疗愈视角下的红色地域文化资源推广

张鑫

关键词：阅读推广;红色地域文化;阅读疗法;高校图书馆

摘 要：红色地域文化是中华文化的重要组成部分，是高校图书馆阅读推广工作中不可忽视的领域。文章概述了高校图书馆红色地域文化阅读推广工作的研究现状，在此基础上聚焦阅读疗法研究，挖掘红色地域文化资源的疗愈功能，并提出了疗愈视角下高校图书馆红色地域文化资源推广思路及方法。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2022）01-0002-03

红色地域文化是中华文化的重要组成部分，是中国共产党领导地区人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造出来的先进文化，包括与本地区重要战斗战役、重大革命事件、英雄人物、革命烈士相关的文学作品、歌曲、绘画等[1]。习近平总书记多次强调要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好[2]。高校图书馆作为校园文化建设的重要阵地，从多种视角宣传推广红色地域文化，不仅能够提升红色地域文化的社会影响力，同时还能够彰显大学内涵与特色，体现文化自信，推动红色地域文化资源在学校人才培养和文化传承创新中的作用[3]。

1 疗愈视角

“疗愈”的概念广泛存在于多个学科领域，内容宽泛，既指从不健康的状态中恢复健康，也指增强健康理念，摒弃不健康的意识。图书馆界提出的阅读疗愈是指通过阅读缓解心理上的压力，舒缓情绪，达到心灵修复的目的[4]。阅读疗法在国外兴起于20世纪初，其理论研究与实践都取得了突破性进展。20世纪末，我国学者开始对阅读疗法进行本土化研究与实践，如：王波认为阅读疗法是以文献为媒介，通过对文献内容的学习、讨论和领悟实现的心灵净化和心态平衡，继而领悟真谛，根除困扰[5]。宫梅玲团队则将中医的论治流程、中医方剂学的配伍原则、情志疗法等与阅读疗法相结合，在泰山医学院持续进行了20年的阅读疗愈实验，并组创了大量配伍书方[6]。

现有研究中多以病症为关注重点进行书方的炼制，或关注成因，如：针对抑郁、孤独、焦虑、紧张、狂躁等负面情绪的形成背景提供验方，针对不良行为寻找图书成方，施治过程中多以文史哲、心理学等专业图书为素材，拓展可疗愈文献资源范围的相关研究较少。笔者认为，阅读疗法具有个性化特征，不同性格爱好、家庭背景、成长经历的读者可能会对不同类别的图书表现出特殊的偏好，而关注文献本身有利于明确服务对象，推广特色资源，避免活动同质化。高校图书馆推广阅读红色地域文化资源，让红色基因代代相传，使党领导的革命和建设事业薪火相传、血脉永续，同时也能使红色地域文化得到保护和传承。因此，高校图书馆以疗愈视角思考红色地域文化，重视读者的阅读心理研究，能够让读者在认知和情感上接受红色地域文化所蕴含的价值理念，从而外化为相应的政治行为[7]。

2 红色地域文化疗愈功能分析

2.1 民族性，唤起读者民族自豪感

红色地域文化同我国其他优秀传统文化一样具有民族性，传达着中华民族的文化自豪感。在网络化、全球化的时代背景下，文化渗透、文化危机情况频频出现，而我国优秀文化的民族性成为最坚不可摧的一道防线，红色地域文化作为其中之一，更是立场明确、旗帜鲜明[8]。例如，反映抗日战争的襄阳红色地域文化资源生动地记录了襄阳人民抗击日本侵略者的英雄事迹。位于豫鄂交界处的襄阳是重要的水陆交通枢纽，自1938年武汉沦陷后成为中国政府坚持持久战、保护大后方、组织战略反攻的重要地区，中日双方在此地展开过多次会战，中国人民凭借万众一心的民族精神取得了最后的胜利。今天，再次阅读这些红色地域文化资源，油然而生的民族自豪感能够抵御外来不良文化的侵蚀，读者能够以自尊自信的心态面对全球化时代的挑战，更好地报效祖国。

2.2 革命性，提升读者意志力

大众最熟悉的红色文化莫过于红色小说，描写革命战争年代英雄先烈顽强不屈、艰苦奋斗的红色革命文学作品强烈吸引着读者。例如，《林海雪原》《五月的鲜花》《保卫延安》《青春之歌》等红色经典小说，陪伴着一代代年轻人成长，作品中主人公的英雄形象具有很强的疗愈功能，可以磨炼读者心性，引导他们思考人生，有勇气战胜工作与生活中的困难。红色地域文化资源中也有大量优秀的红色小说，如：抗战时期著名作家姚雪垠参加了第五战区文化工作委员会领导的抗战文化宣传工作，在襄阳地区创作了《牛全德与红萝卜》《春暖花开的时候》等抗战文学作品。《牛全德与红萝卜》塑造了“痞子”牛全德从一个小肚鸡肠、心胸狭窄的普通农民成长为民族英雄的曲折过程，能够启迪当代大学生如何超越自身的局限性。相对于枯燥的教育说教，小说以大众化的语言风格和丰富的叙事技巧将深刻的人生哲理娓娓道来，更易于读者接受。

2.3 反思性，促进读者心灵成长

红色地域文化是革命斗争和民族解放的产物，有着深厚、丰富的精神内涵，能够引发读者产生强烈的情感认知，引导读者思考过去、现在和未来。例如，襄阳地区流传的众多革命英雄事迹和红色故事还原了革命历史时期人民的生存境地，启迪了人民的价值所在，展现了人民的信仰追求，使读者充分感受人民的革命情感，体会革命年代生命的壮美和精彩[9]。在追寻红色情怀过程中构建的价值体系有效对接社会主义核心价值观，能够帮助读者理性自省，觉察、梳理、整合、排序自我的内在需要，从而促进其心灵成长。良好的价值观会帮助个体和群体形成良好的对人对己态度，而正确态度的形成需要一个长期的过程，红色地域文化对价值观的塑造是潜移默化、润物无声的，读者对红色地域文化在心理层面产生认同、内化后，外显为实际行动，最终能够以平和、乐观、希冀、坚韧的态度面对遇到的问题。

3 疗愈视角下的高校图书馆红色地域文化资源推广思路

3.1 环境熏陶，开设阅读专区

心理学研究表明，环境影响阅读效果，并直接作用于阅读者的身心。高校图书馆可根据本馆实际情况开设红色地域文化阅读室或阅读角，集中存放纸本及多媒體红色地域文化资源，同时以红色故事设置文化墙，搭配简洁温馨的图画，营造浓郁的红色文化氛围。红色地域文化阅读专区以独具特色的空间布局给予读者沉浸式的阅读体验，有利于读者深切感受红色地域文化的魅力，汲取其中的疗愈养分。

3.2 加强合作，设置专职推广人

红色地域文化推广具有很强的专业性特征，高校图书馆除应设置红色地域文化推广专职岗位外，还应加强与院系专业教师、党务工作者、心理咨询师、计算机技术人员等的联系和合作，为红色地域文化推广提供人才储备。红色地域文化推广人应具备较高的文史素养、政治素养以及收集、整理、编辑红色文献的能力，他们只有深度掌握和了解红色地域文化资源，才能挖掘出红色地域文化的疗愈功能。此外，红色地域文化推广人还需具备较强的沟通能力，顺畅的交流会让有心理需求的读者获得满足感和愉悦感，从而帮助他们在红色地域文化的阅读过程中完成领悟、认可、内化的心理历程[10]。

3.3 读写结合，物态心灵感悟

疗愈视角下的红色地域文化资源推广，文献解析与读者交流只是推广工作的开始，核心内容是引导读者将心得体会讲出来，并最终形成文字。在各类文化资源当中，最容易为人接受的是各类型的文艺作品，也是最能挖掘疗愈功能的部分。需注意的是，高校图书馆在红色地域文化阅读推广过程中要注意避免停留在故事层面。疗愈视角下的阅读，故事只是载体，服务效果来自对读者心灵的触动，而写作读后感是测试服务效果的良好外在形式。通过写作引导读者超越故事情节，将自我对红色地域文化的感悟有序表达出来，提升其对红色地域文化的认同感，从而获得心灵上的震撼、感动、体悟及接纳。同时，写作本身也具有疗愈功能，读者使用语言文字符号，将文化体悟与自我感受融合外化，使问题得以清晰呈现并通过语言文字符号的秩序构建理清思路，在不断地宣泄与重构行为中重新认识自己、挖掘自己、提升自己[11]。

3.4 总结书方，建设特色馆藏

阅读疗法是高校图书馆阅读推广工作中的一种重要方式，作为一种“以书当药”的辅助心理疗法，书方是关键，在阅读中具有重要地位[12]。高校图书馆在红色地域文化资源推广的过程中，要尽量尝试探索多种类型文献的疗愈性，而不局限于小说等文艺作品。不同的读者对于相同的文献可能产生不同的心理反应，也会在不同的文献中获得相同的疗愈功效。例如，2020年2月新冠疫情期间，武汉方舱医院一名患者用以摆脱病痛的《政治秩序的起源：从前人类时代到法国大革命》一书[13]，就不是常见的文艺作品，这种现象在生活中屡见不鲜，充分说明了具有疗愈功能的文献有着宽泛的研制空间，由此可见，高校图书馆可通过一系列红色地域文化疗愈阅读实践总结书方。此外，有相当数量的红色地域文化在革命和建设过程中产生了各种物质形态，包括革命文献、革命战争遗址、文物等，高校图书馆挖掘凝结其中的革命精神和革命传统[14]，形成“纸本+电子+实地”三位一体的特色馆藏资源，能够极大地丰富高校图书馆阅读推广工作的内涵和服务形式。

4 结语

红色地域文化融会了革命文化、传统文化和地域文化的精髓，其活态存在有助于揭示和把握红色文化与传统文化的“根”与“魂”，更好地展现红色文化资源的独特品质与时代价值[15]。疗愈视角下的红色地域文化推广在心理层面引发文化身份认同与精神复原力，直击读者心灵，既能更好地促进红色基因与地域特质的传承，也能为高校图书馆的阅读推广工作拓展更大的服务空间。

参考文献：

[1] 许丽.红色文化资源数字化保护与创新发展路径[J].人民论坛，2021（1）：139-141.

[2] 苏晔.在主题教育中运用好红色资源[N].河北日报，2019-09-04（07）.

[3] 肖海清.高校图书馆参与校园红色文化建设的思考[J].图书馆工作与研究，2021（1）：36-42.

[4] 翟秀凤，胡大敏.面向阅读疗愈的信息资源智慧导读评价体系[J].农业图书情报，2019（7）：29-35.

[5] 王波.阅读疗法的历史基因、民间土壤、理论新解和发展现状[J].图书馆论坛，2019（2）：1-17.

[6] 宫梅玲.读祛心病[M].北京：海洋出版社，2018：377-381.

[7] 王佩连.论大学生红色文化认同的心理生成路径[J].中国高校社会科学，2021（1）：100-106.

[8] 杜康华，邱建钢.红色文化融入高校大学生思想政治工作的价值思考[J].四川戏剧，2018（6）：75-77.

[9] 张小余.义乌市红色文化的哲学价值对乡村振兴的意義及路径研究[J].吉林省教育学院学报，2020（12）：170-173.

[10] 刘丽娜.阅读疗愈对图书馆服务的拓展[J].四川图书馆学报，2020（5）：35-38.

[11] 陈小碧，葛彪明.写作疗愈理论及应用：以残雪的短篇小说创作为例[J].广西科技师范学院学报，2018（2）：10-16.

[12] 杨桦，张晓阳，张壬.阅读疗法书方药性量化研究及其在图书馆的应用[J].图书馆工作与研究，2018（10）：107-112.

[13] 从方舱“读书哥”身上感受阅读力量[EB/OL].[2021-02-15].https：//www.sohu.com/a/388118708_100211246.

[14] 张涛，张盈.地方性院校“红色思想政治教育”[J].河北联合大学学报（社会科学版），2013（5）：93-95.

[15] 黎康.红色基因传承需关注地域文化的内生性[N].中国社会科学报，2019-09-26（06）.

（编校：徐黎娟）

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