操作系统课程线上教学模式探索与实践

摘要：本文在深入分析线上教学的优缺点后，结合正在进行的操作系统线上教学情况，从课前导学、课中活学和课后督学三个大方面提出了对于操作系统线上教学改革的几点看法，同时提出了利用线上教学平台进行课程考核与评价，注重平时环节的考察，注重学习过程的考核，使考核评价更趋于合理和公平。

关键词：操作系统;线上教学;考核评价

引言

操作系统是计算机相关专业的必修课程，在计算机教学体系中占有重要地位，该课程在计算机各类专业考试中占有很大比重。在计算机的课程体系中，操作系统起到承上启下的作用，它是硬件的进一步扩展，也是学好软件课程的基础，对于学生今后的专业发展至关重要。自2020年春受到新冠肺炎疫情影响后，操作系统的教学也跟随时代步伐进行线上教学改革。

一、操作系统课程线上教学实践

（一）课前导学

1.开课前对课程的说明

在正式开始讲授内容前，将操作系统的课程整体情况向学生做说明，包括教学内容、教学方法、考核方法。特别是教学方法，采用混合式教学，更加注重以学生为主体，强调成果导向;同时，积极利用线上教学平台，强调过程性考核，激励学生在学习过程中保质保量完成任务，积极互动。

2.教师上传教学资源

优质的教学资源是成功的教学的基础。疫情期间众多线上资源免费向老师及学生开放，寻找优质的教学资源方便而又复杂，在寻找优质教学资源的过程中遵循几条原则。第一，优质的教学资源是适合学生当前学情的资源，根据学生掌握知识的能力水平，选择通俗易懂的资源。第二，要有一定的扩展资料，一个班的学生层次不是完全一样的，有部分学生掌握较快，反应灵敏，那么就需要提供深层次的资源供他们对知识点深入研究。如读者与写者问题，一般同学掌握读者优先策略即可，对于学习能力较高的学生要提供写着优先策略以及公平策略。第三，适当自行录制教学视频，现有的资源并不一定能够完全符合教学要求，针对学情自行录制视频上传至线上教学平台。

3.发布任务通知以及设置情境

利用线上教学平台在课前发布学习任务通知，指引学生按照科学合理的进度学习。同时利用线上教学平台发布课前思考问题，在一定的问题情境下引导学生学习。

（二）课中活学

1.利用活动活跃课堂氛围

目前线上教学平台都有活动的功能，如签到、测试、调查问卷、抢答、选人等，教师充分利用这些活动，设置一定的积分，激发学生参与活动的热情，达到活跃课堂氛围的效果。

2.多平台使用，保障教学

疫情期间，全国都在实行线上教学，所以在正常上课的时间段，不能保证一个教学平台能够让所有学生都有效地参与进来，而且不同的教学平台各有优点，所以多平台使用，保障教学平稳运行。

3.启发式教学

教学过程中，可以引导学生按照提出问题一分析问题一解决问题的思路，逐步开拓思维，找到问题的解决方法，并和书中的方法比较从而达到深入浅出的效果。例如讲解软件实现互斥时，引导学生思考两个人同时进门，但是同一时刻只能一人进门，那么如何才能实现呢？根据提出的办法类比软件实现互斥的方法，从而解决问题。

4.实例教学法

操作系统的知识点比较多，内容抽象，在讲解的过程中应将抽象的问题实例化。如讲解进程同步与互斥时，让学生列举现实生活中的案例，从而检验学生是否真的学懂弄通。

5.课程思政

“专业课程”思想政治教育是课程思政最为核心、最为关键和最难解决的部分。要基于系统思维，借助科学的设计，统筹各种资源，调动多方面的积极性。在课程教学中，第一，提出问题导入课程时，结合实际生活中的实例。如，互斥的软件实现，两人同时想要进门，怎样做到礼貌让行？第二，在分组任务时，强调小组内成员互相配合，共同完成任务。锻炼了学生的沟通能力、团结协作的能力。第三，教师在总结知识时，注意辩证地看待问题。

（三）课后督学

成功的教学离不开有效地监督，利用线上教学平台的通知功能，设置作业截止提醒。同时利用线上教学平台的统计功能，统计出进度较慢的学生，对这部分学生提出警告甚至扣减课堂积分，同时统计出进度较快并且任务完成质量较高的学生，给与通报表扬或加课堂积分鼓励。

二、操作系统课程考核与评价

将操作系统课程的考核分为三个部分，平时成绩（30%）、期中成绩（10%）以及期末成绩（60%）。平时成绩结合线上教学平台，分为考勤（10%）、读书报告（10%）、线上成绩（50%）、实验报告（30%）四部分组成。其中，读书报告是学生阅读课程相关材料后写的总结或感想，另外将平时做的学习内容的思维导图加入其中。线上成绩主要是利用线上教学平台，考核学生的学习过程，主要包括：作业（40%）取所有作业的平均分;章节测验（10%）计算任务点的章节测验，取平均分;课程视频（20%）全部观看得满分，单个视频分值平均分配;讨论（10%）发表或回复一个讨论得5分，获得一个赞得2分，最高100分;章节学习次数（10%）学习次数达50次为满分。课堂互动（10%）参与问卷、抢答、选人、小组任务、测验等课程活动的积分，积分达到100分为满分。实验报告是对学生线上实验的综合考评，通过线上教学平台，记录每个学生每次实验的分数，从而得到实验的总成绩。

三、结束语

能够让学生更快更好地掌握知识、提升学生的能力是线上教学追求的目标，当前，全面线上教学处于不断探索不断前进的过程中，本文从课前导学、课中活学、课后督学以及课程考核评價四个大方面提出了对于操作系统线上教学改革的看法，期望对目前线上教学的实施提供一定的参考。

参考文献：

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[2]肖现芳，王莹莹.浅析线上教学平台在医学混合式教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2019（30）：151-152.

[3]梁正平，朱泽轩，王志强.OBE导向全程紧张的操作系统教学改革[J].计算机教育，2018，282（06）：64-67.

作者简介：张文华（1989-），女，山东济南人，讲师，硕士研究生，研究方向为计算机信息管理与应用

基金项目：山东协和学院2020年校级一流课程《操作系统》。