提升幼儿在科学教育活动中探索能力的方法

毛瑞花

（石家庄市长安区第三幼儿园，河北 石家庄 050000）

蒙台梭利说过：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了”。探究对于幼儿来说，是一种天性，能对他们的学习和生活产生浓厚的兴趣。探究可以充分激发幼儿的好奇心和求知欲，丰富内心情感世界、拓展幼儿的生活经验，形成实事求是的科学态度。幼儿的好奇心是学习的原动力，而好奇心又是激发幼儿探究欲望的发动机，要让探究真正体现在幼儿的学习和发展过程中，教师就要引导其学会基本的探究方法。

一、创设教育环境，激发幼儿的探究欲望

幼儿的成长离不开环境的熏陶。“近朱者赤，近墨者黑”和“孟母三迁”的故事都说明了环境在幼儿成长过程中的重要性。我们充分利用墙面和楼道空间把科学元素体现到园所环境上，教师以直观形象的方式和材料把幼儿带到奇幻多彩的科技乐园。

（一）物质环境的营造会引导幼儿的行为

例如，幼儿通过观察“我们的身体”，初步了解了人的身体是由头、颈、躯干、四肢等部分组成的。通过具体的实物图让幼儿知道食物是从嘴巴吃进去，然后进入食道，再到胃，最后到肠道，了解食物的消化过程。通过“奇妙的水”互动墙，幼儿初步了解了水和杯子组成了一个凸透镜，光线通过折射之后，除了光心的光线不会改变方向，其它光线都会改变方向。幼儿通过观察形象具体的“太阳能板”知道了太阳能把吸收来的阳光转化为电能或者热能储存起来，供家用电器使用，给我们的生活带来便利。

（二）环境创设中为幼儿提供合适的材料

将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在这个过程中，教师充分调动幼儿的积极性，让他们利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等。动手制作可以在实践中验证科学原理，提高幼儿的动手能力。在实际操作过程中，他们可能会遇到问题，教师应引导其思考原因，在解决问题的过程中体会到成功的乐趣。园所开设的鲨鱼公园活动，教师通过有趣的科学魔术引发幼儿的专注力和好奇心，活动中采用交互式问答，对幼儿进行启发和引导，把正确的科学探究逻辑，即观察、假设、实验、结论教给孩子。

二、引导幼儿学习多种探究方式

教师要以幼儿的兴趣需要为主，结合幼儿的年龄特点，以科技活动为向导，融入到其它各个知识领域。

（一）引导幼儿在观察提问中探究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；并能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

例如，在科学活动《秋天的风》中，幼儿在摇摆的树枝上发现了风、在吹动的头发上发现了风，在飘动的红旗上发现了风，在转动的风车上发现了风……他们还自己尝试“做”出风：用自己的嘴巴吹出了风、用扇子扇出风、用快跑产生的风使塑料袋飘起来等。面对幼儿的种种发现，教师要给予积极的鼓励，幼儿在探索活动中，情绪愉快没有压力。宽松、愉悦的探索氛围，不仅培养了幼儿的观察能力，还激发了幼儿不断探索的兴趣。

（二）引导幼儿在实践操作记录中探究

幼儿在操作活动中所获得的知识，一般都是零散、粗浅、模糊的，这是幼儿的思维特点。这个特点决定了幼儿很难从大量的操作活动中得出比较完整、准确的知识经验。因此，教师应该引导他们用自己的方式来记录探索活动的过程和结果，教师也能从中了解幼儿的操作情况，思考下一次的活动计划以及提供什么新的操作材料，以此给幼儿留下值得继续探索的话题。如：在《沉与浮》中，教师鼓励幼儿边操作边及时地用箭头记录，沉下去的物体箭头向下，浮在水面上的物体箭头向上。在讨论交流时，教师就可以请幼儿展示他们的记录表，幼儿可以通过记录表回忆操作过程，然后说出自己操作时的发现，教师从中也能了解到幼儿的操作情况。再如，进行创造性游戏时，教师没有提供“娃娃家”用的炉子，“医生”用的听诊器，幼儿自己用积木搭了炉灶，自己用橡皮泥、毛线连起来做听诊器，他们对于发挥自己的想象力，制作工具玩游戏时更感兴趣，也更有成就感，体验了成功的快乐。

三、利用家庭教育促进幼儿的探究欲望

家庭教育是幼儿教育不可或缺的重要课程资源。幼儿园教育活动的开展和实施，单靠教师来完成是远远不够的，实施中必须运用策略和方法，调动家长参与的积极性，变“被动”为“主动”。如《小马过河记》就可以根据家庭拓展应用探索相关内容。休息日和爸爸妈妈一起到户外，去看一看各种各样的桥，并将它们记录下来，回家后试着用家里的材料搭建一座桥。注重平时的渗透来提高幼儿探究的积极性，引导幼儿进行仔细观察。这不仅有助于增强幼儿科学探究的意识与积极性，而且有助于幼儿认识科学技术的价值及其对自己生活的意义。再如，科学活动《和水相遇》幼儿通过操作观察将红糖、白糖、食盐、麦片和淀粉加水后对比实验，引导幼儿观察不同材料与水相遇后所出现的不同程度的溶解现象，并激发幼儿对水和生活中物质是否相溶的实验进行探索的兴趣。

家长还可以带幼儿去公园玩，参观博物馆，观察大自然，选择具有科学探索意义的玩具，这将大大丰富幼儿的科学探索经验与材料，促使其形成良好的科学探索习惯。相信每个幼儿都会更加愿意研究、发现、创造，每个幼儿都能快乐地学习、理解、热爱科学。