班主任对和谐亲子关系的指导实践

李丽娟

摘 要：在家庭教育、学校教育、社会教育等教育类型中，家庭教育排在第一位，一个孩子的性格、思想、行为很大程度上是由家庭决定的。因此，创造良好的家庭氛围，让孩子在家庭中获得积极的影响和良好的教育是非常重要的。而从家庭个体角度来说，父母是孩子最亲密、最直接的接触者，良好的亲子关系是家庭教育能获得成功的前提。因此，本文将从现状、原因等方面进行分析，提出具体的措施和建议。

关键词：班主任;亲子关系;家庭教育;具体指导

【中图分类号】G635.1            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）04-0024-03

The guidance and practice of the teacher in charge of the harmonious

parent-child relationship

LI Lijuan  （No. 63 Middle School， Lanzhou City， Gansu Province， China）

【Abstract】Among the types of education such as family education， school education， and social education， family education ranks first. A child's character， thoughts， and behaviors are largely determined by the family. Therefore， it is very important to create a good family atmosphere so that children can gain a positive influence and a good education in the family. From the perspective of individual families， parents are the closest and most direct contacts of children， and a good parent-child relationship is a prerequisite for the success of family education. Therefore， this article will analyze the status quo and reasons， and put forward specific measures and suggestions.

【Keywords】Head teacher; Parent child relationship; Family education; Specific guidance

1.亲子关系的现状

首先，父母和孩子之间本来就具有不小的年龄差，因此家长和孩子很容易形成代沟，具体表现就是孩子与父母之间互不理解，认为彼此的行为做法都是正确的，彼此之间也没有话题可聊。一般来说，家长总是喜欢以自己的经历和经验对孩子进行说教，没有同类经历的孩子很难理解并接受父母的观点和言论。不少父母以“过来人”的身份，过多地干涉和安排学生的选择和人生，但学生并不是没有自己独立的想法，学生不愿意完全听从父母的意见，这就更加激化了矛盾，让学生和父母的关系恶化。其次，现阶段的社会经济发展太快，孩子对新技术的学习和适应能力又强于家长，导致孩子与家长之间的代沟越来越大。而且互联网已经基本普及，国民经济水平也得到改善，学生基本上都有属于自己的电子设备，可以自行上网冲浪。很多学生喜欢运用网络上的热词，有一些词语可能不太容易被父母接受，父母就会骂孩子，并询问孩子为什么会学坏，说出这些话语。孩子则会认为这些是网络热词象征着时尚，不愿意听从父母的劝告，甚至可能会与父母产生隔阂。网络世界过于丰富且有强大的吸引力，经常可以看见孩子拿着手机目不转睛，甚至听不到父母的呼唤，父母就会认为不应过度沉迷于玩手机，要少玩手机，手机对孩子的身心健康有着极其不利的影响。且互联网信息太过复杂，真假好坏难辨，孩子在没有形成正确的世界观、人生观、价值观之前很容易被诱导，形成叛逆或者消极的思想，增强与父母的隔阂。最后，常与家长接触的教师就会发现，亲子关系是当下家庭普遍存在的一个难题。父母认为自己需要挣錢给孩子提供更好的生活条件，因此常因忙于工作而没有充足时间陪伴孩子，或者部分家长认为给予孩子好的生活条件就足够了，但初中生正进入情感比较丰富、细腻的青春期，处于思想正要独立的时候，比起金钱孩子更需要的是沟通和陪伴。如果孩子缺少父母的培养和关爱可能会产生叛逆心理，感觉不到父母对自己的关心，就会觉得亲情十分冷淡。此外，部分家长在面对不听话的孩子时，更偏向于选择采用暴力的方式解决问题，这种方式不但不能解决问题，还会使亲子关系恶化。学生正处于青春期，被父母打会觉得十分丢面子，而且还会觉得很委屈甚至觉得父母不爱自己，导致亲子关系产生一定的隔阂。可以发现，亲子关系的状态会对家庭教育产生极大的影响。亲子关系好的家庭，孩子更愿意听父母的话，愿意并且喜欢与父母交流，遇到问题时会请教父母，积极地解决问题，按时、按质、按量地完成作业，听从父母正确的安排。而亲子关系差的家庭，孩子会条件反射性地对家长的任何话语都进行反驳，性格更加孤僻且叛逆。而家庭教育在一定程度上会影响孩子在学校的状况，降低学校的教育质量。由此可知，科学的亲子关系对孩子的健康成长非常重要，对学校的教育教学也有很大的影响，为了学生综合素质的发展，知识水平的提高以及教育教学工作的顺利开展。班主任应重视对亲子关系的指导与纠正，与家长合作共同构建和谐的亲子关系。

2.原因分析

（1）父母过高的期待、过于严厉的管束

希望子未来能走向成功是每个父母最大的期盼，无论家长是什么职业、学历、个性、思想，都会对孩子有同样的期待，希望自己的孩子能够比自己优秀很多，比自己、比别人家的孩子走得更加成功。家长对孩子的要求总是很高，觉得自身不优秀的家长，会希望孩子努力变成优秀的人;觉得自身优秀的家长，希望孩子能够比自己更优秀。家长会理所当然地觉得，现在社会条件、教学资源比原来好很多倍，孩子接受教育的成果就应该比原来好很多倍。那么在如此良好的学习环境下学生就应该努力学习并取得一个非常优秀的成绩，但事实并非如此，并不是每个孩子都一样聪明，也不是每个孩子都能取得非常优异的成绩。但家长并不习惯于依据学生的实际情况做出要求，一旦家长发现孩子不符合自己预期的情况，就会总是不问孩子缘由，不考虑孩子的实际情况，一味地施压和批评，质问孩子为什么没有取得优秀的成绩，甚至有时候还会走向极端选择动用暴力，想通过暴力手段激发学生的斗志，让学生能提高成绩，但这种暴力行为非但不能起到激励作用，甚至还会导致亲子关系变得更加糟糕，孩子更加讨厌父母，想要逃离父母的管教。还有一种原因就是，教育孩子本身就是一件重大而又复杂的事，不同性格的孩子要有不同的教育方式，孩子在不同年龄段也要用不同的教育方式。家长虽然懂得道理，却不知具体该如何做。都是第一次做家长，可能没有什么经验也没有什么好的办法。怕管教过度又怕管教太松驰，管教过度会引起孩子的叛逆，而管教过松又无法管教好孩子，家长也不知道该以什么样的方式方法来管教孩子。而且现在家长的功利心太强，几乎把所有的精力都放在了学生的考试成绩上，只关注孩子能否考取好的成绩，而忽视对孩子品德的管教，只关注到孩子的身体是否健康，却轻视了心理状况，只是一味地批评孩子，却不能反省是否是自己的教育方式不对。家长的关注点过于单一，让孩子在心理健康方面缺少了引导者。并且家长普遍认为在教育上花钱就理所当然地能培养出一个优秀的孩子，却没有意识到教育孩子并不是一件简单的事，需要不停地学习和改进。

（2）学生与家长认知水平的差异

在孩子的成长过程中，认知水平会越来越高，学习能力也越来越强，他们开始独立思考，不再对家长的话言听必从。在接触更多的事物后发现有了自己的兴趣和爱好，也有了自己想做的事，开始用自己的思维和认知去判断事情的好坏和真假。他们开始挑战家长的权威，到一定阶段甚至还会出现叛逆心理，无理由无条件地反对父母的管教和言论。但学生的年纪还比较小，人生阅历不充足，认知也尚未完全成熟，容易被一些看似有道理的错误思想和言论冲昏头脑，陷入错误的旋涡中。受到经验和阅历的限制，学生并不能全面地考虑事情，也不能理性地做出选择，很难对某种思想和行为进行正确判断，甚至可能出现偏激的行为和思想。

3.班主任对和谐亲子关系的具体指导

在孩子的成长过程中，除了父母，最不可缺少的人物就是班主任了。班主任是以学生为中心，在学校和家长之间架起沟通桥梁的人物。学生除了父母、爷爷奶奶等直系亲属，最常接触的人就是学校的班主任。班主任要负责学生在学校的整体学习状况、生活状况及心理状况，帮助学生处理在校的一切问题，还要将学生的问题及时与学生父母沟通。而且学生的在校时间甚至比在家的时间都要多，因此班主任有充足的时间和机会去了解学生、与学生沟通交流。此外，班主任还能在长期的工作中积累充足的经验，对不同类型的学生、不同阶段的学生做出正确的指导，且班主任不仅传授知识还培育学生的思想道德素质。因此，班主任有足够的能力和充足的时间对亲子关系进行指导。

（1）根据家长的需求进行方法论的指导

首先，家长应该改变自身教育的心态。班主任既可以定期举办亲子关系交流会，还可以不定期地与家长开展一对一的交流，让家长在讨论中逐渐意识到自家孩子所处的阶段以及这个阶段孩子的特征，同时让家长明白创建和谐亲子关系的重要性和必要性。还可以帮助家长明确自己的定位，懂得自己在教育中到底扮演着什么样的角色，从而转变家长教育过程中的心态。班主任还需要告诉家长一些与孩子相处时的注意事项。例如，对于青春期的孩子要减少使用“打骂”这种教育方式，这样会渐渐疏远孩子，并且把自己与孩子的距离越拉越远，可以尝试与孩子交朋友，以平和、平等的心态与他们交流，尊重孩子的想法和意见，帮助孩子树立信心。不要太过于注重在孩子面前树立威严，给孩子做好示范，用文明讲道理的方式获得孩子的信任。此外，家长还要学会倾听，多听听孩子内心真实的想法，明白孩子的想法和需求，改变单方面的强制要求。其次，家长要减少呵斥，学会用理性的话语与孩子交流。理性沟通指的是不让一时的情绪左右自己的话语，减少盛怒时条件反射地呵斥和怒骂，用有条理、有逻辑的话进行表达，在尊重对方的前提下，将自己的真实感受、想法和需求传达给另一方。

例如，在日常生活中常常会看到父母因为孩子长时间玩手机而批评孩子，在批评其不正确行为时会顺带否定孩子的能力和未来。初中阶段正是开始关注自身的时候，大声批评会让孩子觉得“没面子”，讨厌父母的这种过激行为，从而与父母产生隔阂，更不愿意打开心扉与父母进行交流。理性沟通有三个要点：其一要表达自己看到了什么，根据客观事实进行阐述，其二表达这个事件导致的结果，再表达自己的真实感觉，其三讲述原因并表达自身的请求和建议。因此，家长要认识到，孩子的成长过程其实是一个不断学习和改正的过程，在孩子做错事的时候，应多点宽容，少点呵斥，通过讲道理等方式让孩子真正从内心真正接受自己的建议并愿意改正错误。最后，父母与孩子之间约定好的事情要做到，父母不能随便找一个理由去糊弄孩子，这样孩子会认为父母是不诚信的，从而讨厌父母。父母要在日常生活中为孩子做出表率，增强孩子对自己的认同感。让孩子独立发展是新世纪教育的主要内容。让孩子树立正确的思想，严格约束自己的行为，遵守规则和约定，控制好自己的情绪是需要孩子和家长共同配合才能达到的，只靠孩子一个人的努力是不够的。对于孩子花过多的时间在电子产品上、不按时完成作业、做事拖拖拉拉没有条理性等状况，父母如果不知道该如何解决这些问题的话，可以选择订立约定的方法，对学生玩乐的时间和方式进行提前约定，让孩子执行约定。这种方式既照顾到了孩子的需要，也能纠正孩子的不良习惯。此外，家长应该严格要求自己，给孩子做好示范，毕竟父母在某种意义上可以说是孩子最好的老师，父母的言传身教也是最有效的教学。

（2）通过丰富的实践活动，让学生理解家长

班主任可以在日常教学中举办一系列的亲子活动，增加父母與孩子相处的时间，让孩子和父母有机会深入交流，互相表达心意;将日常不好意思说的内心话进行表露，让学生体会到家长的不容易和良苦用心，增进孩子和父母的感情。例如，班主任可以选择在每年的“母亲节”“父亲节”，让学生在家进行家务活动，如给父母洗脚、拖地等小事。还可以让学生在寒暑假的时候积极参与社会兼职，或者去父母工作的地方帮助父母，体会父母工作的不容易以及挣钱的辛苦。相信学生能在切身体会后，更加理解父母的不容易，懂得尊重父母，帮父母分忧，进而促进亲子关系的升温。

（3）为互动创造客观条件，促进亲子关系

班主任在学校举办各种活动时可以增加亲子互动的环节，促进父母和孩子的感情。首先，在学校每年的运动会上举办“亲子运动”活动。这个活动需要学生和一名家长共同完成，并对配合最好的亲子组合进行颁奖。相信孩子和家长可以从中获得欢乐并在共同训练、一起努力之后增进交流。其次，可以组建一支“家长裁判队”，在学校举办才艺比拼、英文朗读赛、歌唱比赛时，让家长做评委，对孩子的表现进行评分，这样的活动既可以增进家长对孩子的了解，也能发现孩子的闪光点，进而了解孩子的内心世界和精神世界，让家长更愿意倾听孩子、关注孩子。

综上所述，为了家庭教育和学校教育的良好发展，班主任需要保持先进的教育理念，为家庭亲子关系的改善提供力所能及的帮助。作为亲子关系中重要的一部分，家长也应该意识到亲子关系的重要性，配合班主任的工作，共同为孩子的发展做出努力。

参考文献

[1]齐学红，黄正平.班主任专业基本功[M].南京：南京市师范大学出版社，2017.

[2]郑洁.家校共育培养自律的孩子——《做守信的家长，培养自律的孩子》评价[J].中小学管理，2018（06）.