中学班主任德育工作创新思路

张莉 李学军

目前，传统的应试教育已然无法满足学生身心的健康成长需求。如何进行班主任德育工作的创新，最大限度发挥学生的主体作用，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，鼓励学生在自主探究与合作交流中深入挖掘自身的无限潜能，从而突破思维局限，独立探索未知的神奇世界，这是班主任值得深思的首要问题。爱是一种伟大的力量，班主任应坚持“以生为本”的本质原则，给予孩子的心灵一抹明媚的阳光，这将揭开中学班主任德育教育的崭新篇章。笔者凭借自身多年的实践经验，对中学班主任德育工作的创新管理提出几点新的看法。

一、以身示范，树立威信

想要实现德育工作的优质创新，班主任必须建立威信，并从多个角度、多个层面同时出发，正面引导学生的主动参与、主动配合。师生的协同合作，有利于班主任德育实效的尽显。那么如何树立起班主任的班级威信呢？笔者简要总结了四点建议：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”班主任要教育好学生，不管是从生活上还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班和上课不迟到、不早退，严格遵守学校里的一切規章制度;其次，要多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底地把宿舍打扫了一番。因为我陪他们一起打扫卫生，住宿生们都很感动，这样以后的宿舍卫生再也不用我担心了。

二、以人为本，拉近距离

德育教育的最终目的是帮助学生实现综合素质与综合能力的全面发展，班主任开展德育工作，必须秉持“以生为本”的核心理念，关注学生的成长动态，了解学生的实际需求，面向全体学生实施有效德育，才能在潜移默化、循序渐进中迎来班主任实践工作的辉煌明天。首先，班主任在日常工作中，要加强对班里所有学生的关怀和爱护，做到“一碗水端平”，不可因为某些学生的成绩优异，就对其进行偏袒和保护;也不可因为某些学生成绩落后，就对其不闻不问、爱搭不理，这样会严重伤害这些学生的自尊心;其次，班主任不可时时端着教师高高在上的架子，这样只会拉远学生和班主任之间的距离。班主任应和班里学生多进行一些情感上的交流和沟通，以一种平等的姿态与学生交谈，鼓励班里学生对自己的工作提出意见和建议，如果意见合理，班主任必须虚心接受;最后，教师应具有换位思考心理，要以学生角度去看待问题，多为学生着想，这样学生就会感觉被尊重了，会敞开心扉向班主任诉说心事、诉说困惑。这样无形之中就拉近了班主任和学生的距离，有利于德育教育工作的展开。

三、知人论事，研究个性

班主任只有经常及时全面地了解、研究学生，才能在班级多头、多面的复杂工作中理出头绪来，从而分清轻重缓急，才能有效、及时化解矛盾，使工作有条不紊。一名优秀的班级管理者，要全面且细致地了解学生的学习情况、家庭情况、身心健康情况、兴趣爱好、个性特征及全面发展需求，同时应具备一定的全局意识与长远眼光，从实际角度认真寻找学生行为表现的潜在动因，进而做到班主任德育工作的有的放矢。班主任要根据学生的个性差异，特别注意教育那些表现特殊的个别生：或是上进心强，各方面表现超群;或是思想品质较差;或是成绩特别差;或是胆小怕事、性格孤僻等等。对学优生，要在帮助他们发挥才能和特长的同时，及时指出其缺点或不足，使他们继续努力，永不自满。要特别注意做好学困生的教育转化工作。

班级管理中可采用的网络形式了解学生，与学生沟通。网络形式主要是班级博客、电子邮箱、班级QQ群和微信群。班级博客主要分为班内公告、高考信息、学习指导、班级相册等版块，分别发布班内事务（包括出勤作业情况、考试情况、班级荣誉、学生心得和班主任心声等），考试相关信息（包括考试政策、志愿指南、考试心理、分数查询和分数线等），各科学习方法和资料汇总以及班级活动和个人照片。任何人可以针对博客里面的内容随时匿名或实名发表留言和评论;电子邮箱则是接收和回复学生和家长的电子邮件，进行一对一的交流所用;班级QQ群主要是实时沟通和群体讨论时使用，所有发言即时呈现，平等交流，集思广益;微信群中，可就某件事情发表讨论，发布班级活动动态。

四、策划班会，陶冶情操

在学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向;其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质;最后，主题班会可以有效弥补学科素质教育的不足。学校教育大纲里的德育课，受学科本身的局限性和教学目标的需要，缺乏针对性和综合性。而主题班会一般是由班主任主持召开的针对性很强的主题教育，相对于学科性的思想政治教育更具实效性。换句话说，具有较强针对性、经过精心设计及妥善组织实施的主题班会的德育功能优于以说教为主要形式的学科德育课，它具有自身的独特优势和不可替代性。

（一）制订完善的主题班会制度

要使主题班会的作用得到充分的发挥，抓好制度建设是前提。学校必须结合德育总体目标，制订符合本校实际和中职生实际的主题班会制度，从制度层面来保证主题班会的正常开展和取得实际成效。

1. 制定主题班会明确的主题。学校除了在教学课程的安排上保证有主题班会课的时间，还要在主题班会内容上有明确的主题。应针对学校不同阶段的学生，设计不同的主题班会。

2. 制订奖惩分明的主题班会考评制度。一是学校应定期或不定期地对主题班会开展情况进行抽查，确保主题班会正常开展;二是对主题班会的设计方案或教案进行检查，并评出优秀主题班会方案或教案进行奖励，激发班主任对开好主题班会的积极性;三是对学生进行调查访问主题班会效果。

（二）开展精品主题班会活动

主题班会效果很大程度上取决于它的内容和组织实施环节。也就是说取决于主题班会内容必须丰富、实施环节必须紧凑、操作必须科学合理。主题班会课是学校开展德育工作的一种课堂教学方式，它具有其他课程教学的一些共性，其中包括它具有其他课程一样的可复制性。鉴于当前大多数中职学校班主任队伍年轻教师多、兼职班主任多的情况，开展精品主题班会活动是提高主题班会成效的一个可行途径。

1. 学校组成以年级为单位的课题小组，策划出操作性强、实用性强、内容丰富、特点鲜明、学生感兴趣的主题班会，由组织能力好、教学经验丰富的班主任上示范课，全体班主任进行观摩，然后把它在全校各班推广。实施精品主题班会一是可以提高主题班会质量;二是可以提高班主任组织主题班会能力;三是可以利用集体智慧，减少班主任从找主题到写方案及组织实施过程的精力和时间，提高工作效率。

2. 组织优质主题班会评比活动。通过组织各年级、全校等各个层级的主题班会评比活动，以评促教，扭转“要我上好班会课”局面为“我要上好班会课”的环境氛围。

3. 做好精品主题班会课件的编辑整理。精品主题班会课件是集体或单个班主任教师智慧的结晶。做好精品主题班会的方案或教案或课件的收集和整理，有条件的话应尽可能地汇编成册，最大限度地利用已有资源，推动主题班会上水平上台阶。

（三）建立主题班会后续评价机制

主题班会的效果是开展主题班会的根本所在，学校建立主题班会后续评价机制，抓好主题班会的落实。一是通过对主题班会后一段时间内学生的观察，对效果作出评价;二是与家长保持联系，抽样调查学生在家后的表现和反应，通过家长的反馈信息获知班会效果;三是把主题班会奖励与年终考核挂钩，激发班主任的工作积极性。

五、加强沟通，寻找教材

班主任在对学生进行德育教育时，除了要提高自身的德育水平之外，还需要与各科任教老师进行及时的沟通和交流，可以对教学进度和学生的学习情况有一个充分的认识和了解，有针对性地对学生进行德育教育。通过与任课教师的交流和沟通，可以寻找到更多适合学生学习的内容，帮助學生提高自豪感和自信心，同时也可以培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的精神。在寻找德育教材时，教师要选择与学生生活比较接近的且对学生具有教育意义的教材内容。如学生在学习思想政治内容时，有这样一句话“谁言寸草心，报得三春晖”，教师可以以这句话为出发点对学生进行德育教育。教师要让学生充分地认识到父母的爱是非常伟大的，孩子一辈子都是报答不完的，教导学生要在日常生活中多做一些小事表达自己对父母的关爱，如在父母生日那天，亲手送上自己制作的生日贺卡;以信件的形式表达自己对父母的感激之情;在放假期间帮助父母分担一些家务事;用平时积攒的零用钱为父母买一些合身的衣服等等。教师通过让学生做这些小事，可以让学生在日常生活中逐渐养成良好的思想品质，使学生具有爱心、孝心以及宽容之心。 师者，传道授业解惑也。我相信“一份耕耘，一份收获”，我们努力的同时，每个学生都能够觉察到我们的用心。坚持做好德育工作，让每一个学生都能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

总之，中学班主任要紧跟教育发展的新趋势，对于德育教育新方法进行不断地探索。为人师表，要通过教书育人和授课过程中的言行突出个人魅力，以人格力量感染学生，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。以情感人，中学班主任对学生要充满爱心，要设身处地地为学生着想，想方设法地为学生解决学习中和生活中遇到的困难。另外，还要建立德育评价机制和规章制度。小学班主任要逐步完善量化管理制度，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。