项目教学法在中职计算机教学中的应用研究

李卫国

（红河州民族师范学校 云南·红河州 654399）

0 引言

随着科学技术的不断发展，我国对于计算机技术型人才的需求量不断增大，而中职学校想要培养出更多计算机技术型人才，就需要改进传统的计算机教学方法，在计算机教学方法当中运用项目教学法，可以极大地调动学生学习计算机知识的兴趣和效率。改变以往传统的教师为主体的状况，可以更好地将学生放在教学的主体地位，更加有效地培养学生的实践操作能力，让学生自主地学习思考，从而提高了中职院校计算机教学的效率。

1 项目教学法特点

中职学校的宗旨是为社会培养更多的技能型人才，中职学校开展教学的目的是培养学生的实践技能，而在传统的教学模式当中，教师通常采用按照课本教授知识的传统方法，通常教师会按照课本的章节和知识结构进行教学，这样子的方法大多适用于理论性和逻辑性较强的学科，传统的教学模式虽然可以在课堂上得到较好的效果，却不能很好地培养学生的实际操作能力，项目教学法是一种互动性很强的教学模式，通常计算机老师会采用某一项目作为对象，通过将项目内容讲解给学生，让学生模仿案例来制作作品，在制作作品的过程当中学习与巩固知识，项目教学法真正做到了以学生为主体，将学生培养成技能型人才[1]。项目教学法的内容由精心设计范例和构建任务两部分组成，其目的是将在课堂上学习的理论知识与实践操作相结合，进一步培养学生的实操能力。项目教学法的过程是在课堂上由教师对具体的项目进行讲述和演示，教师通过分析讲解范例，帮助学生建立一个基本的知识结构，然后通过布置一些与范例相似的任务，让学生自己动手开始实践操作，通过这样的方法让学生理解和掌握知识。最后教师会通过对学生作品的评价检查，来判断学生是否掌握了知识，通过项目教学法，不仅可以培养学生实践操作能力，还能够提高学生的学习兴趣，通过增广学生的知识面，培养学生进一步形成技术型人才。

2 中职院校计算机教学情况现状

2.1 学生基础差，学习起来比较困难

中职学校的学生在上中职学校之前主要学习的学科都是文化类的学科，因此很多学生可能在进入中职学校之前很少接触计算机应用，导致很多学生计算机的应用基础都比较薄弱，因此在中职学校计算机教学过程当中，学生想要掌握好有关计算机操作的知识还是比较困难的。其次，上中职学校的学生一般都是文化基础薄弱，中职学校的学生基础知识也是最差的，中职学校的学生普遍不爱学习，因此，中职学校计算机老师想要开展教学也有一定的难度。传统的教学方式也难以引起学生们的学习兴趣，想要改善这一情况，中职学校计算机老师可以采用项目教学法来提高学生学习计算机的积极性，从而更好地达到教学目标。

2.2 忽略了学生对于计算机的自主运用

在中职学校计算机教学过程当中，通常教师都采用“填充式”的教学方法，老师在教授计算机运用知识的时候，就会让学生跟着老师的步骤来做，这样做的好处在短期内是可以达到教学目标，但却弊大于利，因为中职学校的学生普遍基础较差，这样的教学方法会让学生没有自主思考的空间，也无法锻炼实际操作能力，在没有老师教授的情况下，可能就不能顺利的操作计算机，最终学生可能会丧失自主思考的能力，还会限制了学生的计算机的应用能力[2]。这样的教学方式，不能够很好地培养学生的实际操作能力，导致课堂上学习的内容没有办法应用到实际编程当中，这样的教学方式没有办法满足国家对于技能型人才的要求标准，学生也不能够很好地锻炼自己的计算机应用能力。

3 将项目教学法应用到计算机教学中的必要性

首先，从教师教学的方面来说，将项目教学法应用到计算机教学当中，可以充分地弥补计算机传统教学的缺陷，其次，从学生学习的方面来说，中职学校学生的计算机应用能力普遍较差，运用项目教学法，可以有效地帮助学生好地应用计算机。除此之外，教师在教学过程当中运用项目教学法还可以将以往以教师为主体的现象转化为学生为主体，进一步培养学生的实践操作能力，才能培养出对社会有用的技术型人才。

4 项目教学法在中职计算机教学中的应用

在中职学校计算机教学过程当中，实施项目教学法，其实是一个复杂的过程，在计算机教学当中实施项目教学法，对于老师和学生来说都有着一定的难度和挑战，首先要求计算机任课老师给学生创造良好的教学环境，同时还需要老师能够转变自己的角色，增强与学生之间的互动性，还要让老师制定完善的课程实施策略，才能确保计算机教学的顺利开展。下文中的例子均以运用word制作表格或者统计图为例。

4.1 在教学过程当中合理设计教学项目

中职学校计算机教学老师想要在教学过程当中运用好项目教学法，就要考虑在设计项目过程当中如何抓住学生的兴趣，能够让学生提高对计算机的学习兴趣。

例如：以word的运用来说，计算机老师可以制定一个“制作表格”的项目，要求运用到制作表格所需要的所有功能，想要引起学生主动学习的兴趣，可以将学生感兴趣的东西设计到项目当中，比如现在的学生都比较喜欢明星，对于明星的有关事件也比较感兴趣，计算机老师就可以以此为例让学生制作有关于一些演员的数据统计来制作表格，这样既有学生感兴趣的内容，又能让学生主动充满兴趣的参与制作表格的过程，主动的去学习更多的计算机应用过程，除此之外，比如计算机老师在教用word制作统计图的时候，就可以在设计项目过程当中加入一些新颖的元素，利用当代学生都爱追星的特点，老师就可以去收集一些有关于明星的数据，在设计项目过程当中加入有关的数据，再让学生制作相关的统计图，在设计项目过程当中，还可以设定必须涵盖有关于制作统计图的所有知识点。

4.2 制定完善的实施计划

计算机任课老师不仅要合理地设计项目，在设计完项目之后还要下达一定的任务要求给学生，比如开始的时间和结束的时间，要有一定的限制，才能提高学生学习的效率。在项目教学方法的指导下，计算机老师还可以根据学生个人的特长和能力分配学生完成不同的任务，提高学生的集体荣誉感，其次，在要求学生完成项目任务之后，还应要求学生进行总结思考，才能够完善自己不足的地方[3]。

例如：计算机老师下达有关于运用word来制作有关明星数据的表格或统计图时，就可以合理分配学生进行不同的分工，将学生分组，有的可以进行数据收集，专门到网上收集真实有效的有关于项目任务内容的数据，计算机老师可以充分发挥部分喜欢追星同学的特点，让这些学生来收集相关数据，然后再让动手能力强的同学进行有关计算机的操作，还可以分配一些同学专门进行观察，计算机老师通过观察学生的特点给学生分配不同的项目任务，来提高学生学习计算机的兴趣以及提高学生的集体荣誉感。

4.3 强化项目的实施过程

学生们在完成计算机老师布置的项目任务的时候，可能会产生不明确自己的具体任务，分工不明确等问题，就会影响学生完成任务的进度，同时还可能造成学生不能保证任务的质量，所以在实施项目任务的过程中，学生就应该做到根据分组合理分工，在完成任务过程当中要相互配合，明确个人的责任和分工任务，根据自己的特长进行收集资料、记录内容、进行操作、结果分析等，保证项目任务在完成过程当中合理有序的进行，其次，在项目完成后的讨论当中，还应当相互取长补短，相互学习，在遇到困难或疑问的时候，应当及时寻求老师的帮助，提高解决问题的有效性。

例如：学生在实施项目任务之前，就应该集体开个会，将小组分好，各个小组再选出一个小组长，来监督管理帮助小组更好地完成计划，同时还要帮助小组之间合理分工，根据同学之间的相互了解，进行对小组之间的分工，才能进一步保障项目任务的质量。

5 总结

综上所述，中职学校想要提高计算机教学效率，中职学校的计算机教师就应该在计算机教学当中采用项目教学的方法增强自主学习能力，帮助学生实现综合全面的发展，才能为社会培养出更多的计算机技术型人才。