考试评价助推英语教学

摘 要：科学的命题是考试评价的基础，同时又对教学起着积极的反拨与导向作用。2021年南京市初中学业水平考试英语试题命制以新课标为导向，体现了“关注基础，重视语境，突出语篇，侧重语用，立足核心素养”的命题特色，加强中考试题研究有助于提高初中英语教学有效性，培养学生的英语学科核心素養。

关键词：中考;英语试题;命题特色;核心素养;教学建议

作者简介：李欢（1991-），女，江苏南京人，南京市第一中学马群分校，中学一级教师，研究方向：英语教学。

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调发展学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。初中学业水平考试（以下简称“中考”）作为衡量学生是否达到初中毕业水平的重要依据，应以新课标为命题导向，贯彻新课标的评价理念，在充分考虑学生的生活经验和认知发展水平的基础上，根据英语语言的实际使用情况命题，全面考查学生的英语学科核心素养。

本文通过具体分析2021年南京市初中学业水平考试英语试卷，尝试阐述新课标背景下南京市初中学业水平考试英语试卷的命题特色，以期为初中英语教学提供些许思考与启示。

二、试题总述

2021年南京市初中学业水平考试英语试卷由语言知识运用、阅读和书面表达三大部分构成，既考查学科基础知识，又考查学生的综合语言运用能力，同时渗透了对学科核心素养的考查，体现了英语语言的交际性和人文性。

（一）语言知识运用

语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。2021年南京市中考英语试卷对于语言知识的考查采用了单项填空、完形填空和填空的形式，着重考查学科基础知识，难易适中。

1.单项填空。2021年南京市中考英语试卷中的单项填空题共15小题，每题只设单一空格，试题设计体现学科基础，知识面覆盖广，更加突出英语语言的交际性和功能性，不仅为了考查学生的语言知识，更注重考查学生在语境中分析和解决问题的能力。

2.完形填空。完形填空是南京市英语中考的传统题型，选材大多贴近时代或学生生活实际。2021年的完形填空题介绍的是“ecology”一词的由来及其意义，全文约300词，共设空10个，且首尾句不设空，以便于学生对全文的整体把握和理解;本篇考查的语言知识涉及动词、名词、形容词、疑问代词、连词，主要考查学生对于上下文的理解及语境中词意的辨析，所有正确答案的选择都必须基于对上下文的理解和判断，并未涉及语法选项。

3.填空。填空题着重考查学科基础知识，分为A、B、C三小部分，每部分5小题，其中AB项所考查的语言知识涉及动词、名词、形容词、副词、数词、考查词汇多为常见常用词汇，无偏题难题;A、C项对于词汇的考查均未涉及语法变形，着重考查学生对于词汇及语境的理解，且语境的创设从单句到语篇，试题内容贴近学生学习生活实际，易于学生理解，且引导学生关注生活、弘扬传统文化、体现家国情怀。

（二）阅读

“英语阅读能力反映学生应用英语词汇、语法及语篇等语言知识的综合能力”。阅读的重要性不言而喻，因此，阅读题在南京市中考英语试卷中一直占据较大比重。2021年南京市中考英语试卷对于阅读能力的考查采用阅读理解（选择）和阅读填空（任务型阅读、首字母填空）的形式，体裁多样，题材丰富，选用真实、地道的英语素材，全面考查了学生的阅读能力。

（三）书面表达

新课标指出，英语试题的命制要着重考查学生在具体社会情境中使用英语理解和表达意义的能力。2021南京市中考英语试题的书面表达以school day为题材，鼓励学生用英语分享他们校园生活中的美好经历，贴近学生的学习生活实际，让学生有话可说、有话能说，考查学生综合语言运用能力的同时，突出了写作的情境性、真实性和交际性。

三、命题特色及典型试题评析

（一）关注学科基础，注重梯度设计

例1：—— Millie， _______ are you reading？

—— Camel Xiangzi， by the famous Chinese writer， Lao She.

A. who          B. how          C. where          D. what

例2： David feels very proud to be a member of the school volleyball ______ （队）.

【评析】例1和例2分别考查疑问词和名词，试题设计简单基础，大多数考生容易得分。如例1、2所示，全卷单项填空题和填空题的试题设置均立足语言基础，着重考查学生在语境中理解和运用基础知识的能力，不设偏题难题;而阅读部分试题则涉及理解基础上的分析概括等思维能力，全卷最后的阅读填空和书面表达，不仅是对学生综合语言运用能力的考查，更是考生学科综合素养的体现。纵观全卷，试题设计关注学科基础，同时体现能力考查，试题设计注重梯度，为不同水平的考生提供了展示空间。

（二）重视语境创设，贴近生活实际

新课标指出，试题所选择的语言素材和所创设的语言运用情境要充分考虑学生的生活经验和所处社会环境。

例3：We are going to celebrate the 100th anniversary of the founding of the Communist party of China ______ July 1st， 2021.

A. in          B. on          C. at          D. of

例4：Yesterday， I went to Chaotian Palace Plaza. There were different stands where artists could demonstrate their skills and teach the visitors！ It was an ______ experience for me.

【评析】例3在考查时间介词的用法时，巧用中国共产党成立100周年这一时政热点来创设语境，在考查语言基础知识的同时引导学生关心国家大事，体现家国情怀;例4则在考查词汇时，以南京朝天宫广场创设语境，既贴近学生生活实际，新鲜有趣，又引导学生关注生活，弘扬传统文化。此外，阅读语篇、书面表达的试题设计均以贴近学生的校园生活为主题。纵观全卷，2021年南京市中考英语试题重视真实语境的创设，这些贴近学生学习生活、充满时代气息的真实语境不仅易于学生理解，而且在一定程度上缓了解考试的紧张情绪，利于考生发挥。

（三）突出主题语境，体现阅读真实性

例5：

【评析】2021年南京市中考英语试题与往年相比，在阅读理解题的设计上进行了有意义的创新与改动，四篇阅读文本均围绕“读书”这一主题语境，且正文前均配有简要的导读（如例5所示），不仅有助于学生对于阅读文章的理解，而且将原本零散的、孤立的篇章串联起来，语境连贯延续，增加了阅读的真实性。此外，主题语境为学科育人提供话题和语境，还有机渗透情感、态度和价值观。2021年南京市中考英语阅读理解题在考查学生阅读能力的同时，也通过文本内容传达了阅读的重要性，介绍了“读者剧场”这一有趣的提高阅读能力的形式以及书本的成书过程，体裁丰富多样，涉及应用文、说明文及文学戏剧等，学生在阅读中亦能获益匪浅。

（四）侧重语用交际，体现英语学科工具性与人文性

例6：I feel really bad about all the mess.

______. I can always clear it up later.

A. Don't worry          B. That's sounds great

C. Thanks a lot          D. That would be nice

【评析】2021南京市中考英语试题设计还着重考查学生用英语进行交际的能力。本卷单项填空最后两题，均为情景交际题（如例6），考查学生在真实社会情境中选用恰当语言进行交际的能力;全卷其他试题，如阅读理解所选取的文本本身具有极大的语用价值，通过阅读文本，学生可以了解如何制作一本书、如何缓解考试压力、高效完成作业的一些小建议等，全卷试题设计体现了英语工具性与人文性的统一。

（五）立足核心素养，彰显学科育人价值

英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。全卷试题设计落实立德树人的要求，通过语料选用和试题設计，如袁隆平、生态保护、朝天宫文化广场等丰富内容，潜移默化地引导学生树立正确的人生观、价值观并鼓励学生积极付诸行动，彰显英语学科的育人价值。

四、思考与建议

（一）研读课程标准，领会课标理念

课程标准是规定学科课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。2021年南京市中考英语试题命制正是以新课标为导向，其命题特色正体现了新课标的基本理念。因此，作为英语教师，我们应认真研读课程标准，领会其基本理念及教学建议，并融入日常教学之中;而承担初三英语教学工作的教师，更应以课标为依据，熟知课标的具体要求，以此来指导初三备考教学工作。

（二）创设真实语境，夯实学科基础

学生只有具备扎实的语言基础知识，才能熟练地运用所学语言知识。2021年南京市中考英语试题关注学科基础，在教学中，教师应准确把握考点，帮助学生夯实语言基础知识，避免在不必要的偏难知识点上过多纠缠。此外，全卷注重对语境中知识能力的考查，因此在教学中，教师应注重联系学生的生活实际及时代热点，创设真实语境，培养学生在具体语境中理解和运用语言知识、分析问题和解决问题的能力。

（三）依托主题语境，构建结构化知识

所有语言学习活动都应围绕某一具体主题语境，而对于主题意义的探究则是学生学习语言的重要内容。教师要在深入研读语篇的基础上，根据主题语境、语篇类型、不同文体的语篇结构和语言特点，引导学生深入学习和理解语言所表达的主题意义。单元是承载主题意义的基本单位，在日常教学中，教师首先要在充分理解单元主题及教学内容基础上，设定单元整体教学目标，围绕主题语境设计英语学习活动，引导学生在探究主题意义的过程中发展学生的英语学科核心素养。而对于初三复习备考而言，则不能仅着眼于本单元内容，笔者认为可依据相关主题对教材单元进行整合，围绕某一主题，帮助学生将零散、孤立的语言知识在头脑中形成网络，促其产生新的更清晰的认识与理解，提高语言运用能力。

（四）立足核心素养，提高语用能力

全卷试题体现了对英语学科核心素养的全面考查。在教学中，教师应在真实的语境中，以听、说、读、写、看等多种方式培养学生理解和表达意义的能力，渗透语用知识，培养学生在不同交际语境中进行得体、有效交际的能力，帮助学生了解并学会尊重不同文化的价值观和社会习俗，发展多元思维，学会真正用英语做事情。

五、结语

2021年南京市初中学业水平考试英语试卷体现了新课标的基本理念，在考查学生综合语言运用能力的同时，渗透了对学科核心素养的考查。教师应在认真研读课程标准的基础上，充分研究中考试题，把握命题特色，从而更好地开展教学指导工作，促使课堂教学更加精准高效。

参考文献：

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