《第二节 南亚》教学设计

李萌萌

学习目标：

1.在地图上找出南亚的位置、范围，说出南亚的地理位置特点。

2.认识南亚的地形、河流、气候等自然特征，了解西南季风对农业的影响。

3.学会分析归纳地理事物之间的联系，提高读图分析和解决地理问题的能力。

教学重点：南亚的地形、气候特征

教学难点：南亚气候特点、成因及对本区农业生产的影响

学习方法：读图分析法、比较法、归纳法、合作学习法等

教学手段：多媒体课件

教学过程：

【新课导入】学生欣赏电视连续剧《西游记》主题曲。教师：谁能简要的介绍一下这部电视剧呢？唐僧师徒到哪里取经呢？同学们知道天竺位于现在的哪里呢？西游记所讲述的故事，历史上确有其事。1300多年前，唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙、翻雪山到达天竺国，也就是现在的南亚地区。今天我们就一起来学习南亚地区。

出示学习目标。请一名同学读出本节课的学习目标。

现在，我们就跟随唐僧师徒，通过学习南亚地区的自然地理特征来解决唐僧师徒来南亚的途中遇到的种种困惑。

【讲授新课】

情境一：（屏幕出示唐僧、孙悟空的对话，两名学生分角色朗读，引出活动一：“定位南亚----找出南亚地区的位置和国家”）

唐僧：悟空，这一路走来，为师只觉得路途遥远，前方云雾缭绕，也不知究竟行到何处，你且前去寻个人家问一下吧。

孙悟空：徒儿遵命！

教师让学生尝试指出南亚的位置和范围，引出南亚次大陆的概念。

教师：“学法指导”如何描述一个区域的地理位置？

学生：描述一个区域的地理位置一般从纬度位置和海陆位置两方面进行描述。

教师：请一名学生尝试描述南亚的地理位置。

教师：大胆推测：由南亚的地理位置特点，你联想到了什么？

情境二：（屏幕出示唐僧、孙悟空、八戒的对话，学生分角色朗读，引出活动二：“行走南亚----说出南亚地区的地形特征）

孙悟空：师傅！原来我们已经到南亞了！南亚乃是西方佛国所在，看来，我们离佛祖不远了！

唐僧：如此甚好，我们历经一番辛苦磨难，终于快能取得真经了！

八戒：俺老猪就不明白了，为啥师傅要绕这么远呢，要是走直线多好啊，俺就能早点回高老庄啦！

教师：出示南亚地形图

1、从南亚地形图中你看到了什么？

2、你能尝试说出南亚的地形特征吗？温馨提示：从主要地形类型、地形分布、地势起伏状况……等方面分析。

学生小组讨论，2分钟后以小组为单位上台展示。

教师梳理总结地形的突出特点“三大地形区”，同时出示分层设色地形图和地形剖面图，设问：哪种图能更直观的反应地表起伏状况？

教师让学生找到78°E线，并在助学卡活动二的图中，画出这条经线，边画边说出此线经过的地形区。

教师：如果给你一幅等高线地形图，如何绘出沿某一剖面线的剖面图呢？播放视频“剖面图的画法”

教师：判断德干高原东、西部的地势高低，你的判断理由是什么？学生思考后回答。

情境三：（屏幕出示沙僧的疑惑，学生朗读，引出河流）

沙僧：热死了，我们的水早就喝没了，师傅也渴的难受！哪里有条河啊？我好去给师傅取水喝！

教师：除地形外，还有什么因素对河流产生影响？引出气候。

情境四：（屏幕出示八戒、沙僧的对话，学生分角色朗读，引出活动三：“感受南亚----探究南亚地区的气候特征及成因）

八戒：哎！这是什么鬼天气，前几日热的俺老猪都快晕了，这半月大雨又下个没完，赶路也慢了许多，这样下去，几时能到西天啊？！

沙僧：二师兄，你且再多忍几日，听师傅和大师兄说再走不远便是西天佛国大雷音寺了，这时候可不能半途而废啊！

教师出示南亚雨季、旱季图片，为什么同一个地点的景观会发生这么大的变化？学生思考后回答。

教师出示南亚气候类型图，问：1、南亚地区有哪些气候类型？

2、以什么气候类型为主？有何特征？学生观察、思考后回答。

教师出示安拉阿巴德气温曲线和降水柱状图，

设问：1、该地降水主要集中在哪几个月？

2、一年中哪几个月气温较高？

3、该地哪几个月气温较低，低于20摄氏度？

南亚气候突出特点是                        。

学生观察、思考后回答。

教师：探因1、出示南亚一月、七月风向图，问：哪幅图反应的是南亚的雨季？为什么？学生思考后回答。

探因2、出示南亚地区降水图，问：哪里降水多？为什么？乞拉朋齐成为世界雨极的原因？学生观察、思考后回答。

探因3、比较安拉阿巴德和孟买两地的气温和降水量，对照两地气候统计图，找出两城市气候的差异。学生小组六人讨论导致两地气候差异的主要原因。

“评气候”教师：南亚的热带季风气候对南亚产生怎样的影响？

南亚发生旱涝灾害的原因是什么？同位两人讨论后回答。

【我的收获】学生从知识、方法、情感等方面谈本节课的收获。

“经验探讨”

1、唐僧四人取得真经，踏上了返程的旅途。你在这节课取到了什么经？（教师从数字的角度总结本节课）

①一种主要气候

②  两条河流

两大平原

③  三大地形区

一年分三季

2、规律总结：

教师回顾总结自然地理要素之间的联系

不仅自然地理各要素之间相互影响，人文地理各要素之间，以及自然地理要素与人文地理要素之间，也是相互联系、相互影响的。我们将在下节课中探讨。

我们应该学习唐僧师徒团结协作的精神，在今后的学习生活中互相帮助，共同进步。还要学习唐僧，树立远大理想，不怕困难，勇往直前，脚踏实地的走好人生每一步。

最后，同学们在欣赏《西游记》片尾视频中，结束本节课的学习。