“双减”背景下教师队伍建设的新形势与新任务暨北京师范大学教师教育研究中心2021学术年会在京顺利召开

为了进一步推进新时代教师队伍建设，回应“双减”对教师提出的系列要求与挑战，教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心于2022年1月7-9日在京召开2021学术年会，本次年会的学术指导单位为中国高等教育学会教师教育分会。年会以“‘双减’背景下教师队伍建设的新形势与新任务”为主题，邀请来自高校、区域教师研修机构、一线中小学管理者和教师参会，共同研讨如何提升教师队伍素质，赋能教师再发力，以及“双减”背景下教师队伍建设的新形势与新任务。本次年会采用线上线下相结合的形式举办。

1月7日，第二届京师教师教育青年学人论坛首先召开。论坛包括个人汇报和主题沙龙两个板块，致力于为教师教育青年学者打造交流互动和增进友谊的平台。中心主任朱旭东教授、副主任宋萑教授分别致开场辞。十余位青年学者围绕教师专业发展与领导力研究、职前教师培养研究、民族和乡村地区教师教育研究、教师教育政策研究、比较教师教育研究五个主题进行了研究分享；在主题沙龙“学习、学术与学人”中，教师教育研究中心的教师与青年学者就“教师教育青年学者的成长之路：一场跨代际的对话”开展了学术讨论与经验心得分享。

1月8日，学术年会正式拉开帷幕。北京师范大学教育学部党委书记施克灿教授、中心主任朱旭东教授分别致开幕辞。上午的报告均聚焦于“双减”背景下教师教与学的变革，主要涵盖“新课程需要新的学习评价”“‘双减’改革对教师专业素养提出的新挑战”“‘双减’背景下教师的能力重构”“‘双减’背景下家庭教育师资培育与孵化区域模式探索”“‘双减’背景下民族地区小学教师课后延时服务的现状及优化策略研究”“‘双减’背景下教师专业发展的‘变’与‘不变’”等主题。专家们分别从理论、政策及实践的层面分析解读了新时代“双减”政策给教师教育及教师专业发展提出的新挑战和新要求。下午，2021年教师教育研究所(中心)人才培养激励计划及启师特别荣誉奖颁奖隆重举行。随后，北京师范大学教师教育研究中心教师及博士后分别围绕自己2021年度的研究重点进展及成果进行汇报，为与会观众提供了一场教师教育主题学术盛宴。

1月9日上午，教师教育研究中心举办了分中心年度总结会议，中心将继续携手全国各分中心，发挥引领、辐射、带动作用，促进地方院校教师教育学科发展。同时举行的还有“面向未来教师培养专场”，与会嘉宾就“提高课堂教学效能-着力学科内容学习”“通过作业与考试命题设计巩固所学-显性化所需”“加强家庭教育指导-家校协同保障学生全面发展”三个分议题开展了“双减”圆桌论坛，并进行了“做未来的好老师-教师岗位求职与就业指导”主题分享。 此外，在“乡村振兴与教师队伍建设专场”，与会嘉宾围绕“如何努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍”的问题进行了研讨。中心充分发挥自身在教师教育理论建构、实践探索等方面的优势，以乡村教师为目标群体，以发展需求为导向，以理论研究为支撑，在多个乡村地区开展乡村教师专业发展实践探索，并在此基础上形成了多教师教育主体协作，共同助力乡村教师专业发展的有效模式。未来，中心社会服务工作将着眼于高质量乡村教育发展，以专业发展项目为抓手，激活和提升乡村教师发展的内生力，助力高素质乡村教师队伍建设，助推乡村振兴事业。