信息化环境下职高英语教学现状及应用研究

陈英

摘要：伴随着科技技术的不断提升，促使各个领域走向信息化时代，而面对这样的形势教育事业也紧跟时代步伐。在职高英语教学课程中，对于信息化设备的运用已经十分常见，不仅有利于职高英语教学效率的提升，而且也显著提升了学生的学习兴趣、学习能力，但是信息化技术的优势并没有充分发挥出来。基于此，分析了信息化环境下职高英语教学现状及应用措施，以为教育界同仁提供参考。

关键词：职高英语教学; 应用策略; 信息化

引言

在高职英语中，学生的英语学习能力是提高学生英语综合能力的前提。如果学生能用英语进行流利的交流和对话，那么对学生英语学习成绩的提升有很大帮助。当前，互联网技术不断发展，微课逐渐走进高职英语课堂，给学生学习英语提供了方便，也提升了学生的学习效率。所以，高职英语教师需要将微课与高职英语教学有机结合在一起，整合优质的教学资源，为学生提供全面的教育和指导，为学生带来不同于以往的课堂体验。基于此，文章以微课教学为载体，提出相应的高职英语自主学习模式。

1信息化环境下职高英语教学现状

信息化设备与信息化技術为职高英语课程教学带来了新的形式与内容，但是也为职高教育带来一定的阻力。总体而言，信息化环境对于职高英语课程的影响还是利大于弊，不仅通过互联网资源丰富了学生的学习素材与学习资源，而且更加多样化的形式与趣味化的内容也显著提升了职高学生的英语学习兴趣。而正是因为学生对于互联网的过度迷恋，经常将信息技术、信息设备作为娱乐工具，而非提升学习效率的助手，造成现阶段信息化技术对于职高英语教育有利有弊的尴尬形式。

2信息化环境下职高英语教学实践策略

2.1提高教师专业水平与电子信息技术的应用

教师的综合素质是决定信息化翻转课堂教学的重点，提高教师能力，才可保证职高英语课堂的质量，因此教师应具备专业教学能力与电子设备的使用能力，根据学生情况、教科书、制作优良的网络课程，将其上传到教学平台，满足学生的自主学习。为此，学校应加强教师的电子信息技术培训，提高教师翻转课堂应用能力，为教师提供相应培训，引进国外先进的教育模式与教学技术、优秀课程资源，一翻转课堂形式组织趣味英语教学竞赛，教师在参与过程中进行总结反思，根据自身教学特点与学习情况创新教学，同时鼓励教师应用信息技术进行翻转课堂的教学，同时校领导应对教师的课堂进行评比，对表现好的教师给予奖励，增强教师的积极性。

2.2微视频的创新应用

新媒体环境使得教学创新能够更好地向交互式教学发展，不仅为英语知识的教学提供了丰富优质的大量资源素材，同时亦是有着多种形式的媒介，以使得学生的学习体验更优。其中，微视频的教学应用在近年来更是逐渐地发展起来，其时长相对较短，且制作的方式简单，作为学生亦可进行视频的录制与制作，借助于智能手机等设备，进行英语视频、短剧等的创意制作，以构建更具氛围的英语语境，使其能够在微视频的创作中锻炼并提升其英语语言能力。在此过程当中，教师则可将其作为教学活动开展的一种形式，结合教学内容进行主题的设定，让学生充分发挥其思维创造，进行英语短剧的创作，以增强学生的英语语言学习体验。

2.3将微课自主学习与合作学习有机结合

利用微课学习，学生可以根据自己的学习计划开展有针对性的学习，不再局限在课堂内。此外，如果学生对一些口语知识并不熟悉，就可以利用微课反复跟读，这样就能提高学生的口语表达能力。此外，学生还可以合作学习，两个人一组对话，这样就可以分享学习的经验，加强学生间的合作，一起在口语练习中进步。所以，通过自主学习和合作学习，也能有效增强高职学生的口语表达能力。高职英语教学利用微课中给予学生更多的英语口语自主学习的机会，结合学生的英语口语学习需求，让学生进行自主和个性化学习。要以学生为中心，开展相应的英语口语练习，使他们的英语口语自主学习能力得到极大的提升，增加了学生对英语口语自主学习的积极性。除此之外，教师在合理应用微课等方面加大力度，根据不同学生的学习特点和英语口语自主学习能力需求，对传统课堂教学模式进行创新，而且开展多种多样英语口语自主学习活动，高职英语课程教学质量和水平得到提升。

2.4加强学生的主体地位

传统教学模式下，英语作为毕业生就业的基本要求，无论学习还是考试目的性比较明显。这对当前环境下英语学习十分不利，社会需要的是会熟练应用英语的国际化人才，要求学生不仅要掌握英语知识技能，而且要通过英语了解各国文化，与各国友人进行广泛交流。为了适应这种变化，学生要改变以往英语学习的固有模式，要借助互联网、大数据平台，不断丰富自己的英语知识，尤其是在自身专业领域的英语应用。可以借助视频平台，搜集与各国文化介绍有关的英语微课，利用线上交流，与老师和同学分享心得体会，答疑解惑。在该书第二部分第三章中，分析了英语文学教育的意义，介绍了英语文学在文化学习中比重，阐述了通过学习英语文学实现了解相关文化的重要意义，并结合相关教学案例，讲述如何在英语课堂教学中开展英语文学教育。

2.5转变教学观念，迎合学生兴趣

要想充分提高翻转课堂的教育教学能力，就需要对现代化信息建设的水平进一步进行改进和优化，提高对信息化建设项目的重视，从各个角度为教育教学的开展奠定坚实的基础。一是高职要积极转变教育教学的理念，提高对教育教学信息化的重视程度，紧跟时代发展的脚步对自己的教学观念进行改进。例如，高职院校可以积极组建相关的教学研讨小组，对学校的翻转课堂建设进行监督和调控，及时对翻转课堂的内容和教学模式进行调整，促进英语教学的信息化建设。此外，学校要加大投资力度，建设相应的电子信息设备，加强基础设施建设，推动翻转课堂的信息化建设。二是教师要与时俱进地转变自己的教学理念，用新颖的教学方式开展教学活动，增强课堂的趣味性，提高学生的参与性，一改传统的填鸭式教学，培养学生对英语这一科目的学习兴趣。

结语

信息化环境下，职高英语课程与信息化技术完美契合，为职高学生带来一个高效、优质的弹性教学环境。教师可以通过构建信息化教学平台，提升学生自主学习能力、营造信息化学习氛围，提升学生英语学习兴趣、强化教师对于信息化技术、信息化设备的使用能力、实施互联网线上教学，实现高效弹性教学等方式开展职高教学工作，为职高学生综合素质提升奠定坚实基础。

参考文献：

[1]肖应眉.信息化时代下职高英语课堂教学有效性研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（1）.

[2]刘莲花，张蕾.职高院校网络教学平台应用策略研究[J].成都航空职业技术学院学报，2016，32（1）：37-39.