幼儿园安全保教的“七个一”

■ 湖北幼儿师范高等专科学校 关业刚

武汉市洪山区阅璟台幼儿园 韩元香

幼儿园安全工作关系到社会稳定、家庭幸福和个人发展，是一切工作的基础，是重中之重的工作。幼儿园不是独立于社会之外的世外桃源，幼儿的安全，是牵一发而动全身的敏感工作，关乎千千万万个家庭的和谐幸福。因此，我们要坚守“生命至上，安全第一”的理念，用“安全工作永远在路上”的思路重视并有序开展安全工作，这是对每个幼儿园安全工作的共同要求。下面，以我园的安全工作为例，谈谈我们如何围绕园所中心工作，在安全工作的方向、制度、路径及队伍建设等方面展开的探索，谈谈如何秉承敬畏生命的初心，通过“亮、立、定、找、开、变、转”等举措维护幼儿的生命安全，做幼儿生命的守护者，建设和谐平安的幼儿园。

一、亮一盏航灯

“万里之船，成于罗盘”。安全工作是否有成效，能否有突破，领导的方向和目标是关键，教职工的执行和实施是根本，科学和有效的管理是保证。

“亮一盏航灯”，就是做好顶层设计，指明安全工作的方向。具体体现为：要从幼儿的视角、研究的思路、综治的方式开展日常安全管理工作，加强安全工作中的人文关怀和文化建设，构建一个管理科学、安全有保障的幼儿园，促进幼儿全面健康的发展。我们在安全工作中实行的是分层级管理：班级教师——班主任——年级组长——各分管部门领导——主要分管领导——园长、书记，一级对一级负责，层层签订安全责任书，实现安全管理工作的“四有”（有人员、有地点、有制度、有经费）“六定”（定人员、定责任、定时间、定任务、定标准、定奖惩）。通过分工明确的有序管理，全面落实安全工作中的人员、制度、应急、经费等，使安全管理工作成效显著。

二、立一面镜子

立一面镜子，即通过安全文件的学习和安全事件的对照警示，反思安全工作，培养安全工作队伍，提升安全工作效果。为此，我们一方面通过会议、政治学习、业务学习、安全讲座等形式，学习安全文件，领会安全工作精神；另一方面，则以报刊、杂志、媒体报道的安全事故、案例为镜子，结合幼儿园安全工作实际开展案例剖析，以提高大家的安全防范意识和自我保护能力。如：2001午6月5日，江西南昌市广播电视幼儿园因蚊香引燃被褥发生特大火灾。事发当时由于值班教工擅自离开幼儿，13名全托幼童葬身火海，令全国震惊。这个案例反映了幼儿园安全管理方面的诸多问题，如制度不完善、管理不严格；教职工玩忽职守，责任心差；幼儿的安全意识和自护能力教育不力等，警示我们要更重视安全工作。

安全教育要深入人心，需要从文化的角度切入，关注每个安全环节，引导大家自觉养成安全工作习惯，做到人人讲安全，事事要安全。学习培训活动，能帮助教职工了解更多安全工作要求，案例反思，则能帮助全体教职工深刻领悟安全工作的意义，提升安全意识，增强安全工作的责任心，做到人人、时时、处处、事事都注重安全，让全体教职员工将安全意识内化于心，外化于行，自觉遵守安全工作制度，执行安全工作规定。

三、定一套制度

“没有规矩不成方圆”。做好安全工作，安全制度的建设必不可少。制度，是安全工作顺利开展的基石，是需要整个团队成员共同遵守的办事规程和行为标准。为此，我们通过不断完善优化安全管理制度和机制，实现安全管理工作的科学化、制度化、常态化。

我们坚持不断完善安全工作规章制度，并通过签订各种责任书做到有章可循。我们精心编写了《湖北工业大学幼儿园安全手册》。手册内容涵盖了幼儿园文化体系、安全工作组织机构、领导小组成员及各自主要职责，还有各种安全制度、各岗位安全职责、各岗位安全责任书、各种安全预案、各种安全演练方案、意外安全事故处理办法、户外安全小常识及安全教育内容等，可以说，手册涵盖了安全工作的方方面面，是一本相对系统、规范的校园安全管理指南。

制度的制定非常重要，日常的落实也必不可少，否则就会止于形式，毫无意义。所谓“祸起于细微，疾患于所忽”。在落实制度的过程中，我们结合日常工作做到细化排查，及时消除隐患，杜绝事故发生。一是加强安全巡查，包括日常安全排查巡视，重点时段、重点部位排查；季节性排查，大型玩具隐患排查，校园及周边环境检查；食堂人员规范操作检查，加强门卫及来访人员管理等。二是关注食品安全，严格遵照相关规定及管理办法，严把进货关、验收关和进口关，保障食品卫生。三是重视卫生保健，包括科学合理订制食谱，形成《童年的味道》食谱手册；预防传染性疾病，严把每日晨检关、午检关、消毒关；节假日发放告家长书，加强卫生保健知识宣传和温馨提示等。四是其它措施保障，如保障安防物质，张贴疏散示意图，每周填写安全检查登记表以及管理智慧树家园沟通平台、QQ群和微信群等。

四、找一个抓手

“门到户说，家至户晓”。我们把对教师、幼儿、及家长的安全教育工作作为幼儿园的重心工作来抓，并将“宣传”作为安全工作的抓手，充分利用各种途径向广大师生及家长进行普及教育，提高大家的思想政治觉悟和法制观念，增强幼儿的自我保护意识，提高其自我防范能力。我们针对不同群体开展了不同的主题宣传活动，通过多元有趣的形式加深大家的安全意识。如：针对幼儿，我们充分考虑其年龄特点，通过国旗下的讲话、小喇叭故事广播、视频播放、展板展示等方式，围绕“综治”“严打”“禁毒”“消防”“法制”“交通”等不同主题，把宣传活动搞得有声有色，做到班班知晓，人人明白。

五、开一条渠道

“千里之行，积于跬步”。知行合一是学习的最终目标。我们以活动为渠道，将安全知识转化为安全行为，通过多样化的活动引导幼儿养成安全习惯，提高自我保护能力。如：我们将丰富有趣的游戏、训练、实践活动进行汇编整理，不断充实课程内容，形成活动方案，最终集结成幼儿园的安全教育课程体系《健康快乐生活手册》（教师用书）。手册的内容非常丰富，包括各种演练活动、安全主题教育活动、设计小标志活动等。如：结合安全教育月、周活动，我们开展了防暴、消防、急救演练活动；通过《安全过马路》的活动，让幼儿知道了过马路时要走斑马线，也认识了红绿灯等，帮助他们初步建立了自我防范和自我保护的意识。

六、变一个方式

“迟干不如早干，蛮干不如巧干”。安全管理工作无法靠说教来实现，需要我们转变观念、创新形式。通过近年来的实践探索，我们总结了安全工作开展的“三变”“四多”方式。

“三变”，即变布置工作为培训，变检查工作为指导，变评价工作为引领。我们一改原来直接告知活动方案、实施要求等工作方式，而是在每次活动开展前都先征求教师的意见，让他们先说自己的想法，再跟他们一起探讨实施方案的设计意图、科学依据等，通过交流、沟通和探讨，将布置工作变为一种理论培训，不断提升教师的认知和安全理论素养。在安全工作检查时，我们将检查工作变为现场指导，现场将检查发现的问题作为安全问题组织大家一起讨论，指出问题所在，指导工作人员如何排查隐患、如何进行整改等。在评价工作过程中，我们根据评价的内容，结合安全工作要求提出改进方向，指出提升的空间，引导相关人员站在更高更新的角度思考工作。

“四多”，即多听、多看、多走、多思。多听强调倾听不同的声音，即听教师说、幼儿说、家长说，以便了解更多的信息。看强调看安全方面的上级精神，看安全事件报道，看园内的角角落落等，以便学习最新的政策，掌握最新的动态，知晓最新的园情。多走强调安全隐患需要在不停的走动中排查发现。为此，我们坚持每日、每周、每月的安全自查、安全隐患排查等工作，在勤于走动中及时发现并排除安全隐患。多思强调安全工作的及时反馈反思。因为喜欢思考才会有所改变，方可不断进步，所以我们要求教师要结合工作开展中的问题，积极思考，自觉改进，不断提升安全工作质量。

七、转一个观念

安全工作只有起点，没有终点。我们要坚持问题导向，用“高站位、大格局、小目标”的工作思路解决实际问题，努力实现从“要求”到“追求”的观念转变，即从被动地按要求开展安全工作，转变为主动追求如何更好地做好安全工作，从“要我安全”变成“我要安全”和“我会安全”，从原来的“重事后应对”转变为“重事前预防”。如：在疫情常态化防控下，我们一开学就进行疫情防控应急演练，让人人都知晓应急撤离的路线、处理流程、消毒措施及注意事项等。根据季节变化或流行病发展情况，我们会及时传达卫生保健部门推送的温馨提示、保健专刊和疾病预防知识等，做到防患于未然，实现安全工作从应急型、常规型向研究型、专业型转变。

泰戈尔曾说过这样一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。因此，教育之“育”应该从尊重生命开始。安全与生命同行，责任与使命同在。我们作为学前教育工作者，要用科学专业的安全工作表现为师生创建一个和谐平安的幼儿园，让生命之花的绽放更加绚丽多彩。