职业院校思政教育现状及路径研究

朱伟

摘要：通过进行职业院校思政教育，教师一方面可以将专业素养融入思政教育中，促进学生职业素养的形成，另一方面可将基本的道德知识融入思政授课中，提升学生的思想境界，促进学生综合素质的提高。为了达到这种效果，职业院校需要从主观上重视思政教育，更应该结合现阶段思政教育存在的问题提出针对性策略，提升思政教学质量。

關键词：职业院校;思政教育;教育现状;路径探究

《国家职业教育改革实施方案》指出：“职业院校在坚持党的领导下，需重视思政教学改革，将思政教育落实在教学的方方面面，促进学生思想境界的提升，坚定他们的政治立场。”为了实现上述要求，职业院校需加强思政教学改革，从具体的教学内容入手，灵活选择思政授课手段，让学生在思政知识学习过程中树立正确的思想观、政治观。

一、职业院校思政教育现状

（一）单一化的思政授课形式

思政授课形式单一主要体现在如下几点：首先，部分教师往往以理论教学为主，并不注重思政内容的更新，导致学生对思政学习产生一定的厌恶感。其次，部分教师将思政教学的场所设置在课堂，并未设置在整个校园环境中，导致实际的思政教学缺乏时效性。最后，一些思政教师往往采用“灌输式”的授课方式，并不注重引导学生独立思考，导致部分学生思政学习能动性差。

（二）薄弱话的思政授课意识

在现阶段的思政授课过程中，部分教师缺乏对思政内容的深度理解，无法将国家时政信息、新政策、新思想与思政课程有效融合，导致思政课堂存在严重的“为了教学而教学”的尴尬状况。这也体现出职业院校教师思政授课意识薄弱的尴尬状况。

（三）不健全的思政考核模式

在思政考核过程中，部分教师以学生的平时成绩以及期末考试成绩为依据，开展相应的思政考核，这种单一化的考核形式存在严重的滞后性：一方面此种考核机制不利于思政思想的落实，另一方面不利于解决学生在思政学习中存在的问题，使教学效果缺乏时效性。

二、职业院校思政教育路径

（一）构建多元化的思政授课形式

在思政授课过程中，教师可重视思政教学，并采用多元化的授课方式，在调动学生思政学习兴趣的同时，让他们掌握多样思政内容，促进教学质量的提升。在实际的落实上，职业院校教师可借鉴如下方式：方式一，教师需转变原有的以理论为主的授课形式，将理论教学与实践教学融合，并运用互联网引入学生感兴趣的内容，丰富思政内容，激发学生的思政学习兴趣，促进整体思政教学质量的提升。方式二，职业院校教师可构建校园化的思政授课形式，引入线上与线下相结合的模式，让学生在课上学习，课下实践思政知识，即引入校园化的思政授课模式，将思政教学落实在学生的方方面面。方式三，职业院校教师可转变原有的“灌输式”授课模式，从学生的兴趣出发，构建不同形式的思政授课模式，比如，通过微信公众号、时政信息以及微课等等，充分运用信息技术，打造多元性的思政授课模式和场景，让学生感受到思政学习的乐趣，促进他们思政知识理解和运用能力的提升，促进高素质职业人才的形成。

（二）强化思政授课意识

在思政授课意识培养过程中，职业院校首先需提升教师的思政授课能力，并注重加强对教师的培训，可以构建信息化、网络化、制度化、常态化的培训体系，让教师获得思政授课能力的提升。其次，加强新时代、新政策的宣扬和解读。职业院校需加强对新时代各种新政策、新思想的解读，并设置相应的解读小组，让职业院校教师理解相应的内容，并将新政策、新思想与思政内容进行完美融合，提升思政教学质量。最后，职业院校教师需加强与学生之间的互动，并引入他们感兴趣、贴近生活的时政内容，构建思政内容与学生最近认知区域的连接点，让他们感受思政的实用性，促进学生思政知识解读能力的提升，获得良好的思政教学效果。

（三）完善思政考核模式

在思政考核过程中，教师需转变传统的以理论考核为主的考核形式，增强考核模式的多样性。在实际的考核模式构建过程中，职业院校可借鉴如下的方式：方式一，兼顾过程性和结果性考核。职业院校需从过程和结果两个角度入手。在过程中，教师需观察学生在思政学习中存在的问题，并制定适合每一位学生的思政学习策略，促进他们思政学习能力的提升。在结果方面，教师可以以学生思政实践活动结果为导向，进行逆向思维，并参与到纠正学生思政学习错误中，让他们树立正确的思想，促进学生思政实践能力的提升。方式二，注重思政考核主体的多样性。教师可构建多主体的思政考核模式，比如从学生、教师、家长、社会等多个角度入手，构建多种主体的思政考核模式，促进思政教学质量的提升。

总而言之，在职业院校思政教学开展过程中，教师既要以思政教学规律为“指挥棒”，又需结合现阶段的思政教学实际，灵活设置多样性的思政授课形式，调动学生的思政学习热情，让他们在思政学习过程中获得思想境界的提升，树立坚定的政治立场，促进思政立德树人作用的发挥。

参考文献：

[1]石开斌.职业院校学生思政教育与生态文明建设[J].中国酿造，2020（11）.

[2]薛强.关于开展职业生思政教育的路径分析[J].热带作物学报，2019（08）.