小学体育课堂教学设计渗透体育核心素养理念的路径探索

姜雷雷 周芊卉

引言:

核心素养理念是在社会主义核心价值观理念的基础上提出的，这种观念符合人的全面发展规律，一线体育教师应通过小学体育教学有效地渗透体育核心素养，根据学生的实际情况，运用合理的方法和手段完成课堂的设计，在设计环节中充分体现体育教师的教育理念。体育教师的教学设计要充分体现体育核心素养，在实施的过程中才能精彩地呈现出核心素养的内涵。

一、体育核心素养理念的渗透意义

在体育核心素养背景下，小学体育课堂教学的创新可以改善学生的运动技能，形成健康的体育行为，塑造良好的身心。

（一）强化小学体育课堂教学工作

体育核心素养的全面发展是教学成功的关键因素，学校的体育课程都要围绕体育核心素养而展开，促进学校体育立足于学生体育情感，培养中学生运动能力与习惯的养成，促进健康知识与行为的发展，推动体育教学发挥学生身心的塑造功能。此外，小学体育课堂教学中应帮助学生树立正确的体育价值观和责任感。

（二）为小学体育新课程改革提供重要依据

从价值取向分析，体育核心素养渗透到小学体育课堂教学中，可以实现教学目标，促进教学目标与社会发展相契合。因此，体育核心素养是体育课程改革的重要依据。当前，我国小学体育课程改革的主要任务是根据学科核心素养，创新教学模式，解决二者之间的有效衔接，才能使学生长远发展。

二、体育核心素养理念的渗透特点

小学体育课堂教学中，渗透体育核心素养，使小学体育课堂教学具有以下的特征。其一，课堂具有趣味性，通过妙趣横生的活动与游戏，确保小学生在玩耍中进行体育知识的学习，在体育锻炼中获取快乐，有助于小学生的情感交流。其二，课程具有多样性特征，为学生设计多元化的学习主题，通过多维度达成教学目标。其三，体育课程具有应用性特征，解决日常生活和运动实践中的复杂问题，塑造学生良好的体育品德。其四，课程具有综合性特征，教师重视学科之间的交叉，让学生在体育运动中掌握其他学科的知识。其五，课程具有拓展性特征，为学生提供健康的体育运动环境，通过交流，塑造学生良好的品德。

三、体育核心素养理念的渗透路径

（一）小学体育课堂教学设计中的体育核心素养渗透

1.指导思想

指导思想这一方面还没有固定的模式，但是可以确保体育品德和健康行为的形成，这些都需要体育核心素养发挥作用，尤其是关于小学生的品德、价值观、态度等方面的培养，都应融入体育核心素养。

2.教材分析

体育学科核心素养在体育教学大纲和体育教材中还存在一定的局限性，但是未来的教学大纲会更加完善，注重学生体育品德、运动技能和体育健康行为的养成，培养学生良好的态度和体育价值观。在技术技能传授环节，会将学生的体育品德有机地结合起来，在体育教学中锻炼学生的意志品德，起到良好的育人作用。

3.学情分析

针对学情分析的相关内容，教师要重视学生技能掌握情况，在课堂中结合学生的实际，教师应渗透学科核心素养，找出教学中存在的问题，对学生进行有针对性的指导，在课堂教学中树立以人为本的理念，真正关心学生的个体差异，因材施教。

4.教学流程

体育核心素养背景下，教学流程的设计应该统筹考虑。教师要在教学中为学生提供富有挑战性的体育知识。在课程结束前让学生放松，有针对性地对学生的学习情况进行点评，保障体育教学中的情感教育更加丰满。

5.完善安全教育

在运动环节中会出现各类安全隐患，因此，小学体育教师在课堂教学环节中应保护学生，帮助学生掌握各类自我保护的技能，充分让学生认识到安全隐患的存在，对小学生今后的学习与生活有更多的帮助。

（二）从教案要素渗透体育核心素养

1.教学目标

在体育核心素养的指引下，教学目标的制定应该是多元化的，教师要注重知识的培养，改善学生问题解决的能力，而非仅仅是技术知识的传授，强调知识的灵活应用。教师要创设相关的情境，通过竞赛的模式培养学生的合作能力，对学生的非技能素养进一步改善。

2.重点和难点的设计

小学体育课堂教学环节，教师应进行重点和难点的设计，确定技术动作的学习，针对技能的实际应用，帮助学生改善自身的实践能力。无论是技术教学还是非技能教学，都应该把握重点和难点。

3.教学内容的改进

小学体育课堂教学中涵盖的内容非常广泛，整堂课堂上教授的内容不仅仅包括基础知识，也涉及各类技能训练。今后的教学中，以技能教学为主线，相关环节可以潜移默化地渗透非技能教学，从而培养学生的健康意识。采用更加直观的方式，挖掘学生的体育情感，树立正确的态度。

4.改进教师活动

在教师活动这一环节，不仅仅体现出教师的教学方法，也包含教师的教学行为与方式，在体育核心素养理念下，教师活动可以朝着技能方向延伸。完善自身的教学组织方法，在教学中通过情境创设，让学生在真实的情境中感受到体育运动的快乐。

5.完善学生活动

在学生活动这一环节，不仅仅要讲授技能，还要让学生更好地掌握学习方法，培养学生体育锻炼的兴趣。如今，学生处于信息化时代，学生能力的培养，不仅仅要培养学生接受知识的能力，也要结合学生的身心特点，在组织教学中发现学生的问题。

（三）完善课程创新

1.提升知识与技能学习与练习的有效性

在体育核心素养下，教师要在有限的教学时间内提升体育锻炼的有效性，通过主题化知识和技能的学习，学会相关的体育技能创设应用情境，在活动、游戏和比赛中掌握各类体育技能，还要通过主题单元的学习，帮助学生实现全面发展。

2.合理安排课时，拓展教学资源

在小学体育课堂教学中，要培养学生的创新意识，实现教材内容的重组，在教学内容筛选时要合理地分配课时，内容的选择上应完成精心设计，拓展思维，把传统体育活动、民俗、体育活动等融入小学体育课堂教学中，做好资源的管理工作。设置内容选择菜单，从而使教学资源的融合更加合理。

3.不断改进课堂组织形式，丰富教学手段

根据体育学科核心素养培养的目标与组织形式，在教学目标的指导中选择最合适的组织形式，不断完善教学策略。在教学主题的安排上，应融入整个学期的教学计划，保质保量地完成体育教学工作。在组织形式的设计中，应注重学生体育品德和健康行为的培养，形成多元化情感培养路线。

4.进行教学计划的优化设计

在小学体育课堂教学中融入体育核心素养，要求教师对体育知识进行重构，制定相应的培养目标。在教材使用中，针对一些知识技能的编写，并不是按照板块来进行。此时，教师要对教材进行整合，通过整体把握教材的方式，将有联系的知识点排列在一起，帮助学生整合各类知识。

结语

体育核心素养在小学体育教学中的渗透，要结合新的教学理念，为学生提升学习技能，培养体育品质奠定良好的基础，充分发挥体育教学的育人功能，促进学生全面发展。