乡村振兴战略实施对农业复合人才的专业英语要求

人才培养是高等教育的核心使命，也是驱策其存在和发展的基础。如何对焦乡村社会发展、服务乡村经济建设，是新时期高校特别是农业院校应着重考虑的课题。一直以来，我国高校英语教学理论依据与现实动因的适配性较强，乡村振兴战略全面推行的背景下，农业复合人才的专业英语教学既需要从理论上深刻认知培养标准，也需要依附现实诉求挖掘具体教学环节的育人潜力，从而从根本上助推农业复合人才在乡村振兴中发挥重要作用。中国农业出版社于2020 年12 月出版的《现代农业英语多元化发展研究》一书视野广阔、内容丰富，对新时代背景下农业英语如何突破传统教学思维，在人才培养中发挥最大功效上进行了思辨。全书8个章节内容涵盖了农业英语的语言特征、语法认知和翻译技巧，列举了特色农产品、农业科技论文、农业电商英语及农业旅游英语的实际应用，有效激发了学生的求知欲，也为农业专业英语教学提供了重要的理论借鉴。

农业的快速发展和乡村的急剧变革，在不断更新对农业复合人才的高要求。在乡村振兴战略的助推下唯有调整人才培养目标，才能确保农业人才供给与社会发展需求的平衡。面对城乡差异明显、地区间发展不平衡的现状，乡村经济社会发展方式的转变短时间内无法完成。站在新的历史起点，应进一步明确乡村振兴战略实施对农业复合人才的专业英语要求，并以更高标准、更大作为开展教学。

首先，应培养知识与能力并举的农业复合人才。乡村振兴战略的实施不仅给农村社会经济发展带来了革命性的影响，也对农业复合人才提出了新的要求。农业专业英语教学既要体现农科特质，又要弥补专业短板，培养学生发现和解决问题的能力。而专业知识的陈旧和应用能力培养的匮乏一直是专业英语教学难以摆脱的窠臼，要适应乡村的发展节奏，农业专业英语教学应利用好自身的综合性学科背景，着重拓宽学生的知识面，找到教学与应用间的紧密联系，提高学生综合解决农业问题的能力。同时还要兼顾从文化和社会视角对学生的价值引领，在专业英语课程中融入思政元素，使农业人才做到“爱农村、爱农民”，实现知识传授、能力培养和职业奉献的深度融合。

其次，应培养实践与创新并举的农业复合人才。乡村振兴战略的实施需各地瞄准现代农业发展趋势及产业结构重大调整，唯有新型职业农民才能真正承担起这一艰巨任务。因此农业专业英语教学一方面要结合专业领域和产业需求，实现课程设置与产业发展的有效对接；另一方面要把准专业交叉融合趋势，推进信息技术与课程资源深度结合，为乡村走创新驱动发展之路奠定基础。大学生思维活跃、勇于创新，农业专业英语教学应跳出学科的割裂分界，在语言知识和学科内容间进行权衡与取舍，搭建集群式核心课程体系，探索较为精深的复合专业知识，将针对性强的专业英语知识与实用性职业技能实践相结合，以获得最大的课程效益。

再次，应培养国内与国际并举的农业复合人才。现今农业物联网、人工智能、无人机技术等已广泛应用到农业全产业链，农业专业英语教学既要面向国际化，开展跨学科、跨地域的合作交流，也要注重专业英语服务社会发展的功用，为乡村振兴的顺利开展培养本地化农业复合人才。高校应加强与国外院校合作，引进农业关键学科领域的前沿科研成果，为学生营造学科间综合交叉与贯通的大环境。同时坚持线上与线下教学相结合，帮助学生了解乡村建设实际，让学生更加清晰自己的复合发展努力方向。

实施乡村振兴战略，关键在人才。农业复合人才的培养不仅要集中体现高等教育的价值理念，还要格外关注社会发展需求。因此，广大高校应着重提高农业专业英语与经济社会发展的关联度和契合度，着力培养一批复合型农业人才，大力推进乡村振兴工作向前发展。《现代农业英语多元化发展研究》一书注重理论与实践的结合，提出的农业专业英语教学方法科学合理、高效实用，为乡村振兴背景下农业专业英语教学指引了方向。