在初中英语教学中，教师要做的第一项工作就是使学生的英语基础得到进一步夯实。在工作中，一些教师更多采用让学生背诵英语单词的方式，应将英语单词的背诵放置在英语学习的整体环境中，使学生的学习更具有整体性的特点。

例如，在组织学生学习“Can you play the guitar？”的相关知识时，很多学生会认为该单元的单词记忆有很大的难度，所以教师就要根据词根词缀法，为学生认真、详细地讲解较难记忆与理解的单词，例如“activities”是由“activity”变形而来，“activity”是由“active”变形而来，其属于后者的名词形式。通过这种方式的讲解可以帮助学生更加连贯并且整体性地记忆单词，深化其理解与记忆。通过英语的整体教学可以帮助学生夯实英语基础。所以，教师要改变传统的教学思维，将学习单词、语法与短语等几大板块有机地融合起来，开展整体化学习，这样一来才可以营造出更好的英语学习环境。

三、培养学生的语言能力

英语作为一门语言学科，其目的在于学生通过系统学习，接触、了解更多关于英语这门语言的使用技巧，并能与他人流畅地进行交际与沟通。可以说，语言能力的本质与英语学科的教学目的相一致，这就要求初中英语教师在教学中要尽可能地创设英语运用的情境，让学生拥有更多用英语进行交流与表达的机会，发展自身的语言能力。

例如，在学习人教版七年级英语上册Unit1 My name's Gina.这一单元时，我鼓励学生同桌结成学习小组，并以小组为单位进行模拟英语对话，学生很快进入对话情境：

A： Hello！ What’s your name？

B： My name is Jack.

A： I’m Gina. How are you？

B： I’m fine，thanks. And you？

A： I’m fine too.

在小组合作进行语言交际的过程中，学生对于初次见面最基本的英语问候与表达有了更好的把握，语言能力得到了有效锻炼。

四、渗透文化意识培养，在解惑中提升文本分析能力

由于历史背景不同，东西方在文化方面、语言表达方面等存在显著差异，准确有效掌握这些差异，有助于使学生在掌握基本英语知识的同时，形成良好的文化意识，形成“英语思维”，进而可在英语知识的海洋中尽情遨游。在文化意识的作用下，学生在英语学习中的疑惑问题将迎刃而解。

比如，在“I'd like some noodles”一文的教学中，教师可在讲解基础单词与语法的基础上，有针对性地引导学生进行知识拓展，运用差异化的文化意识，鼓励学生通过网络搜索、查阅资料等方式，搜集不同国家的饮食文化差异，并进行总结分析，以起到拓宽视野、丰富文化素养的预期效果。再如，在教授某篇课文时，教师还指导学生把握文章整体脉络的基础上，设置悬念，在学生经过充分探索、思考与讨论之后，再行揭晓答案，以增强学生课堂参与感，拓展学生思维能力，加大英语学习的宽度和广度。

结束语

总之，英语教师需要明确这一学科的重要性，为学生提供优质学习条件，推动学生提高学习成绩，并让核心素养成为未来学生成长的可靠助力。

参考文献：

[1]史文运.初中英语教学中核心素养培养对策研究[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：297.

[2]王海燕.核心素养下的初中英语高效课堂[J].校园英语，2020（50）：175-176.