办学治校，那些来自校长的智慧火花

焦文

30余位校长分享管理智慧，近百万听众热情参与评价，围绕“校长如何成为办学治校大先生”的话题，岁末年初《教育家》杂志举办了5场线上圆桌论坛，研讨嘉宾们为广大教育工作者带来了办好学校教育的真知灼见。

校长是一校之魂，办好学校，校长是关键。努力成为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。

每一所学校都有自己独特的办学理念和文化。校长要成为办学治校的“大先生”，就要对学校的发展有认真的思考与研究，打造各自学校别具特色的办学思路与规划。校长如何深刻把握教育规律，创新教育理念和思路，带领学校依据社会需求、历史积淀、自身优势等形成学校的办学特色？

校长要成为办学治校的“大先生”，应在推进学校治理体系和治理能力现代化方面有所建树。校长如何在办学治校的路上，激发教师的生命自觉，激发学生的积极性，带动家长、社区参与学校教育，打造全方位的立体教育环境，释放办学活力，激发办学动力，提升治理能力，引领学校创新发展？

课程是学校教育的灵魂。加强课程与教学创新，是时代赋予校长的重要使命。教育信息化的浪潮推动着学校教育生态的变革，课堂教学结构的优化、人才培養方式的转变对教育提出了新要求。校长如何聚焦立德树人根本任务的落实，在促进学生全面而有个性的发展方面进行总体路径设计与改革探索？

围绕以上话题，校长们畅所欲言。有学校管理的理论探讨，有办学治校的实践探索;有对教育发展的宏观思考，有对学校创新的微观策略……那些闪耀着智慧火花的观点与思考为新时代的学校管理工作增添了亮丽色彩，留下了浓墨重彩的一笔。