浅谈智慧作业中错题本的使用

卢婷

摘要：智能作业平台为学生提供在线作业模式，教师可以布置一系列数学作业，以保持学生对学习的兴趣。 另外，在错题方面，智慧作业还为学生准备了错题本的功能。考虑到这一点，本文从主要解释教师应该如何使用智能作业平台错题本功能，来提高学生的作业质量：提供动手作业、在线组织作业和组织综合作业，同时进一步汇集资源，让学生获得的知识可以用于实际学习。

关键词：智慧作业;错题本;教学研究

引言：

作业用于测试学习者的学习和同化能力。学生可以在课堂上测试和巩固自己的知识，更好地复习和克服在学习过程中最重要的知识点和难点，从而提高学生的知识文化水平。有效的学习保证了中小学教育的质量和水平。同时，使用智能作业平台的错题本功能可以优化各阶段学生进行作业的形式，让学生的自主学习能力得到发展，这样也可以使学生得到良好的知识储备。应用智能作业平台错题本，可以将课堂知识与互联网充分融合，加深学生的理解和洞察力，丰富学生的知识基础，提升学生的学科知识素养。

一、智慧作业的意义

（一）布置实践操作性的作业

学科作业的质量对学生的学习有着巨大的影响。在学习阶段，学生们相对比较年轻，对新鲜事物容易產生好奇心。教师应密切关注学生的个性，利用智能作业平台，激发学生强烈的好奇心，鼓励学生学习知识。智能作业平台可以帮助学生更好地完成作业，学生也可以独立练习和工作，大大加深了学生的自主学习能力。深刻领会学科知识之美，有助于拓展学生的创新思维，培养各个学科知识的实践能力、实践技能和实际应用能力。

（二）布置线上交流性的作业

在旧的传统教学形式中，教师仅限于在一定时间内评估作业，只能利用课时和空闲时间向学生讲解作业，无法充分理解学生的知识。随着时间的推移，这会造成长期的学习障碍。智能家庭作业平台允许在没有时间或空间限制的情况下进行知识转移。老师可以随时随地在线下回答学生的问题，有利于师生交流和沟通，也可以按时教导学生。再回答问题等方面。有助于帮助学生对知识点进行更深入的探索。

教师可以创建一个所有学生参与讨论的在线讨论组，解释他们通过作业的过程中，所遇到的问题和发现的知识特性，并讨论每一学科知识方面的突破性和自己的理解。学生还可以在互动式在线课程中巩固所学，在基于知识的思维上取得突破，并解决更难的问题[1]。

（三）布置资源丰富性的作业

智能作业平台可实现资源共享，打造学生交流、互动、解疑的平台。它还可以为学生提供一系列的作业和学习材料，提高学生作业的质量。智能作业平台利用网络信息传播，在学生之间共享教育资源。教师还可以更轻松地标记学生的作业，以确保他们实时了解每个学生的知识水平。同时，加快了中小学学科教学创新步伐，改变了教学方式。

二、智慧作业中错题本的优势

智慧家庭作业错题本，也称为错题集，学生在完成作业和学习知识的过程中，将所出现的错误答案和问题整理并将其统一记录到错题本中。以便于学生加强知识理解，并且对家庭作业练习和巩固，以及重复运用到他们已完成的作业中。消除错题可以帮助学生发现个人学习中的薄弱环节，集中精力学习，更加集中练习，对提高教学效果和成功率起到一定的作用。但是，淘汰错误问题和抄写错误问题往往是冗长、乏味、无聊的，对于知识的加深并没有很大的作用，所以很多学生很难长期保持摘抄错题的习惯，并且不愿意在此方面浪费大量学习时间。如今，江西省智慧作业已经出台了智能做题本功能。此功能一经推出，就受到了广大学生的青睐。相较于传统的错题摘抄，智能作业错题本功能有其优势：首先，收集作业数据。通过拍摄和拼接智能家庭作业的背景，它会自动为学生生成一套个性化的专属问题。其次，完成作业后，学生可以在家中通过看电视上的微课收集自己的错题。同时学生可能会看到一些不好理解问题的微课，这些问题可以不断重复，直到学生完全理解并学会这些知识为止。最后，就错误的问题答案得出结论。家长可以使用相关的APP查看孩子的错题集并打印出错题集，同时也可以用同样的方式问错题，让学生对于知识的练习更专注。

教师利用错题本的三大优势，可以准确教学引导学生自主学习知识，灵活运用。学生通过不断收集错题，一方面加深了对作业的正确率和错误率的记忆和理解，加深正确题目的印象，反思错误题目中所遇到的问题以及加以理解。另一方面可以养成随着时间的推移不断重复和总结的好习惯，从而更好的巩固自己所学到的各种知识。

三、智慧作业错题本使用的意义

（一）让作业充满生气

通过对学生学习过程中知识匮乏的大数据分析和统计，结合学生实际学习情况，分层次组织作业，达到因材施教的目的。个性化系统根据学习成绩和受教育程度组织科目作业时，将试题从相应教材的章节中替换，复杂程度可自由调整。同时，使用错题本功能，还可以有效的改变学生的错题率，增加学生对知识的理解和运用

（二）让作业教育的精华

在为学生批改课堂作业时，教师可以使用智慧作业教师移动设备的错题本功能，在评估过程中及时发现和纠正。这样做的效果要比改正后再次教导学生的效果要好，一是因为对作业过程的动态理解，二是对作业结果的静态检查，只有学生这样做时才会出现对位置、行序、框架结构等错误的理解，从而更好的完成家庭作业，以便在整个学习过程中，教师都能参与其中。

（三）让作业生成价值

在传统的教育过程中，老师总是担心学生不认真，经常给学生布置无法接受的书面作业。这种单调的任务形式实际上忽略了参与过程和任务的实用性。老师们非常重视学生的实践，在教室里做家庭作业。家庭作业作为知识在课堂上的自然延伸和延伸，让学生通过实际作业，真正将知识内化，锻炼自己的技能，让作业对教育产生“深层次”的影响[2]。

过去，老师布置作业的主要原因是单纯地巩固所学，机械化专一的掌握所学知识。江西省智能作业项目让作业有了更深层次的意义。学生可以进一步增加家庭作业的影响，不仅可以提高学生的知识，还可以塑造他们的思维。这不仅是让作业表面化，而且是塑造学生的正确行为，不仅要能够掌握它，而且最重要的是进行理解和消化。它是关于管理和发展创新能力。诚然，作为老师认为，教育者不想让学生因为作业繁重、学习时间长而失去快乐和自由，但我们必须认识到，现在学生负担过重的一个重要原因是：是作业。但幸运的是，随着教育信息化和各种新技术的普及，智慧作业可以帮助教师有效教学，帮助学生有效学习。

参考文献：

[1] 马立国.江西智慧作业的建设目标、特色、流程与成效[J].教师博览，2021（33）：23-24..

[2] 朱少波，杨帆，梁斌.论江西广电网络智慧作业学习平台建设[J].声屏世界，2019（S1）：5-8.

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