小学语文教学口语交际能力培养策略

王苹

摘要：作为一门核心学科，语文对其他学科的学习有着至关重要的作用，这一作用也决定了九年制语言教育中语文课程的重要性。诚然，口才的好坏，其实最本质的是体现一个人交际能力的好坏，而交际能力的好坏其实与语文水平所挂钩。在小学阶段的语言教学方面教师需要通过教学使学生认识并掌握基本的中文语法知识，识字，从而为更深入的学习国家文化，承担起自己应尽的责任， 全身心的培养学生该项能力，以此来展现此学科的重要价值，使得学生得到更加综合的能力，更加全面的成长与发展。

关键词：小学语文;口语交际;语文教学

引言：在近年教育改革的推动下，小学生需要学会用自己国家的语言和文字流畅地表达自己，认真倾听别人的意见，并且具有不错的口语交流能力，这是小学现代语言教学为社会发展服务的方向。在小学语文教学中，培养口语交际能力是有效完成德育工作基本任务的前提，也是促进新时期人才全面发展、进一步提高小学生综合素养的正确举措。

1.小学语文口语教学的现状

1.1学生作为一个群体缺乏培训和生活经验，没有学到系统、科学和理性的口语交流方面的技能，他们的口语交流大部分是受环境影响的。在这种情况下，会导致口语交流不畅，不能有效地向他人明确表达自己的想法和主题，学习动力下降，并产生轻微的自卑感，這很可能会限制了学生的心理健康。并且有些孩子害羞，对环境和语言感到恐惧，有些孩子不习惯在公共场合勇敢而清晰地表达自己。还有些孩子在方言中长大，对学习标准化的语言容易造成障碍。

1.2在现实的语言教学中，许多教师并不在意培养小学孩子的口语水平和表达能力，他们认为这些只是日常用语，会随着学生的成熟而自然习得，而忽略了它们对于提高处于思维活跃阶段的小学生的逻辑和表达能力的重要性。这样的情况下学生很容易形成和模仿，由于教师在教学时没有为学生创造良好的学习环境，学生受到环境的影响而形成内向的性格。同时，部分学生在日常生活中可能存在不足，这也是由于学生在课堂上没有得到正确的口语交际建议，交际习惯没有得到及时纠正，阻碍了学生在主体语言课堂上的口语交际能力的发展。

1.3小学语文教学中最常见的评价形式是比较单一的，因为它主要是教师对学生的一次性评价，形式主要是纸质的知识记录。这使得教师很难具体而详细地评估个别学生的口语交流水平，更不用说规定正确的手段并在实践中进行分析。因此，教师和学生之间没有积极的反馈，学生无法做出自己的成绩评估，教师也无法相应调整自己的教学目标，这就造成了教学模式的闭环。鉴于我们的时代要求，教师面临的挑战之一是要从平面的、僵化的教学方式转向动态的、立体的、系统的教学体系。

2.小学语文教学口语交际能力培养策略

2.1培养口语交际能力的过程不能分成几个小部分，而应作为一个整体来考虑，从主体部分开始，分不同阶段，以适当的方式指导教学。因此，在小学语文教学中，教师应从学生的角度出发，帮助他们掌握口语技能，激发他们的思维，确保教学的形成性发展。说话是一种语言灵活性的展示，没有固定的答案，在说话的过程中，学生可以按照自己的意愿说自己想说的话，表达自己的个人想法。并且每一堂语言课都可以成为培养学生口语交流能力的训练场，考虑到这一点，语言教师需要意识到培训，并将口语交际能力的发展纳入他们的教学活动，注重语言积累，提高学生的口语交流能力。

2.2小学年龄段的儿童刚接触生活和学习，还没有形成完整的知识体系，他们脑子里的词汇量非常的少，甚至几乎没有，并且即使他们想说话，在这个阶段仍然无话可说。因此，为了不断提升小学学生的语言表达能力，我们必须首先关注教学过程本身的语言积累，使学生们拥有更多的有用的词汇，让他们肚子里有"墨水"。教学中口语交际的最终目的是使学生在现实生活交流中拥有不错的语言能力，可以从生活方面，工作方面学到对自己有利的知识，因此，口语交际能力在小学课程中占着比较重要的地位，教师应予以重视。比如，他们可以创建一个模型进行教学，在其中让学生扮演情境中的人，以便进行对话，由于这些场景都是学生在生活中经常遇到的情况，因此可以有效地刺激他们的学习。而且小学课本中也有许多对话课文，可以扩展使用，以训练学生的思维敏捷性和勇气，在自己的生活中与他人交流，实现有效的口语交际学习。

2.3小学语文教师还可以通过微视频来教学生实用的口语交流技巧，使他们确切地知道如何用简单的语言来表达他们复杂的想法。微视频的使用符合小学生的注意力，可以让全班同学的注意力迅速集中，从而充分调动他们的神经和感官来吸收和思考内容，同时有效地建立他们的知识基础和思维能力，学会从更有创意的角度来思考生活中的语言文字内容和口语交际现象。口语交流的目的是培养学生在现实生活中的表达和交流能力，以接受有用的信息，支持学习和发展过程，这完全符合口语交流的生动性和工具性。

三、结束语

小学语文的口语交际能力不仅限于日常交流和沟通，这些技能的发展与学生的知识内化能力、逻辑推理能力和语言表达能力密不可分。有关教师必须不断探索和创新，不断加强小学语文课堂的口语交际能力，使学生能够在一个高度竞争的社会中生存和发展，并且学会思考，具备在语境中使用本国语言文字的能力，这是语文教学中一个不可忽视的重要部分。

参考文献：

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