话虚实结合，品诗词之妙

廖萍

摘要：基于《普通高中语文课程标准》和《中小学生课外读物进校园管理办法》，本文以古诗词“虚实结合”手法为议题，对《春江花月夜》《梦游天姥吟留别》《涉江采芙蓉》《纪村事》《秋兴》《西村》六首古诗词进行群文阅读之课内外相整合的教学实践探究，旨在为更新高中教师对古诗词阅读教学的理念，优化古诗词阅读教学的方法，改变学生的阅读方式与提升学生阅读能力提供良好的借鉴。·

关键词：群文阅读;课内外阅读相整合;古诗词;虚实结合

“群文阅读是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”古诗词作为中华民族不可多得的灿烂文化，包含着精妙的语言、生动的形象与丰富的情感，对青少年语言能力的提高和人文情怀的培养有重要的作用。课内外阅读相整合把课外阅读纳入课堂教学，能够帮助学生建立起课内外相互衔接的知识体系，改善繁、杂、乱的阅读现状。高中古诗词群文阅读之课内外相整合的教学实践探究能够为高中教师提供一种新的阅读教学设计思路，提高阅读教学效率，改变当前阅读教学效率低的现状，同时为教师引入课程资源提供了更多的参考，更使学生的阅读更有针对性，为学生提供阅读思维的示范，更使学生的阅读能力、鉴赏能力、审美能力都得以提升。

一、议题的选择

（一）新课标高中语文考试大纲的“考试范围及要求”部分，明确要求学生“了解诗歌的基本特征和主要表现手法”;

（二）各地高考诗歌鉴赏一题都很注重考查表现手法。2020年天津卷，2017年天津卷，2017年江苏卷，2016年北京卷，2015年江苏卷，2014年全国卷二，2014年重庆卷，2008年江西卷，2006年天津卷诗歌鉴赏题都对虚实结合表现手法进行了考查;

（三）学生刚刚从景情关系学完《春江花月夜》《梦游天姥吟留别》，对这两首诗歌已有良好的阅读基础，再结合必修二学过的《涉江采芙蓉》及高考真题，从虚实结合手法角度进行鉴赏，可以丰富学生的审美体验;

（四）虚实结合手法的欣赏能够引领学生感受到我国古诗词的独特魅力，体会到虚实结合手法在开拓古诗词意境，丰富古诗词想象空间，深化古诗词情感，突出古诗词主题等方面的绝妙。

基于以上四点确定本次实践探究议题为“话虚实结合，品诗词之妙”

三、基于核心素养，确立教学目标

【语言建构与运用目标】了解古典诗词中“虚实结合”的概念;掌握“虚实结合”的常见类型;在探究中掌握古诗词“虚实结合”手法的鉴赏规律及表达效果。

【思维发展与提升目标】促进学生分析、比较、归纳、概括等逻辑思维及创造思维的发展。

【审美鉴赏与创造目标】通过群文阅读可以体会到虚实结合手法在开拓古诗词意境，丰富读者想象空间，深化古诗词情感，突出古诗词主旨等方面的绝妙，从而提高审美鉴赏能力。

【文化传承与理解目标】通过感受古诗词“虚实结合”手法的精妙，体会中华文化的博大精深，接受诗词中蕴含的正向价值观的熏陶。

四、例文精讲，举一反三

群文阅读需要学生在较短时间内完成一组文本的阅读，无法对每一首古诗词进行逐句逐段的鉴赏品味，然而学生阅读能力有限，不给予示范，学生也无从下手鉴赏。于是选取“孤篇压全唐”的《春江花月夜》作为精讲例文，让学生对虚实结合的常见五种类型有清晰的认识，能够达到了解与掌握的目标;然后采取连线题的方式让学生对《梦游天姥吟留别》《涉江采芙蓉》《纪村事》《秋兴》《西村》五首古诗词进行虚实结合类型分析、判断，连线题这种简单的题型既发展学生独立思考能力，又可以检测学生对“虚实结合”手法类型的掌握情况。

五、小组合作，探究实践

学生前后6个人为一组，合作讨论按要求填写表格。

阅读《梦游天姥吟留别》《涉江采芙蓉》《纪村事》《秋兴》《西村》五首

六、发现规律，归纳总结

将五首古诗词放在一起，结合所填写的表格内容，老师和学生围绕“虚实结合”鉴赏的规律进行总结概括，先让学生自行总结规律，发展学生们的总结归纳能力，然后再师生集体构建达到重难点的突破。

“虚实结合”手法鉴赏规律总结

1.虚实内容要写清

2.结合类型要点明

3.映衬对比最常用

4.丰富想象拓意境

5.深化主旨明感情

七、小结

清代唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常相济也。”清代吴乔在《围炉诗话》中说：“文章实做则有尽，虚做则无穷。”我们通过“虚实结合”这一议题进行古诗词群文阅读探究可以感受到虚与实的互相结合，形成互相映衬、相辅相成亦或是相反相生的效果，从而体会“虚实结合”手法在开拓古诗词意境，丰富古诗词想象空间，深化古诗词情感，突出古诗词主题上有妙不可言的意味。

通过群文阅读之课内外相整合进行高中古诗词教学实践探究，旨在更新教师对古诗词阅读教学的理念，优化古诗词阅读教学的方法，同时让学生学会古詩词课内外整合的阅读方式及对阅读内容进行选择和优化的方法，从而提高学生自主探究的能力及课外阅读的效率。

参考文献：

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[2] 张超.“群文阅读”教学法在高中古代诗文教学中的应用[D]华中师范大学，2016

[3] 刘佳音.高中古诗词群文阅读教学的实践与思考[D]湖南师范大学，2017

[4] 谢才美.群文阅读教学在高中语文古诗词教学中的应用[D].湖南师范大学，2018

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[6] 汤爱琴.虚实结合解答诗歌[J].现代语文，2016.02

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