小班积木区游戏材料的投放与选择

王悦颖

摘要：材料在游戏中是一个很重要的因素，只有在材料充足、种类丰富的前提下，游戏才可以开展起来。那么对于材料我们该如何选择与投放呢？根据我们小班的幼儿积木区游戏情况我们进行追踪与分析，基于孩子的年龄段以及他们对于材料选择的偏向性选择幼儿感兴趣的材料，并且在不同的时间段根据幼儿的需要投入不同的材料，同时我们也可以根据幼儿的个性问题鼓励幼儿选择自己需要的材料。材料的投放与选择并不是一成不变的，它会根据各种情况进行随时的变动。不变的是材料的投入与选择都是来源于幼儿。那么幼儿在此基础上的幼儿积木区游戏便可以促进幼儿多方面的发展，比如：空间架构的能力、社会交往的能力、情境创编的能力、科学探索的能力，让幼儿能够在快乐的积木游戏中获得全面的发展。

关键词：小班  积木区游戏  材料投放与选择

那么我就本班的积木区的游戏情况以及我们与孩子们在材料的投入与选择方面，从三个方面谈谈我的认识与一些在游戏过程中的做法：

一、积木区需要投放除积木外的其他材料吗？

我们积木区的材料最主要的是比例精确、结实耐用、形状多样并有足够数量的清水积木，这是适合各个年龄阶段的，满足幼儿搭建的需要。那么在投放充足的清水积木的基础上，我们是否还需要投放不同种类的材料呢？在开始我们班的孩子会用很多很多的清水积木来搭建长长的马路，从教室的里面搭到教室的外面，慢慢地孩子们会搭建大大的城堡，他们用很多很多的长方形积木。在一次无意的游戏中，我发现孩子们在搭建中加入了保育老师无意放在地上的箱子，我意识到孩子们需要更多的其他材料来丰富他们的游戏，满足他们的需要。

那么孩子们需要什么材料呢？我觉得不同的游戏情况需要不同的材料，孩子们在搭建停车场的情况下，他们会需要小汽车;在搭建桥的时候可能需要各种各样的树;搭建幼儿园的时候可能需要小人模型。不过在投放材料的时候我们要保证投放的都是干净、卫生、合格的玩具，并进行定期消毒、清洗，幼儿的安全问题应该是放在首位的。其次我們可以投入一些创作空间大的低结构材料，例如纸杯、纸盘、瓶瓶罐罐、习惯、木棒等等，同时也可以加入一些装饰材料如彩笔、黏土、魔术棒等等，幼儿可以根据自己的需要创造游戏需要的材料，对于游戏他们也可以更好地投入。另外，我们身边随处可见的废旧材料也可以适当投入，例如一些矿泉水瓶、易拉罐、薯片罐都可以供幼儿游戏，多种形式的材料会有意想不到的游戏效果，同时这样的材料也易收集并且有经济环保的特点。

二、如何随着不同的情况投入相应的材料？

游戏情况是多变的，游戏材料是多种多样的，那么我们如何在不同的游戏情况下投入不同的游戏材料呢？我觉得我们主要做好两点，第一点：老师做好材料的及时更新与改变。第二点：鼓励引导孩子能够根据自己游戏的需要去选择相应的材料。

对于第一点，我们老师应该充分了解本班幼儿的一些年龄特点，根据年龄特点去投放材料。小班幼儿的游戏目的性不强，作品简单，我们可以投放数量较多的简单的积木形状，如圆柱形、三角形、长方形积木等。如果有相应的主题，我们可以投放一些色彩鲜明、形状鲜明、幼儿喜欢的与主题相关的材料。另外每个幼儿都是独立的个体，我们还要根据不同的个体需求投入不同层次的材料。有的孩子还在积木搭建的初级阶段，而有的孩子已经能够根据自己的游戏去主动选择材料了，这就需要我们对每个孩子都有细致的观察，在此基础上根据孩子们的个性投放不同的材料。最后我们还需要投入一些可供孩子们进行创造的低结构材料，在没有现成的材料时，幼儿可以利用低结构材料来创造出自己需要的材料，如幼儿用积木搭建了一座桥，但是需要有小人在桥上，那么幼儿就可以利用超强黏土或者小棒等材料进行人的创作，既满足了幼儿的游戏情境，还提高了幼儿的创造性。

第二点鼓励孩子们自主选择自己游戏中需要的材料。对于小班的孩子可能没有意识会将其他材料融入自己的游戏，或者不会主动创造游戏中需要的材料。那么我们该如何做呢？我认为我们可以将其他的区域游戏与积木区游戏结合。例如孩子们阅读区的绘本的阅读与积累进行及时的肯定，并鼓励他们将自己习得的新经验运用到积木区或其他游戏，让幼儿在取得新经验的基础上，有意识的将自己的所想在积木区游戏中表现出来。要让幼儿主动选择材料，就要让幼儿有选择材料的需求，而幼儿对于选择材料的需求必定来源于幼儿的游戏情况。那么让幼儿游戏情况多样化我们要做的便是肯定幼儿在一些游戏中的想法，肯定幼儿的行为，并且支持幼儿在日常生活中多看、多感受，积累经验，并鼓励幼儿多想，多分享自己的想法。同时教师在保证材料丰富性的基础上，鼓励幼儿能够根据自己的游戏选择教室里可利用的任何材料，最大限度地支持幼儿的游戏。

三、如何用材料激发幼儿的创造性？

幼儿的创造性来自幼儿本身，所以材料的选择也来源于幼儿。幼儿在游戏的过程中产生问题，正使幼儿创造力发展的前提。在问题产生的基础上，幼儿就会想办法解决问题，那么在解决问题的过程中幼儿就会自然的选择自己想要的材料。其次遵循幼儿的年龄特点及兴趣性投入适宜的积木材料，并且积木材料要多样性，可以是原色、彩色、实心、空心的积木，也可以是一些塑料拼插积木或者一些有特殊结构的塑料积木。我们也可以进行主题建构活动，激发幼儿根据主题产生一些不同的想法，让幼儿根据自己的理解选择材料。另外我们可以鼓励幼儿将生活中一些自己常见的、喜欢的材料收集起来，相信一些熟悉的材料更能激发幼儿的创造性。

材料对于游戏的重要性不必言说，教师对于材料的投放要根据不同的情况变化，同时要做到多观察，发现幼儿游戏中的闪光之处。幼儿对于材料的不同选择我们要及时给予肯定，肯定幼儿不同的想法，相信孩子们能够在游戏中获得全面的、和谐的、独特的发展。

参考文献：

1. 何艳萍.幼儿园区域活动的实践与探究.学前教育杂志社.北京师范大学出版社，2010，10.

2. 张丁睿.浅谈小班区域活动材料投放策略的研究.第十一届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文

注明：此文系张家港市2021年度微型课题：小班积木区游戏发展幼儿探究性学习能力的行为研究（课题编号202101193）的研究论文。