例谈基于问题定向的高中生物概念探究教学

胡俊

【摘要】随着素质教育改革的不断发展，课堂教学要关注学生个人学习能力的提升，教师要引导学生在学习过程中积极主动掌握科学的学习方法，引导学生在学习过程中能够积极主动投入到课堂学习过程中来。教师可以转变课堂教学模式，通过课堂教学促使学生养成积极的学习态度，通过给学生创设一定的问题情境，以问题导向引导学生进行学习，可以帮助学生深入思考，引导学生在学中积极进步，提高学生对高中生物知识学习的兴趣和热情。本文通过对高中生物课堂教学现状进行分析，希望提出有效提升问题导向下高中生物课堂教学的策略，提高课堂教学质量。

【关键词】问题定向;高中生物;策略

在传统的高中生物课堂教学中，更多的是以教师的讲解为主，学生被动的接受知识学习，缺少个人主动思考。与此同时，在这样的课堂教学模式下，学生个人思维受到拘束，无法掌握课堂学习的重点和难点，在学习过程中会受到严重的阻碍。通过创设一定的问题情境，针对课堂教学各环节提出相应的教学问题，引导学生根据教师的提问进行思考，可以有效促使学生深入学习，帮助学生在学习过程中积极主动进行问题分析，提高学生解决问题的能力，同时有助于提高学生生物学科核心素养。

一、营造良好问题情境，激发学生学习兴趣

进行问题导向课堂教学，首先要为学生营造良好的课堂学习情境，将学生带入到课堂学习过程中来，从而不断提高学生的课堂学习效果。与此同时，教师也要及时与学生进行沟通交流，了解学生的学习兴趣和学习需要，根据学生对高中生物知识的接受能力，合理创设课堂教学各环节，促使学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，从而不断提升对高中生物知识学习的兴趣。教师在良好的课堂氛围下提出相应的课堂问题，从而引导学生在问题的引导下进行深入思考，促使学生不断养成积极的学习态度，这也能保证学生个人学习核心素养能力的提升。

例如，在学习《细胞的基本结构》一课时，教师首先可以提问学生，组成细胞的基本分子物质有哪些？让学生通过回忆所学知识，重新认识细胞的化学物质组成，从而为接下来所学知识奠定一定的基础。细胞的基本结构学习，教师可以通过相应的教学用具，组织学生进行形象化学习，课堂教学可以组织学生进行相关教学用具的观摩，从而使得抽象化的高中生物细胞分子可以转化为学生肉眼可见的形象化模型，从而提升学生对细胞膜以及细胞核和细胞器等细胞基本组成结构的认识能力，提高学生的课堂学习效果。

二、优化课堂教学模式，培养学生学习热情

传统的课堂教学模式，学生学习起来比较被动，但在现代课堂教学模式下，学生在日常生活中能够接触到各领域的知识，在课堂学习中也会不断挖掘个人学习的潜能，传统的教学模式过于落后，不利于学生的进步和发展。通过引入问题导向式课堂教学方式，基于深度学习理论引导学生深入思考，可以有效提高学生的学习热情，促使学生不断养成积极的学习态度，进一步促进学生个人学习能力的提升。

例如，在学习《细胞的生命历程》一课时，教师可以通过多媒体授课方式，通过动态图像给学生展现生命细胞发展过程中的整个流程环节，给学生形成一个清晰的认识，再接下来进行相关细胞发展过程相关概念的学习时，就会有效提升学生的学习效果。与此同时，教师在课堂教学中可以通过给学生呈现细胞在不同发展阶段的图片，提问学生该细胞处于生命历程中的哪一个阶段，让学生将图片与个人所学知识进行匹配，从而能够有效提高学生的课堂学习效果，帮助学生养成积极的学习态度。

三、及时进行课堂评价，调整优化教学方法

学生在学习过程中需要教师进行评价和总结，要及时根据学生课堂回答问题反馈情况，了解学生个人学习效果，并且结合学生的日常表现，总结学生学习方法和学习态度是否需要得到改善和提升。同时也要及时结合学生的实际情况进行教学模式的调整，真正让问题导向课堂教学能够激发学生的思维，促使学生深入思考，帮助学生在思考问题的过程中主动与实际生活建立联系，真正认识到生物知识学习的重要性。

例如，在学习《基因和染色体的关系》一课时，教师首先可以通过引导学生学会进行相关问题分析，组织学生积极投入课堂知识学习，通过回顾以往所学基因概念知识，让学生能够意识到染色体和基因的关系，从而有效帮助学生提高课堂学习效果。教师在课堂提问环节也能根据学生的回答和反馈了解学生的学习效果，从而能够进一步帮助教师针对学生实际情况进行教学内容和方法的调整和优化，丰富课堂教学内容，保证课堂教学环节之间的逻辑性，提高学生学习果。

结语

综上所述，在高中生物課堂教学过程中，通过问题导向性教学模式，能够帮助学生直击课堂重点，有效掌握课堂所学理论知识，在实践过程中也会积极进行课堂问题分析，促使学生在学习中不断养成良好的学习习惯。在这样的课堂教学模式下，学生也会提升对生物学科学习的热情，促使学生掌握积极的学习方法和态度，让学生不断通过课堂知识的学习提升个人生物学科学习能力，真正认识到生物知识对个人未来生活和学习的实用价值，从而促使学生以积极饱满的心态投入到高中生物课堂学习中来。

参考文献：

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