大班幼儿安全教育的现状、问题及对策研究

闫娟娥

摘 要：在过去的几年里幼儿园意外事故逐渐发生。越来越受到国家和社会的关注，虽然国家已经为幼儿园颁布了大量的安全文件。但是这个过程难免会出现很多问题。有强烈的好奇心和求知欲并增加独立意识调查过程中可能造成不稳定因素，严重危害身心健康。并且有研究表明，大班孩子意外伤害的频率远高于中小班。因此，有必要在大班中增加孩子的安全知识，提高他们的自卫能力。该研究针对大班的幼儿，深入研究大班幼儿安全教育的现状和挑战，并提出改进大班幼儿安全教育的策略。

关键词：幼儿园;大班幼儿;安全教育

【中图分类号】G617            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）05-0069-03

Research on the Current Situation， Problems and Countermeasures of Safety Education for

Children in Large Classes

YAN Juane  （School District of Sihe Town， Jingning County， Gansu Province， China）

【Abstract】Accidents in kindergartens have gradually occurred in the past few years. It has received more and more attention from the state and society， although the state has issued a large number of safety documents for kindergartens. However， there are inevitably many problems in this process. Have strong curiosity and thirst for knowledge and increase the independent consciousness during the investigation process may cause unstable factors and seriously endanger physical and mental health. And studies have shown that the frequency of accidental injuries among children in the senior class is much higher than that in the middle and small classes. Therefore， it is necessary to increase children's safety knowledge in large classes and improve their self-defense ability. This study aimed at the large-class children， deeply studied the current situation and challenges of large-class children's safety education， and proposed strategies to improve the large-class children's safety education.

【Keywords】Kindergarten; Big class children; Safety education

經过两年的幼儿园生活和活动，大班的孩子有一定的身心发展水平。他们的流动性增加了。对事物充满好奇心，在探索的过程中隐藏着许多危险。虽然班里的孩子掌握了基本的安全知识和自卫能力，但是他们无法及时准确地识别危险并控制行为。小学生在学习和开始的时候，就会发现危险的存在。要面对新的环境和更多人，需要更多的安全知识，在这个层面上，安全教育只是一种形式。这肯定会带来更多的安全隐患。这不利于一大群孩子的生活风险。因此，对大班幼儿的安全教育非常重要。只有具备自我保护意识和能力，才能减少安全事故，确保幼儿健康快乐成长。

1.大班幼儿安全教育的价值

（1）增强大班幼儿自我保护意识

随着孩子的成长，他们的身心都有了一定的发展，他们更加独立，对事物更加好奇。然而，在探索对幼儿心理健康的威胁的过程中隐藏着许多不安全的因素，通过不断地教导幼儿学习安全，帮助幼儿面对不安全的因素。最大程度地发现隐患，增强自我保护意识。例如，过去大班的孩子在户外活动时会蹦蹦跳跳，大汗淋漓，无视他们。经过老师的安全教育，发现很多孩子都知道天热要脱外套喝水。另外，大班的孩子都知道必须走楼梯的右侧;未经老师允许，不得离开教室;他们不能在比赛中锻炼;自觉遵守园外交通规则等。在幼儿对安全的了解之后，在安全方面有了很大的发展。很明显，提供安全知识、识别风险和保护自己的能力比给他们一个完全安全的环境更重要。毕竟，作为一个人，孩子必须离开父母和老师的保护，独自面对世界。

（2）提高大班幼儿自我保护能力

学习安全知识和安全技能所需要的知识，可以帮助孩子们预测、判断和避免危险。遇到危险时，可以依靠自己当前的经验来应对，取而代之的是冷静。要惊慌失措，研究发现，那些获得额外安全知识的孩子更善于自我保护。其他的孩子，例如，幼儿园有消防安全演习，有的孩子哭着不自觉，有的孩子偷偷地跟着老师，用湿布捂住鼻子，使其他孩子休息而不被吓跑;户外活动中总会有磕磕绊，它已经发生了;有的孩子哭着，有的孩子知道如何及时告诉老师，他们知道在过马路的时候伤口需要清理和包扎，但有的孩子却能感觉到绿灯，知道该怎么做。遵守交通规则等，孩子的情况不同，因为有保护能力的孩子接受了更多的安全教育，所以安全教育对于提高孩子的自我保护能力是有价值的。

（3）帮助大班幼儿养成良好的安全行为习惯

一旦发生幼儿安全事故，其中一个原因是幼儿园的安全管理不完善，另一部分原因是孩子们没有良好的生活习惯或行为规范。例如，孩子在吃饭的时候和孩子说话，他笑了，把麦粒卡在气管里，造成生命危险。离开公园后，他在路上四处张望，不遵守交通规则等。无疑，这已经损害了孩子们的身心。也是一个不断组织自己的言行，让大班的孩子不断学习安全教育知识的过程。这必然会有效地减少安全事故的发生，鼓励他们健康快乐地成长。

2.大班幼儿安全教育的现状及存在的问题

（1）安全教育目标的设计缺乏适切性

安全教育的目标模式过于简单。以这种方式设计的活动并不适合大班的幼儿。“室内活动安全”，即设计目标。“在室内活动中不知道追逐或打闹，归根结底，这就是孩子们的日常行为规范。孩子们从大男孩的小班中得到这种教育他们一般都能养成良好的生活习惯。安全研究目标的范围不够全面。立体目标是幼儿安全教育活动规划实施的出发点、归宿和依据。两者相互促进，共同发挥作用。在日常学习中活动目标模型相当随机，教师很难根据教学目标进行详细规划。过分强调教师的知识目标，而忽视了一些技能和情感。有时甚至将不同的目标混为一谈，难以保证整个学习过程的科学性和有效性。

（2）安全教育内容不够全面，缺乏趣味性

大班级安全教育内容不足。在日常教育中，老师往往将大班幼儿的细节局限在日常生活教育、食品安全教育、交通安全教育等方面。此外，与大班幼儿的性质更相关、更重要的情感安全和性安全教育在幼儿园实践中被忽视，这使得安全教育的内容更加有限。大班幼儿安全教育的内容无趣。孩子的年龄特征决定了兴趣是直接引导他们学习能力的最大动力。因此，在选择安全教育内容时我们必须考虑到幼儿兴趣的性质。在幼儿园的培训中，无论孩子的兴趣是什么，老师都倾向于选择安全内容，对于隐私水平高的孩子，老师向孩子解释交通规则，要求他们理解安全标志，孩子忽略了简单的标志，老师也不得不放弃，所以老师必须先选择对孩子感兴趣的内容，然后准备一个稳定的教育活动。

（3）安全教育的方式过于单一

教幼儿的老师常说：“什么该做，什么不该做？”一大早，孩子们一进幼儿园，老师就不停地说话。但是，如果一切都这样继续下去，很容易让幼儿的孩子“左耳进去，右耳出来”，这对育儿没有任何作用。在幼儿园安全教育中，教师会引入协作式教学方法，询问孩子在遇到特殊情况时应该怎么做，然后教他们正确的应对危险的方法，这种枯燥乏味的讲道很难引起孩子的兴趣。重理论，轻实践。实践是检验真理的唯一标准。重点应该放在理论知识上。不仅仅是适当的安全技能和应急技能。发生事故时年幼的孩子很难收集知识并将其转化为保护自己的行动。幼儿园老师太热衷于学习大班孩子的理论知识，比如附上各种安全教育图标。在教室墙上这会在安全教育课程中详细影响幼儿。将各种安全知识讲解给孩子们，最后，可以通过讲解的方式来引导消防员参加园林教育，也可以邀请消防员参加幼儿教育。尽管幼儿获得了广泛的安全知识，但仍缺乏实践机会，教师也很难对幼儿的学业表现进行评估。

3.改进大班幼儿安全教育的对策

（1）提高大班保教人员安全教育素养

教师必须通过各种渠道进一步学习，提高安全教育知识。例如，通过安全教育网站和相关书籍，对学龄前安全教育的深入理解，在大课堂上增加小学前安全教育的价值。你可以增加你的知识。不断拓展安全研究的内容，并阐述安全研究的知识结构。除了利用各种学习资源，教师在日常教学中应充分反映大班幼儿的年龄特征。如果老师照顾年纪较大的孩子，并且对安全相关的概念有全面的了解，那么他们就会变得更加安全。安全教育活动就会更容易开展。此外，教师不断对安全操作行为进行有针对性的培训，可以更加熟练地掌握安全操作要求，规范日常生活中的安全行为，为孩子们提供更好的教育和保护，因此，教师必须努力实践，全面提高安全技能。例如，教师经常学习如何打扮和处理来自卫生工作者的意外伤害，他们检查安全系统，如灭火器，在特殊训练教室定期安全，教师有良好的使用技能，才能在事故发生时深谙其道，从容应对。

（2）遵循大班幼儿身心发展规律，科学开展安全教育

幼儿的成长与现实生活密切相关没有区别，现实生活是幼儿永恒的财产，安全教育只有在幼儿的生活中才有应用。所以当大班为孩子选择安全内容，我们必须认真遵守幼儿的指导方针。同时我们要继续推进定期的幼儿安全教育，比如教育孩子在上自动扶梯时要注意脚的安全。请勿踩踏黄色警告线。不要在自动扶梯上交替行走。不要在楼梯或自动扶梯入口，电梯。另外，可以增加防止烧伤的研究。烫伤是幼儿日常生活中的常见现象。有些孩子午饭时容易泼汤，所以预防烫伤教育对孩子很重要。老师可以提醒孩子日常生活中远离水壶和油锅。另外，请勿触摸电暖器、熨斗等发热器具，如发生烫伤，请用冷水冲洗数次，并涂上冷却液。如果烧伤很严重立即去看医生。在职业安全教育领域教师可以加强旅游营地的安全教育。

（3）完善幼儿园安全教育管理工作

“安全”是幼儿园常见的话题，但对幼儿的安全教育却常常被忽视，往往被忽视为减少事故最有效的方法。因此，幼儿园可以定期组织安全教育讲座，围绕大班幼儿的身心发展特点、安全教育的内容和形式，对近期事故案例进行深入分析，参与教学过程和类似案例，以便从经验中学习和评估课程。幼儿园可评价“大班幼儿安全教育素质培训”，让教师丰富安全教育知识，提高安全教育知识。教师们不断面临着交流和交流的新想法。此外，管理员可以邀请该领域的专家到幼儿园，在幼儿园大教室给孩子们讲授安全教育，并邀请所有教职员工参加。重要的是要注意，除了安全教育的知识外，演讲材料还应该集中在教师的心理安全和他们的态度上。研究表明，易受事故影响的人具有“高想象力”“敏感”“压力”“高焦虑”“低稳定性”和“低自我”等特征。-纪律指南”。“经常低。”因此，压力更大的老师可以小心地进行充满色彩的游戏和活动，帮助他们克服消极情绪，建立积极的信心。此外，一些精疲力竭的教师可能会雇佣专业人员来进行心理上的改变、重塑自我、调整心理意识、平衡心理态度和恢复激情。

（4）丰富幼儿安全教育的内容

幼儿安全教育的内容需要教师的补充和补充，根据幼儿的需要，对幼儿进行身心安全教育是农村幼儿的必要条件，教师应不断提供心理安全教育。此外，身体安全内容应随着农村经济的发展和孩子的年龄的增长而变化，教师要尽可能多地了解孩子的身体和心理问题。为幼儿提供安全教育，教师首先可以了解幼儿所需要的安全内容;其次要注意时事，了解可能影响幼儿心理安全的因素;或者可以与幼儿在幼儿园课堂上及时沟通，了解幼儿在园中遇到的安全问题，并了解更多情况。对于身心发展的幼儿来说，看似不重要的因素可能会影响生活。第三，教师可以通过在网上学习与孩子安全教育相关的知识，不断提高孩子的安全教育意识，提高自己的专业能力，从而提高孩子捕捉安全教育内容的能力。

4.结语

近年来，安全教育已成为一个国家和社会问题，年龄较大的幼儿身心发育较快，然而，社会经验和认知的缺乏限制了教师安全知识的缺乏，而幼儿园管理不善则是严重威胁安全的因素，因此，不断增加安全教育知识非常重要。希望本文以“大班幼儿”为安全教育对象，对幼儿园教师和管理人员进行大班幼儿安全教育，尊重大班幼儿身心发展规律、阶段性特点，不断丰富大班幼儿内容。优化安全教育和安全教育提高安全知识和自卫技能，为健康快乐成长奠定坚实基础。

参考文献

[1]董雨果，吳航，阳霞.大班幼儿户外自主运动能力发展现状调查与建议——以湖北省武汉市X区25所幼儿园为例[J].幼儿教育，2019（01）.

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