体育游戏在初中田径教学中的作用

■苏州市相城区东桥中学 刘 桂

对于发展阶段的学生来看，利用游戏进行体育教学，其实更有利于学生的全面成长。因为在游戏中，学生能够学会遵守原则，而且也会在游戏中实现能力的提升，更能保持学生的童心、童趣。因此，作为初中阶段的体育教师，在田径教学中应该为学生编制各种类型的体育游戏，更要以学生的发展为根本，保证教学理念的融入，为体育游戏教学的创建注入新的活力，这时才能真正通过体育教学的有效帮助，使学生在田径知识、技能学习的过程中真正有所成长。

一、体育游戏的特点

体育游戏，由于游戏的多样性，使游戏的内容比较丰富，而且又不会受学生性别、年龄、体能等的限制，更不会对使用的器材以及场地进行限制，所以教师在使用的过程中，完全可以做到因地制宜地开展体育游戏活动。体育游戏具备竞争性和平等性，也就是它能够保证在公平的基础上，给每个学生同等的机会，这十分符合初中阶段学生发展的心理特点，也能使体育游戏深受初中学生的喜爱。值得注意的是，体育游戏所具备的娱乐性、趣味性以及普及性等，均能够为体育游戏的创建提供保障。同时，体育游戏还具备着知识性和智能性，且游戏整体的易行性，也保障了在使用的过程中并不会对基础场地、设备以及教学方式有过多的要求。因为，体育游戏所使用的重点，是营造快乐的气氛，进而让学生以竞争的形式感受愉悦，从而刺激学生的中枢神经，并提升学生的兴奋度。一般来讲，在体育游戏中，整体的应用内容十分广泛，所有的体育活动项目都可以作为载体进行使用，这也直接决定了体育游戏在体育教学当中的地位。

二、体育游戏在体育教学中的应用特殊性

第一，作为教学手段来看，体育游戏在使用的过程中，需以游戏的形式达到提高学生身体素质的效果，并达到增强学生体质的目的。因此，作为一种特殊的体育活动来看，体育游戏在使用的过程中必须促进学生全面发展，还要以游戏达到教育的目的，同时使学生能够在愉悦的气氛中通过潜移默化的形式，实现自我体能的提升，并进一步提高学生的品质。比如，在开展体育游戏时，可以利用分组的竞赛游戏，使学生在整个游戏中利用集体的影响产生胜负欲，进而使学生以集体的荣誉为主，端正游戏参与态度以及提高责任感。通过这样的游戏构建，既能够培养出学生的集体意识，也能够培养学生的思想品质。与此同时，对于体育教师来说，针对体育游戏的使用，其实先要对游戏的名称进行有效的选择，还要判断游戏是否健康，是否具备正确的思想价值。在游戏规则的制定上，也要让学生能够在游戏中通过遵守规则来感受思想教育。此外，体育游戏其实也能进一步规范学生的行为，并培养学生良好的道德品质，更能强化学生遵守纪律的意识，从而使学生能够在团队游戏中实现互相协助，共同发展。

第二，体育游戏，能够真正提高学生的运动技能。因为，开展体育游戏，最主要的目的是提高学生的基本活动能力，因此在体育游戏中，通过游戏的使用进行强化，就能提升学生的运动技技能，更能为学生的后续发展打下坚实的基础。值得注意的是，在体育田径教学中，需要让学生对运动技能进行有效应用，但是这需要通过反复的练习才能加以巩固，并让学生生成动力定型的效果。过去使用的练习方式，会使学生感到刻板、无趣。而游戏教学使用的过程中，利用体育游戏将运动技能作为素材进行使用，并以竞赛的形式让学生去练习，则能调动起学生的积极性，更能提升课堂的教学效果，也能使学生在愉悦的游戏中潜移默化地掌握动作的基本要领。

第三，从体育游戏的使用来看，它需要利用规则进行约束。因此，通过体育游戏的使用，就能培养学生自觉遵守纪律以及规则的好习惯。在体育游戏构建中，一般会以对抗的方式进行竞争，这种方式能够使学生获得除身体素质发展以外的其他能力发展，比如智力。同时，体育游戏其实也能够全面激活学生的进取精神，更能让学生在对抗的过程中培养出勇敢、机智、顽强等优良的品德。值得注意的是，体育游戏所具备的趣味性，能够使学生在愉悦的心情下接受教师的教育活动，这时整个体育教学则会变得更为有效。

第四，体育游戏往往具备集体性，而且学生在参与体育游戏的过程中，可以利用游戏进行交往，这时学生就能在集体荣誉的推进下通过不断的交流来加深对彼此的了解。这不仅能够为学生的各项能力发展提供保障，其实也能增进学生之间的友谊。与此同时，利用体育游戏进行教学，可以极大限度地实现提高学生的身体素质，更能提高学生的自我表达能力，还能在学生自我组建的过程中，通过组织协调能力的提升来对团队之间的分工进行分配，这时学生就能利用体育游戏，提升自身的社会交往能力。

三、体育游戏在初中田径教学中的应用作用

（一）提升教学效果

针对初中阶段的学生，其实以情感意志进行引导，更有利于提升学生的学习动力。而且，从教学来看，只要涉及学生的精神层面，其实更能提高教学的效果。因此，构建丰富的体育游戏，并丰富游戏的活动内容，进而通过灵活多变的组织方式，就能提高学生对田径的学习兴趣，也能全面启发学生的想象力。这时，游戏的使用，就能提高学生的学习积极性，同时强化学生的自主学习效果。在这种方式下，学生对于新知识的接受程度就会提升，并且也会敢于质疑，还会突破常规，这样教师在教学手段应用的过程中就能全面提升整体的教学效果。

（二）强化基础训练

体育游戏能够真正提高体育训练的实际效果。毕竟，作为体育教学与训练的基本内容之一，体育游戏能够贯穿在整个教学过程的始终，而且也能真正成为体育知识以及技能传授过程中的一个载体。比如，在准备活动中，利用体育游戏能够全面提高学生中枢系统的整体兴奋度，还能调动起学生的感官系统。这时，在前期准备中，教师就能通过体育游戏来提高学生的体温，并提升学生的肌肉弹性，从而有效防止在后续练习中学生出现运动损伤的问题。此外，从教学内容的使用来看，结合体育游戏在准备活动中进行强化处理，既能提高学生对练习的兴趣度，也能调整学生的运动方式，更能强化学生的运动定型力，这时就能为正式知识的传授做好准备。

（三）培养学生品质

从体育游戏的使用来看，由于会贯穿在整个教学的始终，因此它也是一种独立且完整的教学方式。并且，从体育游戏的使用来看，由于每个游戏都有着自己的要求以及规则，而且对于评判的方式以及奖惩的方法也有所不同，因此学生在游戏参与的过程中，势必会通过全力拼搏来获取成功，但是在这个过程中学生又会以遵守规则为前提。对此，体育游戏既能够培养学生遵守纪律的好习惯，又能使学生为了获取胜利，在集体游戏中进行互相配合，这不仅能够消除同学之间的固有矛盾，也能在共同参与的过程中增进学生之间的友谊，并培养出学生团结互助的集体精神。此外，体育游戏的使用，其实强调了有效发挥学生自身的主体作用，这也使学生在游戏参与的过程中必须克服种种困难，更要拼搏到最后。

四、体育游戏在初中田径教学中的应用方式

（一）准备阶段中的应用

对于组织教学来看，所有工作的开展都要通过课前准备来保证整体教学的高效性。在准备活动中，其实要对一些专门性的活动进行提前规划，还要根据具体的教学内容有目的实现，将体育游戏贯穿到所有田径活动中，这时才能提高学生的参与积极性，并使整体课堂的构建更加生动、活泼。在课前准备中，教师要将学生快速地组织起来，更要明确具体的游戏任务以及内容，还要提高学生的注意力，这样才能使学生以一种积极的心态转入学习的状态中。因此，在准备阶段中，教师可以选择一些有趣的小组比赛来实现强化，这时就能使学生快速融入课堂的学习中，如蹲起报数、转体报数等。但是，对于游戏的使用，在此阶段不要选择过于复杂的游戏，且游戏的整体次数不要过多，否则就会起到反作用。

对于一般准备活动，在体育游戏使用的过程中，主要是以全身性的活动为主，以此让学生能够有效激活自身的机体，并全面克服自身的惰性，这时才能有效提高学生的兴奋度，进而使学生尽快转换到运动的状态。因此，在准备活动开展时，教师可以利用一些体育游戏来代替传统的集体慢跑。比如，以巡回报数的方式进行游戏，让学生每十人一组，站成一排，然后让学生依次从第一个位置跑到最后的位置进行报数，看哪个小组以最快的速度变回原来的队形。这样的游戏能够使学生在奔跑中变得更加兴奋，且与常规的跑步练习有所不同，这种全新的游戏模式，就能有效唤起学生参与游戏的积极性。与此同时，为调动起学生全身的关节、肌肉以及韧带，除应用一些徒手操作以外，也可以选择韵律操、健美操等进行游戏的转化，并加入一些新的元素，这时就能有效保证游戏使用的吸引力。

（二）教学阶段中的应用

对于教学阶段，很多内容其实需要通过反复练习才能让学生掌握，但是这种模式其实会使学生感受到体育练习的枯燥。但是，如果将体育游戏应用到技术性的知识学习中，其实就能使这种枯燥的练习变得更加生动，也可以让整体练习的模式变得更加多彩，这时就能提高学生的学习积极性，也能在体育练习中潜移默化地帮助学生进行技能的提升。例如，针对田径教学，在跑步中涉及了弯道技术，因此在准备上除设置各种类型的圆形跑步游戏以外，教师也可以利用弧形跑的方式来巩固学生的弯道技术。与此同时，对于投掷项目的学习，教师可以通过比谁投得远、比谁投得准等小游戏来进行比对，并通过累积学生的成功次数来进行总成绩的计算，进而分出学生之间的胜负。这不仅能够提高学生的练习积极性，也能全面提高学生的投掷技术。

（三）素质训练中的应用

在田径学习中，身体素质的练习在每节课当中都要进行体现。这一点是为了提高学生的体质，并保证学生的身体健康性。但是，素质练习其实要比技术练习更难，更加单调。因此，将体育游戏融入素质练习中，则能使整个练习的过程变得更加轻松，也能提升练习的实效性。例如，教师可以将枯燥的长跑训练加入一些有趣的情节，或者是设计一些障碍，抑或者是让学生扮演不同的角色，利用不同的姿势进行练习。这时通过锻炼学生的全身力量，则可以提升整体练习的效果。在这个过程中，教师需要注意，素质练习往往会给学生带来较大的运动负荷。对此，教师要注意把控与调节，更要关注到学生的情绪，同时也要强调参与练习的安全性，这样才能有效防止由于学生的情绪过高而导致意外问题的发生。

（四）结束阶段中的应用

在这个阶段中，教师的主要任务是让学生从田径训练中逐渐恢复到安静的状态，并放松学生的身心，消除学生的疲劳感，进而使学生的身体机能得到快速的恢复。因此，对于结束部分的体育游戏，必须有效展现出游戏的趣味性，更要使学生的身体机能以及心理得到有效放松。因此，在此阶段，在游戏的编排以及使用上，主要考虑的应该是基本教学内容，也可以通过结合器材来进行妥善安排，这时就能达到既放松学生的身心，又能使学生在快乐的游戏中进行舒缓的目的。

五、结语

综上所述，体育游戏在田径教学中有着诸多作用，因此教师必须灵活掌握体育游戏的使用方法，更要做到结合教学内容进行有的放矢的安排，这时才能通过不断强化来提高学生的身体素质，进而让学生在掌握田径知识与技能的同时，实现综合素质与能力的同步发展。