论微课在中职信息技术教学中的应用

莫颖婷

摘要：随着职业教育改革深入，中职信息技术教学应得到进一步优化，教師要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学信息技术知识的理解和应用水平，提升育人质量。微课作为当前时兴的一种育人手段，能够更为直观、生动、针对地帮助中职生完善自身信息技术知识体系，助力其更全面发展。鉴于此，本文将针对微课在中职信息技术教学中的应用展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：微课;中职;信息技术教学;应用

一、微课概述分析

从本质上来说，微课可以理解成一种微型教育视频，将微课引入课堂能极大提升教学趣味性、直观性、针对性。对于微课来说，信息技术是其最主要的支撑手段，通过段视频的表现形式，我们可以利用微课对教学过程中的某些知识重点、难点展开针对性分析、讲解，是一种极为高效的教学辅助形式。从构成要素分析，微课包含学科知识、引导问题、视听资源、思考习题等部分。

从特点上分析，微课极为短小精悍。我们通过对将要教学的内容实施图像化、精简化处理，能够让抽象、难以理解的知识变得形象、易懂，从而为中职生营造一个视听一体、形式多样的课堂环境，提升教学效果。一般来说，微课通常应控制在较短的时间内，其内容的针对性也较强，对于大部分学科知识内包含的概念、关键点能做到较为详细地剖析。

二、微课在中职信息技术教学中的应用策略

（一）借助微课导入，激发学生兴趣

对于中职生来说，信息技术知识较为枯燥无味，他们难以从传统课堂中感受到信息技术知识存在的魅力。同时，在以往的授课过程中，很少有教师会对课前导入环节提起应用重视，多数教师通常是给中职生几分钟时间，让他们浏览信息技术教材，而后便开始了教学过程。这样的课前导入很难达到预期效果，中职生很难在较短时间内将注意力从课间游戏转移到课堂教学内容上，这对信息技术课堂教学有效性提升会产生极大阻碍。此外，中职生自己看课本预习，很难从枯燥、抽象的教材内容中体会到信息技术知识的魅力，不利于中职生信息技术学习兴趣激发。

基于此，我们可借助微课实施导入，通过趣味性的微课视频内容，为中职生构建一个极具吸引力的信息技术课堂，激发中职生的求知欲，促使其全身心投入到信息技术课堂之中，为之后探索新的信息技术知识内容打下坚实的基础。微课视频非常精简，它能在很短时间内将中职生的注意力从课间游戏吸引到信息技术课堂上，这对其之后展开信息技术知识学习会产生非常大的帮助。

（二）利用微课突破，帮助学生理解

部分中职生的理解能力有限，在接触一些较为复杂的知识内容时，他们可能出现理解偏差、理解困难等情况，在面对实际信息技术问题时，也不知道从何入手。在之前的信息技术教学中，教师更倾向于利用“灌输式”的方式教学，即先带领中职生学习信息技术知识的相关概念、数据，而后通过让他们做大量练习，使其理解、掌握相应知识内容。这样虽能产生一定的教学效果，但会在无形中消耗中职生大量时间、精力，不利于帮助中职生深入理解、应用所学知识。鉴于此，我们可以借助微课技术帮助中职生实施知识难点突破，针对中职信息技术课堂上出现的各类问题，我们可以从中职生学情入手，在了解他们的知识储备、认知能力、兴趣倾向的基础上，设计适合的微课视频，增强中职生理解水平。

（三）结合微课分层，促进全面发展

微课的篇幅非常简短，形式也非常丰富多样，中职生在观看的时候所受限制非常少。但是，很多教师在制作微课时，会采用“一刀切”的方式，这样制作出的微课视频难以满足所有中职生的学习要求。对于那些基础知识较为扎实、学习主动性高的中职生来说，微课内容的丰富度会略显不足，但对于那些基础知识薄弱的后进生来说，很难在短时间内理解微课上的所有内容。基于此，教师在实施微课制作时，可结合不同中职生对知识的理解能力，制作不同层次的微课内容，并将其一同呈现给中职生，让他们选择适合自己的微课视频。通过将微课分层，能够有效满足不同层次中职生对知识的需求，促使其获得更全面发展，对提升中职信息技术整体教学效果有不容忽视的重要作用。

三、结语

综上所述，若想提升微课在中职信息技术教学中的应用水平，我们可以从借助微课导入，激发中职生兴趣;利用微课突破，帮助中职生理解;结合微课分层，促进全面发展等层面入手分析，以此在无形中促使微课在中职信息技术教学中的应用水平提升到一个新的高度。

参考文献：

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