新形势下“课程思政”理念融入大学体育篮球课程路径探索

句婷婷 马佳泽

摘要：社会不断发展的情况下，国民生活水平不断提升，在此基础上也应注重身体素质的提高。在篮球运动过程中，能够不断提升学生的机体素质，起到锻炼身体的作用。大学校园之中篮球屬于最为流行的运动之一，篮球课程也是最受学生欢迎的体育课程。当下教育之中为篮球课程的开展提出新的要求，本文主要探究新形势下如何将“思政课程”理念融入至大学体育篮球课程之中，旨在提升教学效率以及教学质量。

关键词：新形势;“课程思政”;大学体育;篮球课程;路径

“课程思政”理念提出后逐渐引起了社会的关注，在当下大学教育体系中，体育教育是必修课程，而篮球是其中最受欢迎的课程之一。在大学中，如若能够依据篮球课程的特点，将“课程思政”理念进行融合，在篮球课程之中加入课程思政元素，改变既往仅为学生传授运动技能的情况，使学生在身体素质不断增强的情况下，进一步提升自身思想道德水平，保学生德智体美劳全面发展。

一、大学体育篮球课程特点

篮球是大学主要的体育课程，其主要教学目的在于促进学生身心发展，培养学生竞争与合作意识，其主要特点在于：团队性、竞争对抗性。团队性指的是篮球双方人员需要形成队伍，并通过每名队员的齐心协作，取得相应的成绩[1]。竞争对抗性主要指的是该项目属于竞技类项目，队伍之间需要形成攻防关系，在限定时间以及空间内进行比拼。因此经过篮球课程教学，学生不仅能够不断提升自身体能，还能够具备对抗的意志与必胜的信念。

二、大新形势下“课程思政”理念的认识

青年一代肩负着祖国未来发展、民族振兴的责任，在人生观与价值观逐渐成熟稳定的时期，仍旧需要对其进行正确的引导，避免其产生迷茫、消极的情绪。“课程思政”主要指的是构建全员、全程的育人格局，将各类形式的课程与思政课程进行结合，秉持“立德树人”的理念，并对教育内容进行强化，通过思想政治教育对学生进行相应引导，为其答疑解惑，旨在培养优秀的社会主义接班人与建设者[2]。该课程的应用并非将思政课程完整的应用至其他学科之中，而是依据专业课自身特点，与思政课内容相结合，对专业课内容进行梳理并进行跟深层次的挖掘，以强化课程教学之中思政价值的引领作用为核心，引导学生树立正确的三观。

三、新形势下“课程思政”理念与大学体育篮球课程的融合措施

“课程思政”理念是新形势下国家对相关教育部门、教育工作提出的新要求，该理念的实施能够促进新时代下中国特色社会主义建设。思政类课程的开展能够为学生进行理论基础的传授，而非思政类课程与之进行融合，则能够保障学生进一步感受思政理念的引导作用。大学生体育篮球课程的教学较为轻松，主要是通过基础性理论教学与球场实践教学提升学生的合作意识与竞争意识，合作意识培养学生养成“集体主义”理念。对抗性的规则则决定了学生也应具备竞争意识，与“课程思政”领域的“进取精神”息息相关。

3.1“集体主义”与团队性融合

团队性在篮球教学与比赛之中体现较为明显，往往成绩较好的团队具备技术过硬的球员，但也需要各成员之间强大的凝聚力，因而团队性的培养至关重要。队员之间应相互了解、相互信任，面对产生的问题应同心协力解决。而针对这一解决问题措施的“课程思政”理念，则为“集体主义 ”内核。“集体主义”强调每一个人作为个体的价值，但更为重视集体利益，每个人均应在保障机体利益的前提下充分发挥个人才能，实现自身价值与集体价值的提升[3]。

合作意识的提升能够更好地培养学生形成集体主义思维，而集体主义思维的构建也能够使得学生合作意识不断增强，二者相辅相成，均为对方产生积极影响。对着合作意识培养的不断深化，“集体主义”的内涵也不断显现，能够更好地引导大学生树立精神方向，在日常课程教学以及训练之中，养成良好的合作行为，提升自身素质，从而保障大学生教育成果得到多元化提升。

3.2“进取精神”与竞争对抗性

篮球作为竞技性体育项目，其各项技能教学、培训的目的在于保障各个学生能够掌握良好的意识与素质面对竞争对抗比赛。经济体育对于运动员的技术要领以及动作规范具有较为严格的要求，且跑跳、运球以及投篮等各项技能应保持和谐，训练过程往往较为单一、枯燥。随着课程开展的深入，可能导致学生的精神意志被消磨。但如果想要将其作为技能进行比赛并虚的相应的成绩，则必须做到各项动作的练习，在此过程中适当引入“进取精神”则能够将其与竞争对抗性向融合，使得学生不断提升面对挑战的勇气和善于积累的智慧。基于此，在日常训练过程中，应将“进取精神”不断融入，并与其价值理念相融合，逐步推进，引导大学生树立正确的竞争观念以及价值观等，不断发挥“课程思政”理念立德树人的作用，在提升学生机体素质的前提下保障其思想素质的提升。

总结：大学体育教师不仅仅应为学生传授体育专业的相关技能，还应在授课过程中担负起培养学生正确的人生观、世界观、价值观的职责。实际教学过程中通过教学方式的改进，将“课程思政”理念融入至篮球教学之中，贯穿始终地促进学生身心发展，实现立德树人的根本目标，保障学生全面发展。

参考文献：

[1]陈杰.高校公共体育篮球课课程思政建设的对策研究[J].当代体育科技，2021，11（34）：61-64.

[2]解长福，周利民，程才瑞.课程思政理念融入大学篮球课程路径研究[J].哈尔滨体育学院学报，2021，39（02）：62-66.

[3]黄景许.新形势下“课程思政”理念融入大学体育篮球课程路径的探究[J].文体用品与科技，2020（16）：89-90.