红色文化与高校思想政治教育的融合路径研究——以江苏南京为例

张 丽 蔡亚峰

（1.南京工业大学马克思主义学院 江苏 南京 211816；2.南京工业大学数理科学学院 江苏 南京 211816）

红色文化资源就其主体的红色性质和文化资源地域性特征而言，是指“在马克思主义的指导下，由中国共产党领导人民群众在新民主主义革命、社会主义革命与建设、改革的实践中共同创造出来的各种物质和精神财富的总和”[1]。红色文化资源承载了党领导中国人民追求民族独立、国家富强的历史记忆，在大学生思想教育内容中具有不可替代的独特功能和价值。党的十八大以来，习近平总书记曾先后到河北西柏坡、山东临沂、福建古田、河北阜平、山东临沂、陕西延安、贵州遵义等革命老区考察调研，多次强调要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。南京作为传播马克思主义的先驱城市，是早期共产党组织活动的重要地区，波澜壮阔的革命历史为我们留下了极其丰富的红色资源。同时，南京作为国家三大高等教育中心之一，高校数量和学生人数众多，拥有本科高等学校35所（其中双一流高校13所，位列全国第三）。本文以南京红色文化资源为例，积极探讨其融入南京高校思想政治教育的内在逻辑，寻找红色文化资源与高校思想政治教育在新时代有机融合的新路径。

一、南京红色文化资源融入高校思想政治教育的逻辑理路

（一）与红色基因的传承续写相契合

随着经济全球化和信息网络化飞速发展，西方国家的各种思潮涌入中国，对广大“00后”大学生的思想构成一定程度的冲击，部分“00后”存在理想信念不坚定、信仰缺失等“精神缺钙”问题。在新时期深入挖掘中国共产党人为实现理想信念，将自我价值融于社会价值过程的真实事迹，推动思想政治教育在大学生心里“落地生根”，培育能够担当民族复兴大任的时代新人具有重要的时代价值。习近平总书记要求“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”[2]。南京红色文化发端于新民主主义革命时期，并不断丰富和发展，形成了众多红色人物、红色故事、红色遗址和遗迹等物质财富以及经受了血与火考验的雨花英烈精神、渡江精神和梅园精神等精神财富。这些经受了血与火考验的伟大革命精神，见证着这座英雄城市的历史，而这些红色文化资源凝结着党在百年奋斗历程中薪火相传的红色基因，是南京红色文化的核心与灵魂。将南京独特的红色文化资源与高校思想政治教育相融合，用贴近“00”后的话语体系和育人路径，有效地抵制不良思想对高校的入侵，引导大学生将红色文化资源的精神内涵内化于心，外化于行，既是红色基因传承续写的必然要求，也是高校勇担立德树人使命的动力源泉。

（二）与校地同域的区域优势相契合

南京红色文化资源在地域上与所在地高校具有空间的重合性和情感的互融性，高校思想政治教育对南京红色资源的搜集较为便利，将其转化为教学资源的成本较低，效率较高，具有得天独厚的地缘优势。此外，就教育对象本身而言，南京红色文化资源与大学生学习生活密切相关，心理和情感上对南京红色文化资源承载的精神更容易产生亲近感，使条框式的理论变成鲜活的历史再现，易于在社会实践和亲身实践中感受到南京红色文化的力量，激发大学生爱党爱国的深厚情感，丰富育人途径，提升育人实效。政府和高校之间对南京红色文化资源建设和研究优势互补，则有助于拓宽南京红色文化资源利用的广度和深度。2021年“七一”前夕，南京首张红色文化资源电子地图正式上线，将165处新民主主义革命时期南京红色文化资源点进行了完整、准确的标注。7月1日正式实施《南京市红色文化资源保护利用条例》，明确要求将红色文化教育融入学校教育内容。南京市动员整合社会各方力量，尤其是以南京地区高校大学生等青年人群为主要对象，搭建“线上+线下”、展示与研究为一体的南京红色文化学习平台，积极开展红色资源的传播推广，成立以雨花台烈士陵园为代表的红色爱国主义教育基地联盟，高校可以借势发力，积极打造红色文化实践教学品牌，搭建实践教学基地，切实提高红色文化资源的利用实效，增强南京红色文化资源的社会效益。

（三）与育人价值的实践转化相契合

南京红色文化资源所蕴含的精神内涵与大学生思想政治教育目标具有内在的趋同性和耦合性，真实还原了以马克思主义为指导的中国共产党领导南京人民走向新民主主义革命胜利的完整历史，大量真实、鲜活的革命人物、革命遗址、革命文物等都为高校思想政治教育提供了理想信念、爱国主义、思想道德教育的鲜活素材，具有丰富而强大的育人价值和功能。将南京红色文化资源置于高校思想政治教育体系中，一方面，能够帮助大学生在复杂的国际形势下，深化对党史国史的认识和理解，自觉抵制外来文化的渗透，厚植青年大学生爱国主义情怀，引导大学生把爱党爱国之情进一步转化为报国志、强国行，融入新时代的追梦征程之中。另一方面，能够帮助大学生厘清历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路的必然逻辑，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴的信心。通过一个个重大的历史事件、一个个感人至深的革命故事、一件件珍贵的历史文物，让学生更加深刻地体会到南京红色文化所蕴含的丰富内涵与时代精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，从根本上增强“四个自信”。高校在课堂教学、校园文化和社会实践中有机融入红色文化，则能达到春风化雨、润物无声的育人效果。

二、南京红色文化资源的表现形态和特点

（一）南京红色文化资源的表现形态

南京作为最早成立党组织的城市之一，是中国共产党领导人民开展革命斗争的重要区域，是一座拥有丰富党史资源和光荣革命传统的英雄城市。从周恩来、张闻天、王荷波，到陈毅、项英、粟裕，一大批党和军队的领导人与南京人民患难与共、生死相依，进行了艰苦卓绝的抗日斗争，指挥了苏南反顽战役等一系列战役战斗；从雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆，到八路军驻京办事处旧址、渡江胜利纪念馆，众多红色文化遗迹见证了党领导的革命斗争取得“翻天覆地”的光辉历史和伟大胜利。南京红色文化资源具有丰富的内涵，包含了中国共产党领导人民进行革命、建设、改革实践中形成和凝聚的物质载体和精神财富。依据南京红色文化资源的具体表现形态，大体可以划分为物质形态红色文化资源和精神形态红色文化资源两类。

（1）物质形态红色文化资源

遗址类红色文化资源。中国共产党领导南京人民在争取解放和民主奋斗历程中经历过的重要机构及会议旧址、重要事件及战役、重要领导人物故居旧居和为纪念在国家解放和民族独立战争中有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的纪念场所。如，新四军第一派出所旧址、八路军驻南京办事处旧址、南京工运纪念馆、南京抗日航空烈士纪念馆、总统府、雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆、王荷波纪念馆、张闻天陈列馆、两浦铁路工人“二七”大罢工指挥所旧址、南京长江大桥等165处红色文化资源。

文物类红色文化资源。在国家解放和民族独立战争时期，重要事件、先辈人物流传下来的象征红色文化历史、内含红色文化精神的各种遗物。如，渡江胜利纪念馆广场上，渡江战役胜利重要见证物——“京电号”小火轮。英勇的解放军指战员曾在“京电号”上架起数挺机枪，冒着炮火渡过长江，立下赫赫战功；梅园新村纪念馆里，一只从1936年处理“西安事变”时就一直跟随周恩来的边角磨损的皮箱，记录了老一辈革命家勤俭艰苦的生活；雨花台烈士陵园里，19岁的贺瑞麟烈士就义前写下的《死前日记》，记述了他从满腔热血、报国无门的“个人英雄主义者”转变为充满理想的“无产阶级革命者”的思想转变历程，表达了革命者“为大家、弃小家”的伟大情怀。

（2）精神形态红色文化资源

革命精神类红色文化资源。在国家解放和民族独立战争时期，涌现了一大批视死如归的革命烈士、顽强奋斗的英雄人物、忘我奉献的先进模范，如，陈毅、江渭清、钟国楚、梅章、周恩来、恽代英等；以观念形态表现出来的红色精神，如，雨花英烈精神——“信仰至上、对党忠诚、舍生为民、勇于担当”[3]；渡江精神——“坚定信念、革命到底的担当精神”“无所畏惧、不怕牺牲的献身精神”“勇往直前、连续奋战的战斗精神”[4]；梅园精神——“热爱人民、勤政为民；勇于担当、鞠躬尽瘁；严于律己、清正廉洁”[5]。这些革命精神都是“中国共产党精神谱系的重要组成部分，是中国革命精神的生动写照和集中体现，是革命文化的杰出代表和经典表达”[6]。

文艺作品类红色文化资源。革命年代为充分揭露帝国主义的侵略罪行和封建军阀的卖国行径，宣传社会主义思想和革命民族主主义思想，创办了各类报刊并刊登题材和形式多种多样的文艺作品。如，中共南京地下市委领导创办的《解放新闻》、由南京地下党文委新闻分委领导的《中国日报》、第二次国共合作时期创刊的《新华日报》等众多红色报刊；记录南京保卫战31次战斗历程的《南京保卫战全史》、揭露日本侵略者战争罪行的《南京大屠杀：第二次世界大战中被遗忘的大浩劫》和《拉贝日记》、毛泽东所作的诗词《七律·人民解放军占领南京》、战地摄影记者邹健东拍摄的《百万雄师过大江》、描写南京解放的电影《渡江侦察记》等经典作品。

（二）南京红色文化资源的的特点

（1）资源丰富，分布广泛。据南京市委宣传部、市委党史办编纂的《南京红色印迹（1921-1949）》及其他相关史料记录，南京市目前市域范围内保存约有165处红色文化资源点。南京拥有国家级爱国主义教育基地8个，各区均分布着许多不同级别的爱国主义教育基地以及革命遗址、革命先烈故居、博物馆、烈士陵园等（江北新区8处、玄武区13处、秦淮区19处、建邺区1处、鼓楼区15处、雨花台3处、栖霞区2处、江宁区17处、浦口区4处、六合区32处、溧水区32处、高淳区19处），这些红色资源是南京人民开展红色文化教育、传承红色基因的重要场所。

（2）形式多样，载体丰富。南京红色文化资源形式多种多样，既包括从五四运动时期到社会主义建设时期遗留下来的重要机构及会议旧址、重要事件及战斗遗址、重要烈士事件或墓地、重要领导人物故居旧居、革命文物、革命历史资料、新中国成立后新建的各类纪念设施、红色文艺作品等物质性红色文化资源，也包含了和“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”等一脉相承的雨花英烈精神、渡江精神、梅园精神等精神性红色文化资源，有助于高校开展特色鲜明、形式多样、内容丰富的党史学习教育。

（3）跨度完整，脉络清晰。南京是中国近现代史诸多重大事件的发生地，开展过多次农民运动、工人运动、学生运动、武装斗争和地下斗争，红色文化资源横跨了新民主主义革命全过程。红色文化资源聚集度高，脉络清晰，易形成集聚效应。目前，南京市域形成了“三大红色文化板块”+“三条主题串联线路”+“六个核心集聚区”的红色文化资源总体保护利用空间格局，如南京党团组织发展主要分布在江北新区、玄武、秦淮、鼓楼、栖霞等地，新四军活动主要分布在高淳、溧水、江宁、六合、浦口等地。

三、南京红色文化资源进一步融入高校思想政治教育的途径

（一）深化探索思想政治理论课

高校课堂教学是培养大学生世界观、价值观、人生观以及塑造自身精神品质的主阵地。教师在课堂上全面、深入讲解红色文化知识是大学生最直接、最快捷的渠道。红色文化资源融入高校政治理论课堂教学主要有两种方式：一种是在高校思想政治理论公共课的教学中融入本土红色文化教育的重点专题内容。通过《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等课程教学计划与南京红色文化资源融合，介绍南京红色文化的精神内涵、发展历程，介绍南京具有代表性的红色人物、红色精神、红色故事，增强对南京红色文化资源的价值认同，引导大学生继承和弘扬南京红色文化精神，形成独具地域特色的红色文化理论教学风格。另一种是高校可以充分开发和利用南京红色文化资源，开设南京红色文化选修课程。高校开设的“四史”教育课程可以积极主动地利用南京红色资源优势，选择最具代表性的经典素材，充分发掘其时代价值，不断丰富教学手段，充分利用5G、人工智能、智能语音、全景影像、三维影像、VR和AR等科技手段打造的红色文化教育，加强讨论式教学法、研究式教学法等教学方式的运用，进一步提升红色教育的吸引力、说服力、感染力。也可根据不同年级大学生的特点，多开设一些南京红色文化资源课程，如南京工业大学在新生中开设的公共选修课《南京文化与历史》，一经推出，就受到学生的关注和好评。

（二）精心设置校园文化建设

校园文化建设是大学生思想政治教育工作的重要载体和有效途径。南京红色文化资源融入高校思想政治教育，需要加强在高校中的物质载体与精神载体建设。在物质载体建设方面，可以在校园中以南京的红色人物、红色故事为专题设立展厅，用杰出的红色人物命名校道、校园建筑，打造高质量且智能化的高校红色文化教育新平台，利用高校官网、微信公众平台、微博以及抖音等新媒体平台，用喜闻乐见的形式吸引大学生对于红色文化的兴趣。如，河海大学为纪念杰出校友、南京地区传播马克思主义的第一人——张闻天，在校园内矗立起张闻天铜像，建立“张闻天陈列馆”，馆内陈列张闻天同志从出生到去世的图片300多幅，用过的手表、公文包、木箱，还有穿过的衣服等实物，真实记录了这位杰出的无产阶级革命家一生的足迹；南京邮电大学以校史为背景，拍摄纪录片《战邮烽火》，创作话剧《邮差》、微党课视频《百岁播火者》、微视频《百岁筑梦人》，深受大学生喜爱。

在精神载体建设方面，将南京红色文化有机融入校园文化，增强大学生对南京红色文化的价值认同感，通过环境文化、艺术文化、革命文化、传统文化、先进文化潜移默化地熏陶，展现红色文化内蕴的人、物、事、魂，红色文化丰润滋养学生们爱党爱国情怀。首先，加强红色文化论坛或讲堂建设。如盐城师范学院成立了“大学生道德讲堂”，邀请老红军、老战士和劳动模范本人讲红色故事，带领大学生重温那段激情燃烧的岁月。其次，推动校园红色文化社团建设。如常州大学成立“常州三杰”红色文化研习社，积极营造校园红色文化传播与教育良好氛围；再次，开展形式多样的专题文化活动。开展红色知识竞赛、红色诗歌诵读、红歌比赛、红色征文、红色读书月等活动。南京农业大学理学院在校园举办“重走长征路”的定向越野活动，模拟红军长征途中的重要历史事件设置任务点。活动推出后，同学们踊跃报名，800余名学生参加了这场内涵丰富的红色定向越野活动。

（二）积极开辟高校第二课堂

丰富多彩的第二课堂是高校构建“三全育人”工作新格局的重要一环。高校积极探索体验浸入式红色文化育人模式，有助于切实提升红色文化宣传教育的实效性，具体路径如下：首先，建立健全红色文化教育基地建设。高校可以依托爱国主义教育基地、革命烈士纪念设施、国家文化公园、博物馆、规划馆等红色文化资源，精心打造一批大学生红色文化教育校外实践基地。定期组织学生参观学习，在红色文化教育基地让学生聆听红色故事，通过沉浸式、体验式场景来感受南京革命历史事件，使大学生身临其境体会和感受南京红色文化所具有的独特魅力，更加深入地理解红色文化的形成脉络和所蕴含的精神力量，增强对红色文化的认同感。在参观红色文化教育基地的过程中可通过入党集中宣誓教育、学习讨论调研、红色人物的真实角色体验等方式，让参观学习内容真正入脑入心。如南京晓庄学院青年学子们在40天时间里实地寻访了南京100处红色印迹，并以此为基础制作了100期专题微信、结合所学专业制作了一张南京红色印迹地图、结集出了一本红色文集，在校内外获得超百万的阅读量。其次，建立健全志愿服务工作长效机制。围绕国家战略，突出学科优势，建立特色志愿者服务团队，通过开展形式多样的志愿服务活动，巩固专业知识的同时，进一步加深对红色文化的认知和理解，使大学生在“利他”服务的过程中，不断增强社会责任感，收获实现人生价值的幸福感，培养有担当的新时代接班人。再次，建立健全实践教育保障机制。高校将开展红色文化实践教育列入思想政治理论课正常经费预算项目，逐步将红色文化实践调研纳入高校思政课实践教学中，并设置相应的课时要求和考评权重，以确保红色文化教育实践的实效。

四、结语

红色文化资源是中国共产党和中国人民极其宝贵的物质和精神财富，在新时代背景下，高校作为培育时代新人的主阵地，应当不断创新文化育人的现实路径，深入挖掘南京红色文化资源的价值和作用，着力在高校思想政治教育的亲和力、针对性上下功夫，进而推动高校思想政治工作高质量发展。