小学语文本真教育中生本理念的运用

覃孝玲 倪晓繁

摘要：小学语文本真教育中生本理念的运用，首先需要教师将学生放置在语文教学的主体地位，并选择适合学生的教学方法开展语文本真教育，为学生的自由发展提供必要的条件;教师还要激发学生自主参与语文学习的意识，让学生在语文本真教育中主动探究，构建知识结构。

关键词：小学语文  本真教育  生本理念  运用

小学语文本真教育中生本理念的运用，需要教师以学定教，真正将学生放在语文课堂的主体地位，教师要让学生在语文学习的过程中展示自己真实的情感，为了自己而学习。教师在教学中要摒弃急功近利的思想，要让学生在语文学习的过程中获得适宜的成长。

一、开展小学语文本真教育，首先就要将学生放置在语文教学的主体地位

语文本真教育中生本理念的运用最终的目的是要回归学生本体，学生要能够在适宜的条件中获得语文能力的发展，要能够激发起学生飞扬的个性特征。在语文本真教育的每一个环节，教师要将学生放置在活动的主体地位，让生本理念贯彻始终。教师要在小学语文本真教育中关注儿童自身的兴趣发展意向。教师要在教学中促进学生主体参与，在不同的语文实践活动中努力让学生能够通过动手动脑的操作提升语文能力。教师要根据不同的教材内容引导学生采用不同的主体参与方式进行语文学习。如在《植物妈妈有办法》教学过程中，在课前教师就可以引导学生自主收集植物的种子，让学生能体会到独立生活乐趣的同时去了解更多的植物传播种子的方法。正因为学生经历了收集资料的这种过程，理解课文内容也會变得更为容易。背诵诗歌2～4节的时候，教师要引导学生逐步掌握基于学生对诗歌的理解去进行背诵的方法。在课堂授课的过程中，教师也要尽量让学生展示本真思想，在与文本对话的过程中表达自己真实的感受和体验。只有让学生占据了语文课程学习的主体地位，才能让学生在本真教育中本色体验，纵向发展，提升语文学习能力。

二、选择适合学生的教学方法开展语文本真教育，为学生的自由发展提供必要的条件

语文本真教育强调适合学生的才是最好的这一理念，学生主体意识的觉醒使得小学语文本真教育必须选择适合学生的教学方法，要能够引领学生主动发展语文能力。教学过程中要以学生为中心结合教学目标构建教学当中的合理元素。小学语文教材是以单元组织教学内容的主题活动教学，小学语文本真教育中生本理念的运用要能够关注学生知识能力的形成过程，关注学生的情感体验。每一单元每一课时的教学设计所采用的教学方法要最大限度调动学生的参与意识，要能够实现语文本真课程构建的最优化。教学方法的选择可以采用教研组集体研讨的形式，以最适合本班学生学习特点的方式去切入教学。生本理念下的本真教育就要更重视赋权学生，在课堂生成的过程中要能够根据学生课堂的表现来适当调整课堂框架，引领学生在课堂上展示真实的自我。教师要在让学生与文本对话的过程中采用独特而细腻的心灵触摸的形式，要能引导学生顺利理解本真教育内容。如在《圆明园的毁灭》正式授课之前，教师指导学生采用资料收集法搜集圆明园毁灭有关的音频视频，同时教师指导学生采用批注式阅读方法进行课前阅读，了解本课教学文本内容。到了课堂上，当学生收集到的圆明园的辉煌以及圆明园的毁灭视频相互映照冲击学生心灵的时候，学生的民族责任感油然而生。学生的情感积淀到了一定的程度，学生热爱祖国的情感喷薄欲出，自觉应肩负起振兴中华的责任。教师在指导学生学习作者围绕文章的思想感情进行写作的方法的时候，引发学生与自身的写作能力相互映照，提升学生的写作能力。这样的本真教育课堂，让生本理念的运用变得更为具象化，学生情感飞扬，自然生发，通过教师不同教学方法的引导掌握了更多的学习方法，也达到了最终提升语文学习能力的目的。

三、激发学生的自主学习意识，让学生在每一个语文教学环节当中自主参与，主动探究

小学语文本真教育要调动学生自主参与语文学习的意识，让学生自己主动地将生本理念贯穿到语文学习进程的每一个环节当中。教师要调动学生学习的兴趣，激发学生自主学习的动机。在设计教学流程的时候，每一位语文教师都要将学生放置在本真教育的重要位置，要善于调动学生主动参与的积极性，让学生对语文学习的过程具有切身的体验和感悟。在学生主动参与学习的过程当中，教师也要给予学生恰如其分的激励性的评价，让学生在正能量的评价中更加愿意参与到语文学习当中。如在《开国大典》教学过程中，教师首先可以通过新中国成立之后的祖国伟大成就激发学生的爱国热情，调动起学生浓厚的学习兴趣。教师还可以让学生将课前收集到的开国大典盛况资料与全班同学共同分享，不仅让学生了解在开国大典盛况的过程中树立奋发图强的爱国志向，而且可以更好地去调动学生主动探究课文内容的情感。之后教师采用问题牵引式教学模式，引领学生主动探究，从不同的角度去分析开国大典典礼前、典礼中以及典礼后的盛况，去主动探究升旗仪式以及群众游行的过程。学生的主动探究，让学生更容易体会开国大典的盛况，能够理解文章中含义较深的句子，完成教学目标。

总之，小学语文本真教育中生本理念的运用，既要强调“本真教育”，又要强调“生本理念”。教师要让学生成为语文课程学习当中的主体，引领学生积极主动探究语文知识的形成过程。教师在语文教学中提升本班学生共性语文能力的同时，要注重学生的个性化发展，要善于一生一法，针对不同的学生个体选择适合学生的不同教学方法。

参考文献：

[1]张斌.小学语文“本真教育”生态高效课堂模式探索[J].学周刊，2019（09） .

[2]李亮.对小学语文本真教育中生本理念的运用[J].才智，2021（16）.