小学数学多元化作业设计例谈

胡秀兰 郭笑伶

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意见明确指出：“减少作业总量、提高作业质量，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量。”作业是学校教学中的重要环节，是巩固新知、强化技能、发展思维、培养能力的重要过程，是课堂教学的必要补充，它反映了教育价值的导向，对教育质量的提升有着重要的意义。设计有趣、开放，富有挑战性的多元作业，不仅可以激发学生数学学习的兴趣，促进学生思维及综合素养的提升，而且可以保障学生休息权利，促进健康成长。下面结合多年的教学实践，谈谈如何在小学数学教学中设计多元化作业。

一、设计实践性作业，培养学生动手操作能力

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）指出：“学生要参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。”基于这一理念，教学中教师可以根据教学内容，科学设计实践性作业，以培养学生的动手操作能力。

如，在教学二年级下册“奥运开幕”后，教师可以布置学生回家完成这样一份实践性作業：“动手制作一个含有时针、分针、秒针的钟表，请家人说时间我来拨钟表，并说出分针和时针分别指着什么数。”看似一个简单的制作钟表的手工活，却可以使学生在准备工具材料、剪纸、画钟面、标时刻、涂色、修饰、安装指针等制作过程中，培养学生的观察、想象、动手和创造能力，并在与家人合作完成“家人说我拨”的游戏中，有效地复习了时间的相关知识，很好地体现了“做中学”的思想。

二、设计口述性作业，提高学生口头表达能力

数学语言表达能力对发展学生初步逻辑思维有着重要的影响。将数学知识融入语言表达情境中的口述性作业，不仅可以避免执笔作业的枯燥、解放手的“劳累”，而且促进学生口头表达能力的提升。

如，教学二年级下册“辨认方向”这一内容，我曾布置学生回家完成这样一份口述性作业：“制作一个方向盘，要求标出已学的8个方向。之后请家长用这8个方向词描述考核孩子：当你面对南面时，你的左面、右面、后面分别是什么方向？如果你面对的是东南面，你的左面、右面、后面又分别是什么方向？”在地图上，大部分学生可以准确地找出东、南、西、北、东南、西北、东北、西南这8个方向，但是把自己置身于现实的具体情景，脱离了老师课堂上的提示或“对答”，学生就不一定能完整、流利地表达出来。因此，这样的口述性作业，对于学生，特别是低年级的学生就显得尤其重要。“语言是思维的体操”，语言到哪，学生的思维就到哪。长期的口述性作业训练，不仅可以使学生养成与他人交流的良好习惯，促进学生口头表达能力的提升，而且对学生的思维发展也有着积极的促进作用。

三、设计整合性作业，提升学生综合素养

学生认知的完整性和现实世界的复杂性需要学生用跨学科观点去认识世界，而整合性作业，可以打破学科间的界限，促进学科渗透与融合，提升学生的综合素养。因此，教学中可以尝试设计整合式作业，促进学科之间的融合、应用。

如，教学二年级下册“重复的奥秘”后，教师可以设计这样一份整合性作业：我是小小设计师——为教室的墙壁设计有规律的花纹。要求：先画一面长方形墙壁，然后在墙壁上做些小点缀（可以画图、贴小贴纸、涂颜色），这些点缀要有一定的规律。这样的作业，学生不仅提高了绘画技巧、构图能力，还将所学的“找规律”的知识与美术巧妙结合，融美术、数学于一体，同时还培养了学生的审美能力、创新意识以及用数学的眼光观察世界的良好素养。

四、设计合作性作业，培养团队协作能力

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学中，教师要努力为学生提供充分的合作交流机会，使学生在“学习共同体”内化所学、提升团队协作能力。

如，学习完二年级上册“测量”一课后，教师可以布置一次“合作测量教室的长度”的合作性作业，要求：4人一小组，选择一种测量工具，对教室的长和宽进行测量，并做好记录，具体流程可以如下：

1.小组长进行组内分工，确保每一个人都有机会参加测量活动。

2.组员合作对教室的长和宽进行测量：1人组织，1人测量，1人记录，1人将测得的数据汇总成表。

3.整理测量结果，并交流测量时应注意的事项。

4.每组选派一名组员做作业汇报代表，说说各组是如何测量的，测量结果如何，在测量时要注意什么？

这样的作业，不仅充分调动了学生参与学习、作业的积极性，积累与测量活动相关的经验，而且还有效地培养了学生的合作精神和能力，使学生在与他人合作的过程中，通过相互引领、相互合作，共同完成意义的建构，实现身体的社会化。

“儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。”（杜威）科学设计多元、丰富、有挑战性的作业，是巩固新知、强化理解的有效手段，是减轻学生过重作业负担、构建教育良好生态、促进学生全面、健康成长的重要举措，同时也是扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等问题的有利推手。“多元作业、减轻负担、关爱健康，就是理想所在！”