小学语文教学中渗透劳动教育的现状及对策

黄银英

摘要：劳动教育是培养学生劳动观念和劳动技能的主要途径，帮助学生养成良好的生活习惯，促进学生身心健康成长。劳动教育在学科教学中的高效渗透为你劳动教育开展提供优质载体，特别是语文课程具有较强的人文性，能够对学生的思想情感形成科学的引导，为劳动教育活动开展提供有效的条件。本文结合小学语文课程实际，對劳动教育渗透的重要价值进行详细阐述，分析当前劳动教育开展中存在的问题，提出科学的劳动教育渗透策略，优化劳动教育思路，推动劳动教育价值的高效实现。

关键词：小学语文;劳动教育;渗透

1引言

劳动教育是素质教育体系的基础构成，对推动学生身心全面发展起到积极作用。小学阶段是学生劳动观念和习惯养成的关键时期，劳动教育在语文课程中科学渗透，能够有效增强劳动教育的实效性，教师要结合语文课程特点和小学生身心发展规律，分析劳动教育中存在的具体问题，拓宽劳动教育渗透途径，为学生全面发展提供有效支持。

2小学语文教学中渗透劳动教育的重要意义

劳动素养的科学养成对推动学生科学发展起到关键作用，要求学生在掌握相应劳动知识技能的同时，能够树立正确劳动意识，充分调动自身的主观能动性，养成积极参与劳动的良好习惯，引导学生树立正确的劳动观念和价值体系，推动学生思想道德修养水平的发展。劳动教育在语文课程中的科学渗透，能够充分发挥语文课程优势，有效充实劳动教育内容，丰富劳动教育形式，将语文知识中的内涵进行有效的提取，形成较强的相互促进作用，推动劳动教育教学效果的提升。[1]

3小学语文教学中渗透劳动教育的现状分析

劳动教育的高效渗透是小学学科教学的重要任务，取得了显著的成效。而在实际的课程授课中存在着一些问题，制约着劳动教育效果的提升。一是对劳动教育缺乏有效的重视，语文课程是劳动教育渗透的重要途径，教师作为课程的主导者，受到传统教育理念的影响，对劳动教育缺乏正确的认识，无法形成较好的渗透效果，不利于劳动素养的培养。[2]二是劳动教育思路较为传统，在活动中忽视了学生的主体位置，使得渗透方式缺乏有效的针对性，无法适应学生个性化发展需求。特别是学生受到其自身成长经历和生活环境的影响，在知识水平、思想情感需求和兴趣爱好等方面存在着个体间的差异，而相对固定的劳动教育模式不能满足学生的实际需求，无法形成较好的德育效果。三是活动形式相对单一，与语文授课缺乏有效的融合，主要是以劳动观念和意识的引导为主，学生的参与效度相对较低，劳动教育活动缺乏实践性。同时课堂评价不够全面，主要是以学生的课堂表现和知识掌握情况为主，对劳动素养发展效果无法形成准确的评价，不能为后续劳动教育活动提供有效的参考。[3]

4小学语文教学中渗透劳动教育的优化对策

4.1优化劳动教育渗透思路

劳动教育的高效渗透对推动语文课程开展和学生发展起到积极作用，教师要充分结合劳动教育特点和语文教学情况，加强对劳动教育渗透的重视，转变传统的教学思路，明确学生的主体地位，强化与学生的互动交流，准确了解学生的思想情感状况和劳动素养水平，结合学生的年龄性格特点，推动劳动教育的针对性开展。教师要强化主动意识，对自身行为进行规范，充分发挥榜样作用，以平等的姿态与学生进行互动，构建和谐的师生关系，起到榜样作用，帮助学习树立正确的劳动观念，为劳动教育渗透提供有效条件。

4.2深入挖掘劳动教育内容

语文教材中蕴含着丰富的劳动教育内容，教师要深入研究教材内容，挖掘劳动教育内容，准确把握劳动教育切入点，充分利用语文知识和素材，提升劳动教育的实效性。例如在《铁杵成针》的教学中，在重视文言文知识传授的同时，要将故事中的精神力量和劳动意识进行直观的呈现，教师可以利用多媒体设备，播放相关的视频或是动画，营造积极的劳动教育氛围，培养学生坚韧的意志品质。古诗文是教材的重要组成，其中蕴含着丰富的思想情感，是优秀传统文化的重要载体，教师要充分发挥古诗文知识特点，为劳动教育渗透提供优质的载体。同时教师要合理利用课外资源，充实劳动教育内容，科学推荐课外阅读书籍，拓宽劳动教育渗透途径，使学生通过自主阅读过程，实现劳动素养的培养。

4.3创新劳动教育渗透形式

丰富的劳动教育活动形式是保证教育质量的重要基础，教师要提升主动创新意识，结合实际教学内容和学生成长需求，创新劳动教育渗透形式。要将劳动教育活动与语文知识能力的锻炼形成有效的结合，将劳动教育内容融入到阅读等学习活动中，积极开展优秀文章的朗读活动，通过阅读过程对学生形成有效的引导。例如在植树节期间，设计种植实践活动，设置相应的实践任务，由学生自主选择要种植的植物类型，自主准备相关材料，在教师的指导下完成实践任务，并开展征文等活动，有效增强劳动教育渗透效果。

4.4完善课堂教学评价体系

教师要完善课程评价体系，将学生的思想水平、道德修养和劳动素养水平作为重要的评价内容，推动劳动教育渗透的针对性开展，对学生思想行为形成有效的规范。要优化激励措施，对劳动素养优秀的学生进行及时的表扬鼓励，营造积极的劳动教育氛围。同时要加强与家长的沟通交流，有效掌握学生的家庭表现，引导家长加强对劳动教育的重视，如布置亲子植树活动，并通过网络途径对活动成果进行展示和分享，有效提升家长的参与积极性，推动家校共育的高效开展。

5结语

劳动教育的科学开展对推动劳动素养的培养起到积极作用，教师要充分结合小学生发展需求，发挥语文学科优势，推动语文教学与劳动教育的科学融合，对劳动教育进行科学优化，拓宽劳动教育资源，积极开展劳动实践活动，激发学生的参与积极性，促进劳动教育效果的提升。

参考文献

[1] 吴华川. 劳动教育在小学语文教学中的渗透[J]. 基础教育研究， 2021（14）：2-2.

[2] 朱宝康. 语文教学渗透劳动教育的价值和路径[C]. 当代教育评论（第10辑）. 2020.

[3] 王晓婧. 小学语文教学中渗透劳动教育策略研究[J]. 明日， 2021（18）：1-1.