刍议如何提高初中英语课堂教学的有效性

于春悦

摘要：英语这门世界性语言，在世界各地被广泛的运用，地球村的建成使得这门国际性的语言逐渐风靡世界很多数国家，他们将这门通用语言作为第二母语进行学习和使用。但是现今我国的英语教学中则存在很多问题，初中英语教学过程中有很突出的低效教学的问题，而所谓的有效教学就是用最少的时间或者是精力和获取最佳的效果。

关键词：初中英语;课堂教学;有效性

一、课前精心备课是保证课堂教学有效性的前提

备课的到位与否直接决定着一堂课的成败。要想上好一堂课，课前的精心设计是必不可少的。课前备课不仅要备教材，而且还要备学生。

1.认真学习《英语课程标准》

在备课前，首先要认真学习《英语课程标准》，因为《英语课程标准》是任务型教学的重要理论依据。我们只有了解各年级、各阶段的目标要求，才能够准确地确定课堂教学的目标及重点难点，这样才能为课堂教学的有效性提供前提和保障。

2.认真钻研教材

《英语课程标准》对英语教师提出了更高的要求，我们现在使用的《人教版新目标·英语》，起点高，难度大，而且只对我们的课堂教学提供了一个框架，课本不再是教学的全部内容，只是教师和学生进行教学活动的模型和载体。在备课时，我们应根据学生的知识、思维等水平，灵活地、创造性地增加一些学生感兴趣的、与模块话题有关的教学活动。根据学生的需要，大胆地对教材进行取舍，对教材进行适当的拓展与延伸，全面培养学生的英语综合能力，以达到有效教学。

3.仔细分析学生情况

教师备课时，首先要了解学生的知识水平和个性差异，这样才能够实现以学生为主体的课堂教学目标。每节课的教学设计必须要考虑学生的个性差异及其兴趣爱好，这样才能够充分体现学生的主体地位，学生才能够积极主动参与到英语学习活动中。

4.选择恰当的教学方法与学习方法

在备课时，教师要根据不同的教学内容及对象，采用恰当的教学方法与学习方法。从导课到小结，每一步都是环环相扣的链条，对整节课都起着重要的作用。

二、激发学生学习的兴趣，营造宽松、和谐的课堂教学氛围

以兴趣吸引学生的注意力是提高课堂有效性的前提。曾有位教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生命。”而英语作为一门语言课，是实践性很强的课程。只有让学生掌握语言的使用技能并亲身感悟，才能体会到其中的乐趣，才能够全身心地投入到英语学习活动中，真正地成为英语学习的主人，这样便会对英语学习产生浓厚的兴趣。再者，我们在英语课堂教学中要多使用一些激励学生的话语，如“Well done”“Excellent”“Try your best”“Never give up”“We believe you are the best”“Keep up your courage，please”等，让学生时时充满自信，不断努力，不断进取。宽松、和谐的课堂教学氛围，会使学生对学习产生积极的情感，并且能够很好地激发学生学习英语的积极性、主动性和持久性，为实现英语课堂教学的有效性奠定基础。

三、精心设计丰富多彩的教学活动

教师可以根据实际教学内容设计一些与生活中类似或模拟的情景对学生进行引导，也可以进行角色转换，运用多种直观的教学用具并借助多媒体组织教学，这样可以将抽象的语言与实际之间建立某种联系，有利于练习学生“用英语思维”，引起学生持久的学习爱好，从而加深理解和记忆。这是学生两极分化的重要原因。因此教师要精心设计课堂教学活动，以正确的教育观、质量观来面向全体学生，以促进学生全面发展。课堂活动的设计要有层次，使不同水平的学生都有充分活动的机会，而且教师要以不断变换的角色，启发不同层次的学生都能积极投入到教学活动中。

教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。教师在设计活动时应充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的活动，同时合理安排活动所需时间、活动步骤以及学生在活动中的分工。在活动中，教师要扮演好各种角色，给学生清楚明确的指令，并具备较强的教学组织和调控能力。

四、挖掘德育素材，寓德于教

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，新目标英语七年级 Unit 3 This is my sister，本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。再如，新目标英语七年级 Unit 11 What time do you go to school，该部分学习内容是询问和谈论时间，在课堂教學中教师可学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

五、结语

总之，有效的英语课堂教学呼唤教师树立教学目标的整体结构观念，全面实现三维目标，注重教学预设与生成的辩证统一，注重教学方式结构的和谐平衡，注重教学思维结构的和谐平衡，注重“教”和“学”的和谐平衡，以促进学生的进步与发展为终极目标。

参考文献：

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[2]王瑞雪.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].读与写，2015，（23）.

[3]白微.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].考试与评价，2015，（05）.