利用思维导图，引导高中生小组自主合作学习

鞠宏伟

摘要：思维导图是一个将思维可视化、知识结构化的有效工具.在高中数学学习中，在学习过程中，若合理利用思维导图进行预习、听课和复习，能激发学生学习兴趣，建立一个完整的知识脉络体系，提高学习效率，促进数学思维的发展，培养学生良好的自主合作学习习惯和能力。

关键词：高中数学;思维导图;小组合作;自主学习

引言：

思维导图又称心智导图，是英国学者东尼·博赞在20世纪70年代提出的一种发散性思维的表达方式.它通过图文并茂的方式将思维可视化，便于学习者的理解和记忆.

一、问题提出：

高中阶段是学生思维和记忆发展的黄金时期，教学过程中应帮助学生更好地与大脑自主合作，进行深度学习，增强理解力、记忆力和创造力.高中数学学习中思维导图的有效利用，能使复杂的知识简单化、形象化，有助于提升学生的自主合作学习能力和核心素养.思维导图是一种新的学习方法。它可以用直观形象的图示建立各个概念之间的联系，帮助学生实现知识结构的图像化，是一种有效的思维模式。

利用思维导图学习的优势，从而积极学习并逐步掌握自主合作学习的方法，在绘制导图的过程，中学生重新建构知识，加深对知识的理解，并以自己喜欢的方式绘制，为学生提供和谐轻松的学习氛围，促进思维的发散，并利用思维导图，使学习者在原有知识的基础上进行思考，形成最近发展区，在新旧知识之间建立非人为的联系，促进有意义学习的形成思维导图，还可以将头脑中的思维外显，将具体的思考过程以图形的方式展现出来，对知识和提醒进行有效的归纳分析，举一反三。

二、具体应用：

1.思维导图在预习阶段中的应用

课前预习在绘制导图时，学生可以在阅读教材、教辅等资料后总结出这节课的核心概念，并从这一核心概念出发，充分发挥想象力，运用各种符号、图形、线条等，将本节课的内容以树状图的形式展示出来，使自己的思考与理解通过思维导图清晰可见;在课堂预习环节应用思维导图可以有效地提高学生的预习效果。教师可以组织学生在课前利用思维导图在整个绘画过程中，学生的思维处于比较集中的状态，他们会对教学内容进行快速思考，有宏观上整体把握，重难点清晰一目了然，能够在短时间内完成教学内容的预习，在各个关键词旁边做不同的标记分辨自己对每个知识的了解情况，明确学习目标，提高学习的效率。

2.思维导图在听课环节中的应用

课堂教学中是学生获得知识的主要途径，在课堂教学过程中，学生的主要任务是听课、记笔记、掌握重难点内容、突破自身的知识盲点。课上在用思维导图做笔记时，可以使用不同符号或色彩，以此来区分重点、难点和易错点等，有助于学生记忆.还可以在思维导图上标记听课过程中有疑问的、完全不懂的内容等，方便课后请教老师、同学，加深课上理解，增强听课效果;因此，在课堂教学中应用思维导图可以突破这些难点，给学生多些思考的时间，同时提高他们的听课效率。思维导图可以改变繁琐的线性记笔记方式，用简单明了的方式总结教学内容，也能够使用不同的图示帮助学生区分重点内容。在具体的教学中教师先要求学生用思维导图记录这节课的教学内容，然后以完成导学案的方式进行对知识的巩固。

3.思维导图在教学评价中的应用

在高中数学教学中，运用思维导图进行教学评价可以提高课堂教学效率。一方面学生可以利用思维导图进行自我评价，运用思维导图进行课后复习，能将复杂的数学知识用关键词、符号、图形等串联起来，形成知识链条;其次将所复习知识在整个模块中的位置和地位、知识与知识之间的关系和层次呈现出来，还可以联想，进行知识的拓展延伸;通过学习思维导图的知识点，发现自身在学习过程中的不足之处，并根据思维导图进行自我改正，有目的地根据教学重点进行学习。并且思维导图能够很方便、快捷地完善学生的知识结构，实现学生的个性化学习。另一方面，教师可以根据学生做的思维导图对学生的真实学习情况有一个非常清晰的了解，认识到学生在学习中存在的不足之处，改变自己的教学方法，调整自己的教学进度，从而丰富自己的教学经验。思维导图作为教学评价工具，反映的不仅仅是分数，而是学生对知识的理解程度和学生已经形成的知识结构，是一种学生学习过程中的评价工具。

三、实践意义：

思维导图的融入，学生自主合作完成思维导图的绘制后，改善学生的学习和思维习惯，提高他们自主合作学习的能力，激活多感官学习方法，能够在一定程度上提高学生的思维的整体性系统性，突出强调学生自主合作学习能力的培养，关注学生学习的过程，因此将思维导图应用于自主合作学习中能有效促进新课程的改革的推进。

1.有助于提高自主学习的兴趣

思维导图的使用，让学生从课前用思维导图制定学习计划和预习开始，主动地走进课堂，参与课堂，积极思考问题，制定具体的学习目标。从学习效果上看，思维导图的融入，可以在学生作图的过程中。整合自己的思路，暴露出自己的疑点，突破重难点，并加以及时解决。在绘制思维导图的过程，中学生可以多感官共同学习，发掘学生的学习优势，增强学生的动手习惯，进而激发学生的学习兴趣，提升学习效率。

2.有助于提高合作学习的能力

学生能在课前课中课后的学习中主动利用思维导图，初步形成主动制定学习计划和课前预习的习惯，可以根据自己的个人情况规划安排，并在学习过程中主动实施，努力达到学习目标在学习中能通过思维导图。在课上和课后能主动总结知识要点，形成系统条理、层次鲜明的知识框架结构，能有效地进行自我监控和调节，能主动地进行自我反思，完善自己的知识系统，检验学习过程，进而使自己的主动建构知识能力有所上升。并将思维导图推广至各个学科的学习中去。

3.有助于完善知识系统促进数学思维的发展

思維导图中使用的关键词连接方法可以帮助学生很快地掌握数学的关键知识，提高学生的记忆能力。思维导图可以有效地将学生大脑中的抽象思维转化为形象思维，开发学生的左右脑机能，启迪学生的智慧，这样不仅提升了学生的学习效率，也提升了学生的思维能力。

总之，思维导图最大的特点是通过想象和联想达到学习目的。有助于学生在短时间内明确教学内容的重点，梳理思路.

参考文献：

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