学生参与学校治理的实践探索——以高桥初中学生校长助理制为例

钟玲芳 浙江省杭州市萧山区高桥初级中学

学生的意愿谁来表达？学生的心声谁来诉说？学生权益谁来维护？建校以来，我们一直在用实际行动不断回答和诠释这个问题，建构学校学生校长助理团，并以此为龙头，吸纳学生参与管理，推进学校民主进程，充分体现了“教育以学生为本”的本质。

我校学生校长助理团成立于2005 年年初，到现在已经实施了16 届。在《学生校长助理章程》和《学生校长助理管理暂行办法》的指引和规范下，以“改变自己不必等到明天，改变世界不必等到长大”为共同信念，以“经营好自己、经营好班级、经营好学校”为工作理念，通过自己扎实而有效的工作，成为校园最美丽的一道风景。

一、凝心聚力，开展“同伴互助”活动

学生校长助理是学校组织学生自我教育的领头雁和生力军。通过学生校长助理，在学生中开展“同伴互助”活动，可以改善学生的人际交往状况，减少因人际关系不和谐给学生带来的消极情绪及其对学业的影响，培养学生的团队合作精神和合作能力，从而使学风更加醇正，校风更加纯洁，校园更加和谐。

（一）同伴引领：志在碰撞中激发，谱写青春飞扬的激情诗篇

领袖之路，学生起步。学生校长助理通过自主申报、集中笔试、竞选、学业考评、跟岗研修等层层选拔而上岗。较之同龄人，他们有着更热情的态度、成熟的思想和出众的能力，因此在学生中有着较高的威望，他们的思想也更易为同学所接受。在国旗下，他们用自己的“习惯”与同窗共勉；在社团活动中，他们以自己的“特长”与团友切磋；在成长大讲堂上，他们拿自己的“成功”与同学分享；在社会实践活动中，他们组织同学“走进火热生活，体验人生百态”。唤醒同伴的德性，激发同伴的内驱力，校长助理团拥有无限的生机与活力。

（二）同伴结对：爱在芬芳下升华，打造共同成长的经典项目

“每个人都是单翼的天使，只有互相拥抱才能展翅飞翔”，这是学生校长助理的工作信条。为了使更多的同学得到更快、更好的发展，学生校长助理考虑到同学之间存在学习上、行为上、个性上、兴趣特长上等方面的差异，率先垂范并发动和组织优秀学生，为每位同学的发展配上了“结对师傅”。结对的形式有一对一、一对多、多对一、多对多，结对从课内到课外、从校内到校外、从学期到假期，目的就是要引领同伴能全面发展。就是在这种无私的结对活动中，他们帮助了别人，提高了自己；懂得了合作，学会了分享。

（三）同伴调解：理在沟通中认同，构筑倾心交流的绿色通道

为了让学生参与学校管理，实行民主治校、法制治校，在学校的支持下，学生校长助理组织成立了一个新的学生团体——学生调解委员会。学生调解委员会成员是以学生校长助理为主体，同时吸收了部分学生会成员、优秀的班级团干部、班干部参加。学生调解委员会的职责是调解学生之间的纠纷，透明学校规章制度，及时反馈各项活动情况，以落实学校工作和解决校内存在的问题。学生调解委员会的成立，是运用同伴力量协助学生自我教育、自主管理的有益尝试，也正是我校推进学校民主观念、树立学生主人翁精神的重要举措。

（四）同伴交流：情在同伴中厚积，谱写互切互磋的和谐乐章

真理总是在辩论中明晰，误解总是在交流中消弭。学生校长助理是学校了解学生心理状态的得力助手，也是学校走进学生心灵的有效桥梁。他们以各种形式听取同学的意见，以不经意的聊天、谈话掌握同学的行迹，从而以交流的形式渗透到了同学活动的各个领域：以校报《德育之窗》为窗口，开辟专栏，评点校园现象，进行舆论宣传，和同学们一起去拥抱成长；以校刊《阳光文学》为阵地，发表一些成熟、有积极意义的作品，与同学分享成长的收获、成长的快乐；以学校ITTA 拓展课程为加油站，互相交流各自在兴趣爱好和个性特长上的心得和体会；以班级微信公众号为阵地，描摹成长的轨迹，记录每一天的感动等。“同伴交流”的规范运作，使学校了解了学生正当的诉求、合理的愿望，使学校把握了学生的思想动态、活动诉求，这样学校的管理决策中，始终有着学生稚气而响亮的声音。

二、真诚恳切，搭建师生交流平台

和谐美好的师生关系是提高师生校园生活幸福指数的关键。而学生校长助理能做好教师和学生间的沟通工作，他们把同学的建议传递给老师，同时，也把老师苦心告诉同学。学生校长助理每周召开学习委员会议，了解反映全校学生存在的学习问题、教师教学问题，定期向校长汇报，这样学生的呼声和诉求得以浮出水面，学生的权益得到了有效的保障。

（一）参加、出席教师会议

在学生眼中，教师往往是高高在上的，自己似乎没有什么话语权。学生校长助理解决了这个难题。学校每学期安排学生校长助理出席教代会和平时的教师会，让他们把学生的意见和愿望带到会上，把教师有待改进之处在会上指出。作为学生的代言人，学生校长助理拥有了话语权，使老师不能不正视、不能不重视，从而增强了自律思想和规范意识，促进了校园和谐。

（二）调查、反映课业负担

“双减”政策下，减轻学生的学业负担是首要任务。学校赋予校长助理检查和监督的职能，并把结果列入班级考核之中。同时，校长助理团对每个班级进行专项调查，了解各科作业量和作业时间，召开学习委员会议，向校长室作反馈，并在教师会上逐一反馈，提出了精选作业、分层布置等建议。

三、集思广益，担当学校管理智囊

为了能更好地让学生参与学校管理、更好地实行民主治校，学校把学生校长助理当作学校管理的智囊团，每个星期都由校长亲自召开学生校长助理会议，传达近期工作，并吸纳学生的意见。与此同时，学校还推出两项能让学生校长助理民主参与学校管理的措施，即召开学代会和开辟献策栏。

（一）成立学代会

在学校里，学生既是受教育者，也是学校的管理者，更是学校的主人。学生代表大会就是在这样的思想指导下孕育而生，其间，组织、落实大会各项议程的就是学生校长助理。在已经举行过的历届学生代表大会中，以“参与民主管理，共建和谐校园”为主题，学代会本着民主自愿、畅所欲言的原则向全校同学征集提案。全校学生热情参与，积极建言献策，向大会提交了涉及教师态度、教学安排、考试形式、德育宣传、午间开放、体育活动、外出活动、班级管理、学生干部管理、学生行为规范管理、学校日常管理、网络管理、图书馆管理、食堂管理、学校设施设备的增添维修等提案，几乎涵盖了学校的方方面面，从提案中能够真切地体会到学生需求的迫切、建言的真诚。

（二）开辟献策栏

“地下车库有时无人管理，能不能明确责任？”“晚自修课间休息存在安全隐患。”“天气冷了，是不是还要穿校服？”……教师们疏忽的细节，学生校长助理注意了，提出的意见和建议还真不少。学校为了让更多的学生参与到学校的民主管理中来，更好地发挥学生校长助理的职能和智能，在校门口专门开辟了一块宣传栏——献策栏，学生可以把自己对学校在管理中的意见和建议写在上面，学生校长助理每天上交一份“日报表”，递交校长室，反映民情、民声。

（三）丰富课程群

学生领袖培养课程群一直是我校ITTA 拓展课程一个主要的组成部分。领袖培养课程由校长亲自授课，课程群架构完整。课程的活动精彩纷呈，全方面提升各项能力，如管理专题研学、读书会、辩论赛、时政300 秒演讲、情景剧、模拟法庭等，为学生领袖的培养提供了很好的平台。

作为学生校长助理团的孕育者和见证者，我们有足够的理由感到欣慰。十六年中每一位学生校长助理都成了学校的形象大使。它恰如一颗生逢其时的种子，学校丰厚的民主土壤养育了它；它勇敢地发出了自己的声音，这声音愈传愈广，《杭州日报》《浙江教育信息报》报道了它的活动，它正逐渐成为校园中一道不可或缺的风景线，一种不能忽视的存在；它每一天的成长，都给我们带来惊喜。每一位学生校长助理，都无愧于“和谐校园使者”的称号。正如学生校长助理汪瑜琦说：“幸福会迎着风，飞扬在学生校长助理的舞台上！”