基于校企视角下高校冰雪运动的普及与推广

穆旭

摘  要  国家对冰雪运动的鼓励和支持，加之冬奥会的成功申办，都为高校冰雪运动的开展创造了良好的环境和机遇。冰雪运动作为一种体育项目，不但可以促进学生身体素质的提高，基于冰雪运动所创设的冰雪活动和冰雪课程所蕴含的文化内涵更是在学生的发展、体育课程的建设当中发挥了重要作用。然而，受到种种因素的影响，很多高校在冰雪运动开展的技术、师资以及器材和场地等方面都明显存在不足，影响了高校冰雪运动的普及和推广效果，而校企合作则为高校冰雪运动的推广提供了一条发展的路径。基于此，本文分别从构建校企视角下的冰雪运动发展目标;基于校企视角满足冰雪运动资源需求;基于校企视角构建冰雪运动课程体系;基于校企视角建设冰雪运动“双师”队伍;基于校企视角创建冰雪教学质量评价和监控体系几个方面提出了基于校企视角高校冰雪运动普及和推广的路径。

关键词  高校冰雪运动  校企合作  课程体系  师资队伍  质量评价

中图分类号：G86   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-045-02

2022年即将举办的北京冬奥会，不但为我国冰雪运动的发展提供良好的发展良机，同时也为高校冰雪运动的普及和推广创造了的前所未有的契机。高校冰雪运动的普及，不但有助于冰雪文化的发展、大学生健康素质的提升，还有助于冰雪运动人才的培养、体育教学内容的丰富……。然而，因为我国高校冰雪运动发展较晚，在运动开展的技术、师资以及器材和场地等方面都明显存在不足，而影响了高校冰雪运动的普及和推广。从高校冰雪运动开展的实际状况来看，单单依靠高校自身对其进行普及是较为困难的，只有和企业间进行良好的合作才可能使这种困境得到解决。良好的校企合作，不但可以让高校教学资源短缺的问题得以解决，还可以给企业创造良好的利益，实现互利互惠和共赢，并极大地推动高校冰雪运动的发展。所以，基于高校冰雪运动开展的现实困境，从校企视角厘清冰雪運动普及和推广的路径，具有重要的现实意义。

一、构建校企视角下的冰雪运动发展目标

校企合作视角下高校冰雪运动的开展，要想取得良好、持续稳定的合作关系，首先就是要双方共同进行协商，制定冰雪运动协同发展的战略目标。高校与企业双方作为校企合作中的两大利益主体，必须在互相认同和信任的前提下构建统一的发展目标，基于冰雪运动开展的思想、风险承担以及责任规划等多个层面的协同，从而从组织和体系构建等方面进行深度融合，避免由于观念不同，而在产生问题时造成相互推诿，合作破裂的问题。为此，首先在合作目标的确定上，应该对学校和企业双方的利益加以兼顾，不但要确保高校冰雪运动课程和教学可以持续、顺利和规范的开展，同时还要确保企业能够借此对自身存在的短板进行弥补。其次，在合作的过程中，高校的目标是在校园中对冰雪运动进行普及和推广，确保冰雪运动课程能够规范和持续开展。尽管冰雪相关企业的主要目标是获取盈利，然而因为企业发展中存在不同的薄弱之处，故而在需求侧重上也会存在差异，例如对人才的引进、员工培训、管理思想的优化、营销策略等等。因此，企业的目的是基于其实际状况出发，结合其发展中的短板，构建与高校的合作。在国家对冰雪运动大力倡导和发展的良好政策和环境背景下，校企合作视角下冰雪运动的普及是对冰雪运动人才进行培养、对冰雪运动文化进行传播、校企双方社会责任担当的体现。

二、基于校企视角满足冰雪运动资源需求

校企合作是促进高校冰雪运动普及和推广的重要路径，一方面，冰雪企业能够给高校以教学场地和资源方面的支持;另一方面，高校可以为企业输送人力资源，从而实现高校和企业双方主体的最大化利益。

首先，冰雪企业能够满足高校冰雪运动教学场地和资金短缺的需求。冰雪运动是具有较强实践性的体育运动，很多高校冰雪运动教学普及和推广速度较慢，最为主要的因素是由于资金和场地的限制。冰雪运动课程的开展不单单包括冰雪场地的，还包括资金的支撑，这些方面不但需要高校自身场地建设和资金的筹措外，还可利用和冰雪企业间的合作，通过校企共建的方式，在冰雪场地建设中让有关企业积极的参与，实现教学与盈利的双丰收。例如，针对已有场地的冰雪相关企业来说，可以通过校企合作的方式，将场地提供给高校用于教学，满足高校的教学需求，而高校则由此在满足教学的基础上，为企业进行有关的宣传。这种基于双方痛点需求而开展的合作，一方面可以满足高校运动场地短缺的需求，另一方面又可满足企业营销宣传的需求，进而达到双赢。

其次，高校可以满足冰雪企业的人才需求。基于校企合作的高校冰雪运动的开展，与高职院校的校企合作主要对企业所需人才进行培养的目标不同，其更为重视高校人才对企业所带来的多个维度的支持。对于企业而言，不论是学生，还是高校教师都是良好的人才资源。从学生层面来看，可以利用实训，为企业提供志愿服务;而当其毕业以后，企业的也可以对高质量的毕业生进行优先招聘。从教师层面来看，高校教师所具有的丰富知识、优秀的科研能力和成果、良好的管理学知识等，如果在企业管理中进行应用，对于企业管理水平的提高、员工素质的培训以及管理制度的完善等方面都具有重要的价值，能够为企业的持续发展提供巨大的帮助。

三、基于校企视角构建冰雪运动课程体系

基于校企合作视角的高校冰雪运动的开展，还应该重视冰雪运动课程体系的设置，使校企联合教育的作用得以充分发挥。第一，要对课程结构进行明确，对基础理论课程、实践课程以及选修拓展课程进行课程的设置，聘请合作企业的员工定期到高校为学生进行实践教学指导，让学生的理论学习和运动实践有效结合，从而促进学生对冰雪运动各方面技能的掌握和提升，对学生进行积极引导，使其更为积极地地参与教学与实践活动。第二，要基于校企合作，构建冰雪教学实践平台，推动理论学习向实践学习的转化，进而更好地激发学生冰雪运动的乐趣，推动校园冰雪运动的普及。

四、基于校企视角建设冰雪运动“双师”队伍

校企合作视角下冰雪运动人才的培养，需要高素质高水平教师队伍作为保障。作为课程教学的实施者，高校和企业师资的整体水平和素养，包括教学经验、知识储备以及运动技能等等都会对冰雪运动的教学质量产生直接的影响，甚至会决定对冰雪运动发展的方向。所以，校企视角下冰雪运动的开展，必须建设运动技能较高、教学经验丰富且素质良好的教师队伍。通常而言，高校教师的理论水平相对较高，但运动技能则较为薄弱。作为高校来说，要重视对体育教师的教育培训与冰雪动动技能的培养，特别是冰雪实践教学的培训，从而促进教师教学业务水平和实践能力的提高。

首先，高校要重视专业技能和学历兼具的双师型队伍的引进，使冰雪教师实践教学水平不高的问题得到良好的改進，推动实践教学的互动和交流。其次，就校企合作的企业而言，应该更为凸显冰雪运动的实践教学，与高校相配合，对教师的实践能力加以指导，构建“双师”型教育培养制度。一方面，接受高校体育教师到企业进行挂职锻炼，另一方面则安排企业教师为高校的教学实践给予指导，进而实现高校和企业的融合，创建多元化教学实践基地，对冰雪运动教学共同推进，实现对冰雪运动人员的联合培养。再次，高校体育教师和企业冰雪运动教练共同组建教学团队。优秀的教学团队是推动教学高效开展的重要保障。为此，可以以高校中拥有丰富教学经验的体育教师和企业优秀的教练共同组建冰雪运动教学团队，两者相互配合，共同打造高水平的教学队伍，推动高校冰雪运动的普及和冰雪人才的培养。

五、基于校企视角创建冰雪教学质量评价和监控体系

质量评价是对教学质量和学习效果进行评估的主要依据。 在教学目标达成的所有环节当中，教学质量评价和监控体系的构建具有重要的导向功能。校企合作视角下高校冰雪运动人才培养和教学的开展，只有构建校企共同参与的质量评价与监控体系，才能够更好地促进高校冰雪运动的有效推广。基于此，第一，作为高校体育教师来说，一方面要深入企业进行调研，和企业进行沟通和交流，从而实时了解和掌握冰雪运动发展的现状和趋势;另一方面要深入到学生当中，对其思想动态以及学习状况有所了解，并在对学生以及企业调研相关反馈的基础上梳理出当前冰雪运动教学和实践活动中存在的问题，从而对教学加以适时地调整和优化。第二，要强化校企共同评价，改变以往教师单一评价主体的弊端，在教学评价中采用多元主体评价的方式开展教学评价。为了防止高校和企业在学生评价中互不配合，可以通过学生、企业以及高校三方会谈的方式，对联合评价制度进行创新，进而在校企双方共同参与，以及学生的反馈基础上，评价高校冰雪运动教学开展的情况。第三，构建冰雪专业人才培养平台，通过网络技术对教学质量和监控评价体系进行不断的完善，从而更好地推动校企合作有效推进，促进冰雪运动的普及和人才培养。

六、结语

高校冰雪运动的开展和推广，不但可以调动学生冰雪运动参与的积极性，还可以促进其身心发展，培养其坚韧的意志，提高其团队合作能力，养成健康的运动习惯。为了更好地推动高校冰雪运动的普及和推广，作为高校而言，可以积极探索校企合作，通过校企视角对冰雪运动发展的路径进行创新，构建校企视角下的冰雪运动发展目标;基于校企视角满足冰雪运动资源需求;基于校企视角构建冰雪运动课程体系;基于校企视角建设冰雪运动“双师”队伍;基于校企视角创建冰雪教学质量评价和监控体系，进而营造良好的冰雪运动氛围，提升高校学生冰雪运动参与的积极性，推动高校冰雪运动的普及和冰雪人才素质的提高。

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