建筑工程识图技能模块教学内容合理设置的策略探析

曾维湘

摘要：作为建筑工程各专业的一门极为重要的必修课，建筑识图技能包含了大量的技术基础，既拥有整套建筑系统理论，也强调基本的技术实践。根据最新的教育改革，应当注重基础实践技能在学生课程中的比例，为将来培养专业建筑工程人才打下坚实的基础。因此，建筑类课程各个专业需要进行教学上的创新以及课程内容的不断完善，争取提升更多学生的专业建筑识图技能。

关键词：建筑工程;识图技能;教学内容

引言：建筑工程专业的学生必修的一门技能就是建筑工程识图技能，这门课含有系统的建筑识图理论以及详细的实践技术基础，是学生走出校园走向社会以后就业的重要工作基础。传统的建筑工程识图模块的教学教学思路存在些许问题，对于学生的基础实践培养不到位，造成学生们工作后面对真正的建筑工程图纸无法做到清晰辨认。所以应当通过不断的改革教学体系以及教学内容，让学生真正学到基础建筑识图技能。

一、建筑工程识图技能教学存在的不足

1、教材内容老旧

现代社会无论从经济还是科技来讲，发展的速度都日趋加快。对于建筑行业来讲，建筑物的种类，外形以及构造方法都在不断更新和创新。但作为学生学习的主要途径，建筑工程识图的教材内容还停留在十几年前甚至更久以前的教学内容，其中很多的识图方法或者工艺技术已经不再使用。这些教材只是更换封面，但内容却一尘不变，用这样的教学材料给学生们讲授知识，很大程度上讲只会误人子弟，教学生们一些过时的技能和知识，现代日新月异的技术变化只字不提，对学生们以后的发展十分不利。另外，陈旧的知识内容也无法激起学生们学习的兴趣。生活在现代，却学习着陈旧的知识，会让学生误解我国现代建筑工程技术发展的水平，对以后自身的发展失去信心和前进的动力。

2、教学方式死板

建筑工程识图这门课程的基础实践性非常强，在学习的时候需要搞清楚如何识图。近些年来多媒体技术的发展已经非常的成熟，很多高校在上课时都会用到多媒体来使讲授的内容更加丰富，更加形象生动，学生看到也更容易想象和理解。这种方式相比于传统的黑板板书教学更加直观，效率也更高，提前做好的课件和PPT省去了老师写板书的时间。但这也只是“换汤不换药”的另一种板书教学，因为这门课的实践性极强，学生们总是在教室里听课记笔记是很难搞清楚理论与实践的差距的。所以说这门课如果光是采用PPT和板书的方式来讲授，多半会产生事倍功半的效果，学生不动手很难理解工程上的复杂，每天面对着课堂上的“理想条件下的”题目对他们以后的实践也会造成不良的影响。

3、学生的学习主动性较差

相比于其他高校的学生来讲，高职学生的学习情绪化比较严重。很多学生的学习基础比较薄弱，学习习惯也相差不一，很多学生也没有一套良好的知识学习体系，没有老师的引导自己就不会主动学习甚至抱有“混日子”的想法。上了高职之后，面对着和以前截然不同的学习环境和学习内容，很多学生开始对学习变得更加茫然，加上没有良好的学习习惯，在学习了一段时间的课程后发现对知识理解不了，学不懂也听不懂，就开始自甘堕落，慢慢对学习抱有放弃的态度。还有一部分同学希望上进，但是由于自身基础知识薄弱，学习方法存在问题，对于感兴趣的东西学习积极性比较高，但是对于枯燥的理论知识学习效率就比较低，甚至于放弃这门课程的学习。

二、教学内容合理设置策略探析

1、积极改革教学内容

建筑工程识图的教学分为建筑制图与识图以及民用建筑构造与工业建筑构造两大部分。针对高职教育学生的学习特点，要删除一些教学内容中偏理论而不注重实际应用的知识点，比如说线面相交问题以及截断体投影等理论性和复杂性都非常高的理论知识，这样做可以提高学生的学习积极性，缩短冗余的教学时长，并且强化学生对于剖分建筑体截面以及建筑体投影的作图能力。另外，教师在教学中应当多利用实际的建筑工程图对学生进行教学，因为在结构工程施工图以及设备工程施工图等其他建筑工程图中，主要都是以实际建筑制图来进行训练绘图和识图的能力，所以教师要重点培养学生对于识图和绘制建筑施工图的能力。在课堂上可以組织学生自发进行施工图的绘制，并配合相关的直观图说明建筑工程的特点。

2、在教学方法上进行创新

传统的建筑工程识图教学都采用纯理论式讲解，这样的方式很难让学生理解建筑识图的真正意义以及如何进行建筑识图。所以，相关教职人员应当在教学方法上进行创新，多利用案例以及提问的方式让学生真正参与到课堂中。建筑识图工程有很多的识图案例，因此可以围绕这些案例进行具体教学，并联系实际，将所有的模块按照侧重点来进行教学。比如可以将知识点分为以下几个方向：首先是建筑识图与制图的基本技能，重点是基本投影理论知识;然后是建筑工程专业识图与作图，重点是在实际工程中对投影的运用;还有民用建筑的建造技能以及基本要求，重点是对建筑资源的基本规范等。采用这样的教学方式可以更好的让学生理解建筑工程在实际应用中的案例，理解建筑物从各方面的构造，比如门窗、前后距离以及节能减排等等。

3、注重培养学生动手能力

建筑工程最终的落脚点还是在于学生的动手识图以及制图能力，而不是在课堂上学习的理论知识。教师应当重点培养学生的用图形表达实际建筑的能力，利用分析的手段让学生找到如何表达建筑物的技巧和方法。教师可以利用一个有价值的建筑作为案例，让学生解决案例中的实际问题，利用分析的角度去学习正确的表达方式，通过这样实际动手的案例分析，找出学生存在的问题，慢慢的学生就会认识到建筑识图的深奥以及重要性。加强对学生的实践环节，多问学生如何去正确的表达一个建筑物，用什么方法去描述，基本的要求是什么，在这样的学习中学生会慢慢认识到建筑物的构造以及内部特点。再通过课下布置给学生的习题任务和实践检验，让学生在动手中学会建筑工程识图。

结语

对于高职学生的建筑识图教学内容改革来说，最重要的就是教学内容以及教学特点的创新探究。要根据高职学生的特点，研究出一套适合他们的教育体系，并且注重因材施教，加强他们的动手能力，有针对性地在理论学习的基础上加以配合实际的建筑识图学习，运用不同的教学方法加强建筑识图内容的可应用性、直观性并增加新的工程案例，争取让更多的高职学生学好建筑工程识图技能。

参考文献

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课题项目：建筑工程识图技能模块的合理设置研究 项目编号：YJ20020

1974501186276