浅析大学生党史学习教育常态化的实践路径

李彩霞

（太原理工大学 马克思主义学院，山西 太原）

在党史学习教育动员大会上，习近平总书记要求全党做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。”这为新时代推进大学生党史学习教育常态化提供了相应的理论遵循。因而，在今后开展党史学习教育的热潮中，应把明理、增信、崇德、力行贯穿于党史学习教育的全过程，在学党史、悟思想、办实事、开新局上狠下功夫、务求实效，力求实现党史学习教育的经常化、平常化，从而修好党史这门必修课。大学生党史学习教育常态化的内在逻辑，重要意义以及如何推动大学生党史学习教育常态化，成为我们亟需研究的重要课题[1]。

一 大学生党史学习教育常态化的内在逻辑

顾名思义大学生党史学习教育常态化就是要把党史学习教育融入大学生的日常、学习和生活中，使党史学习教育成为一种生活常态并且将其一以贯之地开展下去。因而，推进大学生党史学习教育常态化的内在逻辑就应体现在如下几方面。其一，学史明理处于基础地位，唯有明理，才能增信，在而崇德，最后力行。要通过党史学习教育，教育引导当代大学生了解历史，辨别是非，使大学生用理性的态度看待国际国内的形势变化，用辩证思维对错误思潮给予坚决抵制，用唯物史观对历史虚无主义思潮进行有力回击。其二，以学史增信为核心。就是要通过学习党史，筑牢信念，厚植信心。学习党史是坚定大学生理想信念的必由之路。通过学习百年党史，坚定大学生的理想信念，让大学生深刻意识到如今的美好生活是无数革命先烈浴血奋战换来的，帮助大学生树立积极进取的人生态度和脚踏实地的务实作风，自觉为实现中国梦贡献自己的一份力量。其三，以学史崇德为重点。家国情怀是一种对祖国、对民族的深厚情感，而学习党史是培养大学生爱国情怀的一种重要方式。通过党史知识进行传授，有助于深化团结进步教育，树立集体主义意识，引导大学生把实现个人的理想信念同实现中国梦联系在一起。其四，以学史力行为落脚点。学史力行是党史学习教育的落脚点，只有做到知行合一、以知促行、以行求知，党史学习教育才能取得成效[2]。党史学习教育最终落脚到实践中才是学习党史的根本目的，党史学习教育常态化绝不是只停留在知识层面，更重要的是要内化于心、外化于行，通过回望和学习百年党史，能够回望初心，坚定使命，应当把党史学习教育同大学生的日常生活和学习实际结合起来，把对美好生活的向往作为奋斗目标和前进的动力，不忘初心，砥砺前行。

二 大学生党史学习教育常态化的重要意义

（一） 有利于大学生坚定理想信念，厚植爱国情怀

当代大学生的理想信念与国家、民族的未来以及社会主义事业的长期发展有着密切联系。通过对党史的深入、系统地学习，能够让大学生对中国共产党百年奋斗带来的伟大变革有更加深刻的理解，深刻体会党和人民艰辛探索的奋斗历程，从而坚定理想信念，践行当代大学生的使命，为国家的发展、民族的复兴、人民的幸福作出自己的贡献。通过党史学习教育，通过更多地关注革命前辈的奋斗精神和奋斗史，讲好他们的故事，充分发挥党史的文化育人作用，激励学生为建设中国特色社会主义事业而奋斗的理想信念。一方面，系统学习党史历程和奋斗精神，能帮助学生深刻理解中国共产党的初心和使命，明确党为建设新中国做出的贡献，并深刻认同当代幸福生活的来之不易。另一方面，“党史”是一部生动的历史教科书，它可以使大学生在学习过程中有更加真实的感受。作为一名大学生，学习党史知识可以从中汲取革命先辈的精神和信仰中汲取丰富的知识和力量，中华民族是一个英雄辈出的民族，伟大的革命先辈们可以忍受常人所不能忍受的艰困，可以为了伟大胜利不顾自身的生命安危，全因他们内心有着强大的信念信仰支撑，这种顽强不屈的理想信念正是当代大学生亟需学习的。因此，通过开展各种形式的党史学习教育能够使学生对马克思主义中国化的理论成果有更加深刻的理解，以此引导学生坚定理想信念，展现党史学习教育的育人功能[3]。

（二） 有利于大学生传承红色基因，继承优良传统

新时代的大学生们生活在和平年代，他们对党史知识的了解大多局限在书本知识中，未经历过战争的苦难，也未经历过饥寒之苦，很难切身感受。中华民族在一百多年的奋斗历程中艰苦卓绝地形成了一系列的精神谱系，这些伟大精神是尤其宝贵的教育资源，不断激励着我们奋勇向前。将党史学习教育资源融入大学生成长的全过程，一方面，有利于增强大学生对美好生活的感知能力，增强他们的政治素养，使他们能够自觉走在传承红色文化基因的最前线，将坚持不懈、艰苦奋斗的革命意志落脚到个人的实际行动。当代大学生要吸取红色文化的精神力量，学习他们伟大的爱国精神和革命信仰，从红色文化学习革命历史，才能加倍珍惜先烈们用生命换来的民族独立和人民解放。另一方面，可以让大学生对党的伟大精神、光荣传统和优良作风有了更深刻的认识和理解，深刻领会其中的历史价值和现实意义，努力传承红色基因，做新时代的传承者和践行者，沿着革命前辈的足迹继续前行，走好新时代的长征路让这些未来历史的见证者，在锐意进取的过程中汲取精神力量，在传承红色基因的基础上赓续精神血脉，争做时代新人。

（三） 有利于大学生树立正确的党史观，担当时代重任

由于当代大学生所处的时代在不断发生变化且大学生正处于三观形成的关键时期，处于这个阶段的大学生思想活跃、学习能力强，其思想观念易受多元化思潮的影响，各种不良的思想观念正在冲击着他们的认知。其次，当代大学生正处于互联网迅速发展的时代，习惯从网络平台、获取知识，但他们对信息的选择和接受具有很大的随意性，不易辨别和厘清所接受信息正确与否，同时也很难抵御历史虚无主义、功利主义等价值的冲击。因而，新时代推进党史学习教育势在必行。通过经常性的党史学习教育，在此基础上形成科学正确的党史观，才能切实提升大学生的政治素养，使其成为社会和国家发展所需的合格人才。

三 推进大学生党史学习教育常态化的实践路径

大学生作为当代青年的主要力量，作为社会主义的建设者和继承者人，无疑是推进党史学习教育常态化的重要组成部分，新时代推进大学生党史学习教育常态化恰逢其时，正当其时。要通过整合党史资源、灵活利用课堂教学、开辟社会实践、运用互联网创新载体形式等形式实现党史学习教育的常态化、经常化[4]。

（一） 整合党史学习教育资源，打造红色教育基地

红色党史资源是作为革命和建设过程中所形成的伟大革命精神及物质载体，是高校宝贵的教育资源，具有深刻的育人和历史教育价值。首先，深入挖掘百年党史中生动的英雄人物、英雄事迹，如邀请老兵、老党员等上个世纪历史的亲历者做专题讲座和交流会，其本身就是党史的鲜活表现，通过亲身讲述自己的经历和生动的描述，往往更容易使大学生接受且信服，以此更能增强党史学习教育的亲和力。其次，充分利用红色文化资源中物质性的载体，如党史纪念馆、抗战遗址、历史革命根据地等。这些物质性的载体能够让历史再现眼前，生动展示了近代以来英勇的中国人民艰辛的奋斗历程，学生们在亲身参与、体验红色文化资源的过程中能够加强大学生对党史的认识，红色遗址直观展现了为国献身的民族英雄事迹，对于唤醒大学生的民族自尊心、自信心、自豪感和激发他们的爱国主义热忱具有重要意义[5]。

（二） 灵活利用课堂教学，思政课程与课程思政互补互融

党史学习教育是完善高校思政课育人体系，培育学生知史爱党，适应社会发展的必然要求。要实现大学生党史学习教育的常态化，使党史学习教育卓有成效，就应着力在思政教学体系内融入党史学习教育，实现课程思政与思政课程的互补互融，同向发力。但是如今大学生的党史学习教育课程安排不够合理，学生主观方面也对其缺乏重视。因此，必须通过灵活利用课堂教学，促进课程思政与思政课程互补，不仅强调思政元素融入专业课程，也注重把专业特色融入思政课程，通过彼此互动和双向渗透力求实现党史学习教育的常态化。首先，要在思政课程中融入党史学习教育，党史学习教育融入高校思政课，课堂教学是主渠道。在思政课中系统地讲授百年奋斗历程和奋斗精神，能帮助学生初心不忘，坚定使命，深刻认同如今美好生活的来之不易。以党史故事和红色文化丰富思政课教学，能厚植学生的爱国主义情怀，深化学生对新中国建设与发展成就的认同。通过创新思政课堂，采用一种学生易于接受和喜爱的方式进行理论灌输，完成党史知识的讲授，真正借助党的故事提高思政课教学成效。二是要深入挖掘专业课程中蕴含的思想政治资源，在各个专业课中渗透党史学习教育，充分利用专业课优势，专业课教师在立足本课程教学内容及目标的前提下，对党史知识和专业课程之间的内在联系积极探索，实现教书和育人的完美结合，使学生能够春风化雨、润物无声地接受思想上的洗礼，形成自身的良好品质。只有切实把从“思政课堂”与“课堂思政”有机融合，显性教育和隐性教育相结合，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，才能真正实现全方位育人[6]。

（三） 运用互联网平台，丰富创新载体形式

随着5G时代的到来，人人都成为信息的接受者和发送者。要实现党史学习教育的平常化、经常化。党史宣传平台是党史学习教育的中介载体，是活化党史学习教育内容的“催化剂”。就必须要借用互联网平台，通过多种途径创新载体形式。首先，搭建党史育人网络平台，灵活利用微博、微信、短视频平台等大学生更喜闻乐见的新媒体，增设党史学习专栏或模块，通过推送微党课、红色纪录片、解读党史著作及党史人物等内容宣传光辉历程。同时，用好校园网平台及MOOC平台，与大学生实时在线交流，及时回复他们的困惑和问题，使其能够充分利用碎片化的时间进行学习，充分利用校内网络、刊物和讲台等载体，运用知识竞赛、唱红歌、辩论赛等丰富多彩的形式，营造氛围。最后，利用虚拟技术拓宽新思路。既可以亲身经历党的发展历程，学习党史人物事迹等红色知识，还可以实景体验当年的枪林弹雨的艰难场景。通过大量的历史场景回顾，体验者重温了党史，激发了爱国情怀，增强大学生学习党史的体验感和获得感，切实提升党史学习教育的实效[7]。

（四） 开辟社会实践的第二课堂，激发实践育人潜能

劳动是教育的源泉—马克思主义劳动价值观已经揭示了实践育人的理论依据。课堂并不是党史学习教育的唯一阵地，党史学习教育要入心入耳，成为大学生日常生活的一部分，就必须通过社会实践的方式来达到。首先，要带领大学生走进红色教育基地，积极带领大学生红色基地实地参观、考察活动，将庄重严肃的教育通过生动鲜活的活动展现出来，设身处地地感受历史轨迹，重温历史温度，发挥红色基地的教育功能。其次，努力挖掘本地、本校蕴含的党史资源，摆脱传统的教育方式，通过举办党史学习教育主题活动、邀请老党员讲述革命事迹、红色情景剧、唱红歌等方式赋予党史学习教育新的时代特色。如组织学生参观校史馆、校史馆讲解员，将党史和校史结合起来从中感悟校历变迁中的体现出来的精神力量，达到党史学习和校史学习有机统一。此外，要深入校园，充分利用各类校园资源，如社团宣讲、公众号平台、黑板报、橱窗展板等，以此营造浓烈的党史学习氛围，融入党史学习教育基底，从而实现潜移默化、深入人心的成效，进一步增强党史学习教育的吸引力。最后，增强仪式教育。仪式感是人们一种重要的情感表达。利用好重大节日、纪念日中蕴含的党史学习教育资源，组织纪念活动，开展系列庆祝活动和主题教育；对于学生而言，在重要时间节点，举办以红色党史的主题教育、集忆苦思甜饭，在开展大学生党史学习教育的过程中，充分利用正能量的教育形式，如在国庆节、建军节邀请经历过这些重要时间节点的老同志讲述其自身经历，再现当时的情景，让党史学习教育更具感染力[8]。

四 结语

推动大学生党史学习教育常态化具有重要的理论意义和实践价值。不仅能够学习和理解党的百年奋斗历史，更重要的是有利于当代大学生从中汲取营养成分，把如今不断涌现的一些时代内容纳入其中。当前我们走在实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时刻，必须要经常不断地开展党史学习教育，持续推进党史学习教育走实走深。