炼就学生一双慧眼

谢维花

摘 要：在当前阶段的基础教育中，小学语文教学对于学生的发展而言，有着十分重要的作用，因为它既能够实现提高学生的文化素养，又能丰富学生的情感认知，因此，它对学生的发展有着十分特殊的意义。就语文作文教学而言，通过作文练习能够实现提高学生的思维逻辑，也能帮助学生提高自身的自我表达能力，所以它能够有效实现在锻炼学生语言认知的同时，帮助学生获得自我综合能力的有效成长。

关键词：小学;语文;作文教学;作文选题

【中图分类号】G623.24            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）03-0140-03

Train Students to Have Good Insights

——On the Method of Selecting Themes in Composition Teaching in the Upper Grades of Primary School

XIE Weihua  （Yucai Primary School， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】In the current stage of basic education， primary school Chinese teaching plays a very important role in the development of students， because it can not only improve students’ cultural literacy， but also enrich students’ emotional cognition. Therefore， it has a very special significance for the development of students.For the teaching of Chinese composition， composition exercises can improve students’ thinking logic and also help students improve their self-expression ability. Therefore， it can effectively exercise students’ language cognition and help students effectivelygain self-comprehensive ability.

【Keywords】Primary school; Chinese; Composition teaching; Topic selection of composition

1.小學语文高年级作文选题的原则

（1）贴近生活

艺术源自生活，而又高于艺术的表达形式，因为生活当中，人们的交往会使自身产生不同的情感变化，所以文学著作的魅力就在于阅读的过程中，可以使人感受到作者的情感变化，并由此引发自身的共鸣，从而得出一些他人所不能够感受到的人生内涵。因此，在进行作文训练时，针对作文的选题而言，必须要贴近学生的生活，这样才能使学生在进行训练时，可以有感而发，并真正实现利用生活中的细节来完善自身的写作内容。但是，由于小学生在学习的过程中，往往会存在着刻板印象，这也会使学生在应用生活素材时，无法实现对素材的全面掌握。并且，小学生与成人之间的不同就在于学生缺乏了很多生活阅历，这也使学生在进行生活体验时，都会有着较强的新鲜感和探索欲望，对此，小学语文教师则必须要抓住这一特点，从而在进行作文选题上，尽量贴合学生的生活实际，这样才能有效避免学生在写作的过程中，由于没有生活经验而套搬套用，进而使自身写作的内容缺乏真实感，同时也能有效杜绝胡乱编写的现象发生。此外，将写作题材与学生的生活进行有效串联，更能够引发学生的深思，并让学生在写作的过程中流露出自身的真实情感，这样才能做到有话题可写，有话题可说。值得注意的是，对于生活题材的选择而言，要尽可能地丰富多样，并让学生适当以生活实例进行描写叙述，这样就能保证即使在同一题目下，都能够利用学生不一样的生活经历，而使学生的文章内容更具丰富性。

例如，在学习过“信息传递改变着我们的生活”之后，教师就可以就此题目让学生写一篇400字左右的短文，并让学生联系生活实际进行描述，这样既能够保证利用这种贴合生活实际的内容让学生有话可说，又可以让学生在感悟生活、探索生活的同时，认识到科技力量对于社会的发展起到了怎样的作用。同时，此种方式也能真正杜绝学生抄袭的现象，并让学生在独立写作的过程中，提高自身的思考能力和应用能力。在保证了学生的书写字数之后，教师可以更加注重学生在书写过程中的情感表达。一篇好的作品首先要要流畅的语句，其次要保证文章中有良好的情感表达，情感是一篇文章的主要精髓。因此，教师在进行作文教学时，要引导学生表达出自己的真情实感。任何一种类型的作文写作都具有相应的写作情感。

例如，教师以“季节”为主题要求学生进行写作时，对于春天和秋天就可以指导学生寻找万事万物在这两个季节中所发生的变化。如果本学期正处于春季或秋季，教师可以带领学生到户外进行植物变化和人物变化的观察，将这些事物的变化记录下来，作为所积累的写作素材。如果要对夏天和冬天进行描写，可以寻找一下这两个季节中独有的景色，如夏天的山水，冬天的白雪等。如果作文中所要求的是学生并没有实际能力可以去观察的题目，就可以让学生通过寻找资料的形式开展写作。在描写“海边景色”的时候，教师可以带领学生仔细阅读“富饶的西沙群岛”的这篇文章，并且对其中的景物描写进行详细分析。在学生写以“动物”为主题的作文时，可以学习“白鹅”中所运用的写作手法，真正提高学生的写作水平。

（2）具有代表性

由于小学生自身认知能力和理解能力有限，因此，在进行选题时，必须要确保题材具有代表性，而且在实际写作的过程中，教师也要给学生树立出正确的写作思想，同时必须让学生明白，写作不是将华丽的辞藻进行堆积，而是要真正表达出自身想要表达的内容和含义，这样才能升华自身的写作主题，并通过个人感情的流露而使他人感受到自身的想法。如果只是单纯地进行词汇累加，那么就会使文章内容十分空洞，所以教师在引导学生时，则必须要选择具有代表性的题目来让学生进行联系，这样才能更好地实现帮助学生在写作的同时融入自身的情感，并真正利用文字来表达自身的内在感受，从而才能实现带动学生的写作能力获得有效提升。

例如，在学习过“少年闰土”后，教师可以讓学生就“我的好友×××”为题来进行练习，这样既有目标人物，又有具体的命题，同时又能帮助学生在写作过程中发挥自身的观察力，让学生将自身与好友相处的点滴，记录在作文中。校园也是小学生作文写作中常见的主题。在进行校园写作时，学生通常会有无从下手的问题。教师可以带领学生对校园按照一定的顺序进行观察，其中，最常见的观察顺序是按照空间顺序。教师可以以班级为中心点，从外而内地进行介绍。在进入校园之后，途经了哪些校园景观，走过了怎样的走廊，最终如何到达班级，班级中又有怎样的布置？通过这样的顺序进行写作，就可以使学生的作文更加有层次感，真正按照一定的顺序表达出学生想要表达的内容，提高学生的逻辑思考能力。教室也可以引导学生写一些自我感受，如校园生活与社会生活有何不同？与家庭生活又有何不同？让学生增加自己的生活体验，将自己的所思所想熟练地表达出来。

（3）激发学生的思维

在小学阶段中，有效激发学生思维的发展也是语文教学必须要实现的教学目的，因此，在进行作文选题时，必须要保证题目能够足够新颖，同时又可以激发起学生的思维火花，这样才能不断实现锻炼学生思维能力的有效提高，并且可以真正保证学生能够在自主探索中，实现锻炼自我能力的有效增长。对此，针对日常选题而言，尽量要选择贴合学生兴趣，又能够实现引发学生深思的题目，这样才能让学生在探索和比较中，不断实现锻炼自我认知的有效发展。例如，科技类的题目或者是探索生命类的题目，它们都能有效锻炼起学生的思维深度，并引起学生的思考，但是由于内容比较枯燥，往往学生在写作时可能会出现毫无头绪的现象，这时教师就可以选择利用读后感、观后感等方式来实现。让学生进行观看、阅读后，以命题式写作来锻炼学生的思维能力进行发展，这样就能保证学生在进行练习写作时，可以真正实现提高自身的思维能力。教师在组织学校活动时，可以带学生去参观科技馆，让学生对参观的内容进行记录和讨论，去探讨这些事物存在的意义以及对我们的生活会有怎样的作用。教师要积极地引导学生将观后感与生活联系到一起，无论是科技的变化还是生命的探索，都是与人类生活息息相关的，只有将观后感的内容和日常生活联系起来，才可以真正感悟到科技对于生命的重要意义，进一步锻炼学生的写作思维。

（4）锻炼学生的想象力

想象力是作文写作中必须具备的一项能力。因为语文写作不光有命题作文，还有半命题作文和看图写作等，这种类型的作文有效激发起学生思维联想能力的发展，更能够实现锻炼学生的想象力。对此，教师在进行题材选择时，必须要综合考虑学生的发展，更要实现锻炼学生想象力的有效提升，这样既能够保证学生在写作时，可以始终怀有热情进行写作，又能够在思维发散的过程中，锻炼学生逻辑思维能力的有效提升。毕竟，想象力作文需要学生将每一个故事的情节进行仔细推敲，这样才能确保整篇文章前后的合理性，同时又能够在阅读的过程中，给人以想象和思考的空间，十分锻炼学生综合能力的发展。基于此，教师在进行选题时，则可以结合学生的实际情况，以多种方式开展作文写作，确保想象力训练可以实现帮助学生在写作的过程中，获得更加完备的语文写作素质能力。例如，“___________，是一道亮丽的风景线”这一半命题作文，教师在要求学生正式开始写作前，应该先让学生对这个作文题目的描写对象进行联想。说到“亮丽的风景线”，大家都想到了什么呢？有些学生会想到上学路上看到的交警叔叔穿着颜色鲜艳的衣服，在马路上维持交通秩序，保证交通的畅通，这是上学路上所看到的一道亮丽的风景线。也有学生说，城市的标志性建筑是一道亮丽的风景线，展现出了城市的精神面貌和本地的特色，吸引了很多的游客，也让当地的人民为此感到骄傲，因此，城市的标志建筑是城市中亮丽的风景线。还有学生说，父亲的背影是一道亮丽的风景线，无论是在上学路上，还是在日常生活中，父亲都为自己遮风挡雨，所以父亲的背影是一道亮丽的风景线。这些都是学生对于作文题目的想象，教师要鼓励学生发言，激发学生的想象力。让学生在面对命题和半命题作文时以更加开放的思维去思考，为自己的写作提供更多的选择。

2.小学语文高年级作文选题时存在的问题

首先，在当前阶段中，小学高年级的学生其自身认知能力不强，但是又具有一定青少年儿童所具备的情感认知，因此，在进行事物探究时，对问题的思考也能够有一定深入的表现。但是，在实际进行写作的过程中，由于学生组织能力与语言应用能力仍然有限，这使学生在进行写作时，无法写出具有深刻含义的文章，同时很多学生又普遍存在套用技巧的现象，这也使学生的写作内容十分空洞，从而无法实现满足学生自身的有效发展。其次，在当前阶段中，很多教师在开展写作教学时，往往一味地让学生进行命题写作，这种方式很难让学生提起写作的兴趣，进而也会使学生难以融入教师所创建的教学活动中。对此，教师在教学时，一定要注意不要只进行技巧教学，而是更加注重培养学生的写作兴趣，这样才能提高学生的写作欲望。最后，在新课改教学的背景下，必须保证能够在教学中提高学生的创新意识，因此，在进行作文选材时，教师必须要考虑到创新性，但是学生往往并不能够认识到教师的良苦用心，而是在写作的过程中只是将写作内容进行简单替换，而并没有在实质上改变自身的写作方式和内容，而这种表面创新就很难实现带动学生能力的有效发展。

3.小学高年级作文教学中题材选用的方法

（1）确保题材的新颖性与创新性

教师必须要保证能够在选材上就开始创新，这样才能防止学生在写作时出现大范围一致的现象。而且，很多学生在写作时，针对主题一致的内容往往会产生集体相似性的特点，这种模仿他人写作方式的寫作，就会导致学生无法流露自身的真实感情。比如，常见的命题写作“我的梦想”，这个题材十分简单，但是学生的作文往往有着较多的相似之处，常见的教师、科学家等内容千篇一律，这很难实现帮助学生提高自身的写作水平。对此，教师必须要对题材进行有效创新，这样才能带动学生发挥想象力，并提高自身的写作能力。

（2）注重对细节的有效应用

进行作文练习时，难免会遇到比较抽象的题目，但是小学生自身的理解能力与思考能力有限，因此，教师在进行引导时，必须保证能够让学生从细微之处抓住题目的含义，从而才能使其在写作时更加顺畅，避免学生出现对作文题目理解错误的情况。同时，针对素材写作文章而言，教师更要让学生能够通过阅读来实现对细节内容进行有效应用，这样才能利用小角度去反映大主题的内涵。例如，像是保护地球类的文章，教师就可以以环保为主，让学生去探索周边的生活实例，这样既能够实现锻炼学生能力的有效发展，又能保证学生在写作的过程中，可以真正使文章的内容更加充实。

（3）实现深度挖掘题材的内涵

语文教学的最终目的是实现锻炼学生语文素养的有效成长，而这其中就包含了让学生能够在写作中获得共鸣能力、发掘主题思想以及内涵的能力。因此，在进行题材选择的过程中，教师必须保证学生在写作时可以融入自身的情感，这样才能实现通过情感融入来使他人阅读学生文章时，可以有一个明显的情感共鸣。教师也要保证学生在进行题材应用时，可以深挖题材的内涵，这样通过深化写作才能使学生的写作内容可以打动观看者。

总之，针对小学高年级学生的写作能力培养，教师必须保证能够结合学生的实际特点以及现存写作问题进行入手，从而才能针对学生的实际需要进行有效选题，以此才能确保学生在教师的引导训练下，可以真正实现自我写作能力的有效提升。

参考文献

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[2]任庆敏.基于语文核心素养的小学中高年级作文教学多元评价的策略[J].作文成功之路，2020（35）.

[3]李萍.小学中高年级语文作文教学的个性化教学研究[J].读写算，2020（27）.

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