构建全面培养体系，促进多样化特色发展

刘志刚 王树权

河北省黄骅市新世纪中学始建于2000年，是一所经河北省教委批准的市级示范性高级中学。近年来，学校以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持发展素质教育，遵循教育规律，创新办学形式、育人模式、课程设置、教育评价体系，深化育人关键环节和重点领域改革，从单纯追求升学率转向办出特色、办出水平，打造多样化发展格局的新型民办学校，为学生适应社会生活、接受高等教育打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

统一思想，形成特色发展合力

面对生源质量不佳的现实情况，学校全面提升教学质量和学生素质，努力创办人民满意的学校。立足本校实际，学校针对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”反复探索、统一思想，确立了“以特色谋发展”的办学之路，把教育特色建设与学校整体教育的推进有机结合起来，本着多出人才、出好人才的目标，充分挖掘学生潜能，促进学生素质的全面发展和个性潜能的发挥。

突出德育时代性，落实立德树人根本任务

学校坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进师生头脑”的教育工作。同时，成立由思政课教师组建的专门调研小组，拟定学校专题校本课程，通过集中备课、集中研讨、集中培训、集中展示活动，强化理想信念教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民的情怀，立志听党话、跟党走，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。

学校积极培育和践行社会主义核心价值观，深入开展中华优秀传统文化教育、感恩教育、学生礼仪教育、心理健康教育、“文明校园、从我做起”“我的中国梦”等主题教育活动，加强学生品德教育，帮助学生养成良好的个人品德和社会公德，实现让学生“思想上有引导、生活上有指导、心理上有疏导、学习上有辅导”的育人目标。

学校全面引入全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题——“三大步”励志教育，实施全员育人导师制，通过组织全员培训、调度会培训、细化励志教育工作方案、全员导师对应知应会的励志教育知识进行考试（以考代学）、线上学习和线下学习相结合等形式，完善了“三大步”励志教育的教育性质和内容，使之深入学生学习、生活、德育的各个环节，激励学生由被动学习转向主动学习，逐步形成良好的学习习惯，明确人生的意义，树立崇高的理想追求。学校由此创建了独特的励志教育模式，多次在全国“三大步”励志教育年会上与兄弟校分享成功经验，得到一致好评。

强化综合素质培养，构建多样化特色发展体系

国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出“强化综合素质培养”，要求：改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。学校坚持践行“五育并举”育人准则，充分挖掘学生潜能，促进学生全面发展、个性成长。学校开设了美术、音乐、书法、舞蹈、播音主持、编导、表演、摄影、空乘、体育舞蹈、兵道、武术、田径、篮球、足球等15个专业，并成立了由校长任组长、分管教学的副校长任副组长的体艺工作领导小组，选配师德高、业务精、专业素质好的老师担任专业教师，鼓励、关注、培养在体艺方面出类拔萃的学生。

为强化体育、美育和劳动教育工作，丰富学生运动项目和校园体育活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养，促使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质，学校聘请32名各门类知名艺术家，开展“艺术家进课堂”活动，同时与知名特色教育机构建立合作，共同鼓励、关注、培養在美术、音乐、书法、舞蹈、播音主持、足球、篮球等方面有兴趣和特长的学生，提升专业教学水平。同时，积极开展校园“第二课堂”社团活动，把剪纸、新闻写作、国学、国画、戏曲、相声、乒乓球等活动引进课堂，使学生们拥有更好的发展空间，逐步让特色教育成为学校的办学亮点。

创新课程校本化改革，健全学生发展指导机制

学校按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科的基础知识、基本技能、基本方法。我们提出“分层教学，因材施教”的构想，积极推动课程校本化改革：从转变教育教学理念到完善教育教学管理环节，从引导学生确定专业学习目标到完善教师评价机制，从优化教学环节、教学方法到完善教学模式，从精准驾驭新教材到自主编写艺术生复习资料，从丰富课堂教学形式到实施教学内容校本化改革。

具体到实践中，每一学科的教学内容，如数学的某一章节、语文的某一课等，都必须列出三个清单：必讲必练或精讲多练的教学内容（重点知识、主干知识、高频考点、初高衔接知识）;粗讲少练或泛讲不练的教学内容（非重点知识、非主干知识、低频考点或极不可能命题的考点）;不讲不练直接删除的教学内容（细枝末节知识，偏难怪知识或难度过大、得分率极低、教而不会、学而不会的知识）。不同学科具有不同特点，有的学科增删取舍知识点，有的学科删减教学环节或教学方面，不一而足，要采取灵活务实的态度，不搞“一刀切”，一切为了提高教学实效。

另外，为了帮助学生树立正确的理想信念、正确认识自我，更好地适应高中学习生活，学校积极开展学生发展指导，主要做了三方面工作：一是针对学生在高一、高二、高三不同阶段的需求，分别开设了“广泛普及常识，增强学生的自我认知”“加强实践体验，完成自我定位”“侧重策略辅导，达到最佳匹配”三方面的生涯规划课程;二是建立专兼结合的心理指导教师队伍，通过开设指导课程、举办专题讲座等对学生进行指导;三是成立家长学校，健全学校、家庭、社会协同育人机制，为家长和学校、教师搭建沟通交流的桥梁和纽带，使得家长可以更加深入地参与孩子的学习生活，更好地了解孩子，引导孩子健康发展。