红色文化资源在高校思想政治教育中的应用研究①

李茹雪

（辽宁经济职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

一、引言

红色文化资源是高校思想政治教育的优质资源，是高校育人工作的宝贵精神财富。党的十八大以来，习近平总书记高度重视红色文化资源的开发和利用，相关政府部门也不断加强红色文化资源的保护、挖掘与管理。〔1〕高校承载着培养社会主义建设者和接班人的重要使命，为了推动思想政治教育的创新和发展，思政课教师应当“用好”红色文化资源，“用活”红色文化资源，充分唤起青年学生传承红色革命文化，赓续红色血脉的深厚情感。

二、红色文化资源的内涵

文化是人类在实践过程中创造的一切劳动智慧的结晶，是人类实践活动的产物。而红色文化扎根于中国传统文化，是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是中国共产党带领广大人民群众在革命时期、社会主义建设时期、改革时期所形成的极具中国特色的先进文化。〔2〕

红色文化资源作为我国文化资源中不可复制的重要内容，是弘扬和传承红色文化的重要载体。根据红色文化资源的存在形态，可以将其分为物质红色文化资源和非物质红色文化资源。物质红色文化资源主要包括革命时期留下的红色遗址、革命基地、纪念馆、历史遗物等，可以使大众直观地感受优良的革命传统。非物质文化资源则包含了以红船精神、西柏坡精神、遵义会议精神等为代表的精神财富，它们构筑起了中国共产党精神谱系的重要内核，需要一代又一代的中华儿女不断学习和传承。

三、红色文化资源融入高校思想政治教育的重要意义

（一）拓宽思想政治教育资源，提升育人实效性

思想政治教育是贯穿于国家、社会、学校等各个领域的重要教育环节，更是人才培养的生命线。高校思想政治教育的意义在于，引导广大青年学生坚定马克思主义信仰，在新时代的洪流中，自觉践行社会主义核心价值观，不负党和国家的殷切期望，贡献青春力量。红色文化资源与思想政治教育有着深刻的相容性和共生性，这一潜在的教育资源只有经过有效转化，才能充分发挥其育人的重要作用。

在我国革命、建设和改革的奋斗历程中，中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造了一批又一批的红色文化资源，内容丰富，意蕴深刻。高校应做到深入探究、大力宣传、全面开发、充分利用红色文化资源。红色文化资源承载着无数难以忘怀的深刻历史印记，是引导学生缅怀革命先烈、感悟红色文化、培养家国情怀的重要载体。事实上，红色文化资源闪耀的不仅是它的历史价值，更在于红色文化带给大学生的精神启迪、坚定的信仰和向上向善的无穷力量。总之，红色文化资源的挖掘和利用，有助于巩固和发展教育根基，塑造教学特色。

（二）依托红色文化资源，优化思政课教学质量

思想政治理论课是高校大学生思想政治教育的重要阵地，将红色文化资源同思想政治理论课有机融合，重点在于将红色文化资源转化成优质教学资源，打造富有特色的“第一课堂”。〔3〕思政课教师作为学生的引导者和领路人发挥着至关重要的作用，应善于借助红色文化资源的育人价值，将其贯穿于思政课教学全过程，激发学生接受思想政治教育的内生动力，有效提升思政课的针对性、趣味性和思想性。

思政课教师应引导学生从党的百年峥嵘岁月和辉煌成就中汲取力量和智慧，更好地将资源优势向教学优势转化，创新思政课教学。首先，思政课教师应认真学习红色文化资源的深刻内涵，感悟革命先烈传承下来的伟大精神，树立传承红色文化基因的意识。其次，教师应围绕思政课的教学内容，根据学生的特点，将红色文化资源有效整合为课堂上的典型案例和素材，拓展思想政治教育资源，弥补教材容量的不足，唤起学生的爱国情怀。此外，还应发挥思政课程和课程思政的交叉渗透作用，在非思政课程中，按照学科特点，将红色文化资源融入课堂，进一步拓宽红色文化资源的传播途径，实现红色文化资源与课程思政的双向驱动。

（三）厚植爱国情怀，传承红色基因

大学阶段对于青年学生塑造人生观、价值观，以及获得社会认知至关重要，如何潜移默化地将爱国主义教育植入大学生学习生活的每个环节是高校亟待攻克的难关。将红色文化资源融入思政课堂，引领青年学生重温前辈们的光辉足迹，营造身临其境的红色氛围，了解马克思主义对中国百年奋斗的伟大意义，有助于培养学生的爱国情怀，感悟中国共产党的初心和使命，激励大学生奋发图强，积蓄精神力量。高校思想政治教育工作应重视红色文化资源的开发和利用，打造优质红色校园文化，真正做到将红色文化资源内化于心，外化于行。

历史和现实告诫我们，青年一代能否担当起祖国复兴的大任关乎国家的稳定、社会的和谐、民族的繁荣。中华民族的文化历史悠久、源远流长、底蕴深厚，一代又一代的中华儿女应该永远铭记先烈们为了今天的盛世中华无私奉献的丰功伟绩，始终坚定文化自信，增强民族自信心和自豪感，让红色基因代代相传。

四、红色文化资源融入高校思想政治教育的途径探索

（一）立足红色文化资源，创新思政课实践模式

依托红色文化资源开展丰富多样的实践教学活动，可以有效缩短学生与红色文化资源之间的距离，在实践中感知动态历史，感悟精神实质。〔4〕例如，在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中，将参观九一八纪念馆、雷锋纪念馆、重走抗联路等作为该课程的社会实践活动，体验先辈们的红色足迹，感悟伟大精神内涵，切实体会革命先烈的民族气节和精神血脉。

随着现代传媒技术的加速发展，教学手段和形式变得多样化。教师要紧跟时代，灵活应变。新时代思政课教师应立足于创新实践教学模式，优化实践教学手段，扎实推进课程改革。目前，思想政治教育与虚拟仿真技术的相互融合成为各高校关注的焦点，依托虚拟仿真体验式教学、信息化教学等手段，引导广大同学了解中国近代史，打造将多种教育融为一体的红色课堂，对大学生重温红色足迹、赓续红色血脉具有更加直观的作用。教师还可通过专题教学、情景教学、影视教学、调研访谈等，促使学生在情境中收获生命的成长，让红色文化资源真正入脑、入心。〔5〕

习近平总书记在湖南大学考察时强调了思政课的重要性，并指出了要做好课堂教学与实际生活的结合工作，切忌脱离历史、空想未来。红色文化资源的学习和探究不能仅仅停留在课堂教学中，更应该带领学生“走出去”，鼓励师生切身感受中国共产党的百年辉煌史，力求做到以史为鉴，开创未来。

（二）加强队伍建设，讲好红色故事

从高校选拔一批政治过硬、专业功底深厚的教师，组成一支素质优良的红色队伍，以传播红色文化为主线，以红色文化资源为载体，不断加强这支队伍的建设与培养。第一，着力选拔一批德才兼备的高校教师，组成一支政治标准和思想道德标准都突出的思政教育队伍。第二，加强这支队伍的政治理论教育、理想信念教育、党性修养教育，深入开展对红色文化资源的理解和掌握，只有教师将红色文化精神学深悟透，才能更好地将红色正能量传递给高校学生。第三，不断夯实这支队伍的理论功底。教师作为思想政治工作的主要领航人，必须积极认真学习和掌握红色文化，时刻注意提升自己，坚持每年参与实践研修基地的课程学习，努力提升技能和水平，并应用于实际教学。让红色基因薪火相传，关键在于要充分发挥红色文化资源开发和利用的自主性。汲取红色力量，淬取红色精神，不断增强这支队伍的凝聚力、向心力、战斗力，是保证红色血脉代代相传的根本所在。

（三）发挥各方作用，形成课程思政联动机制

高校教师应充分立足于不同专业的实际特点，组织开展与不同特色相符的红色主题教育活动，根据红色文化资源的特点和类别，扎实推进红色文化资源的全学科渗透。〔6〕例如，红色文化资源与艺术课程的有机结合，让师生深入了解地方红色文化和风土人情，为艺术创作提供灵感和素材，创造出更加经典难忘的艺术作品；在历史学课堂上，依托红色文化资源，可将历史故事生动再现在同学们眼前，极富沉浸感；将红色文化资源融入大学体育课程，能够磨炼学生意志，练就健康体魄，树立保卫国家的意识。总而言之，红色文化资源的教学开发价值巨大，是促进学生全面发展的必要资源。

（四）依托第二课堂，打造红色校园文化

将地方红色文化资源融入高校思想政治教育，以校园文化生活为载体，打造具有地方特色的红色校园文化。〔7〕学生们在实践中接触和领悟到红色文化资源的教育价值，形成学生学习生活的强大精神动力，最终促进学生德智体美劳的全方位发展。

参观红色遗址、红色基地、博物馆、纪念馆等追忆红色岁月的方式，能让大学生们感受红色文化，感悟共产党人不忘初心、牢记使命的精神。此外，定期组织大学生讲红色故事等精品社团文化活动，将红色文化资源“讲”出来，在活动中引导学生切身感受革命先烈们艰苦卓绝的革命历程和大无畏的牺牲精神，感受当年革命岁月的火热激情，领悟现在幸福生活的来之不易。通过演唱《没有共产党就没有新中国》《团结就是力量》《保卫黄河》等耳熟能详的红色经典歌曲，将红色文化资源“唱”出来，了解红歌背后的故事，传承中国精神，做到知史爱党、知史爱国，以史为鉴，不负青春，不负韶华。

五、结语

将红色文化资源融入高校思想政治教育是一个循序渐进、动态发展的过程，需发挥高校的主体作用，以及国家、社会和家庭的共同合力。通过社会实践与红色文化传承相融合的新模式，进一步探索红色文化资源的育人功效，有利于学生了解、感悟和传承红色文化基因，形成强大精神动力，担起实现中华民族伟大复兴的时代重任。