职教园地花开、风景这边独好——中职学校实施“技能工程”、开展“激活校园”活动的典型案例

郭劲松

（湖北省钟祥市职业高级中学 湖北·荆门 431900）

1 实施背景

中职学生是一个特殊群体，大多文化基础较为薄弱，学习热情不高，动力不足，学习状态不佳，在勤奋努力方面远不及普高生，为什么勤奋学习方面不够？究其原因，主要还是缺乏学习兴趣和追求。没有学习兴趣和追求，便失去了学习的动力。

但他们思维敏捷，喜欢动手操作，实践能力强，技能兴趣浓厚。培养学生动手能力激发学习兴趣，抠住学生这一点，实施“技能工程”、开展“激活校园”活动。学校坚持以兴趣激教学、以实验促教学、以活动带教学为原则，把开展兴趣小组活动、技能节活动和技能竞赛活动，作为学校提高学生学习兴趣的重要途径，同时也作为一种教学活动和教学方式，把教学贯穿于活动中，让教学与活动相融，让学生在活动中学，在活动中获，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

2 工作目标

（1）通过开展活动，培养学生学习兴趣，强化学生动手能力，全面提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力，为学生未来发展奠定基础。

（2）通过开展活动，力求探索出新时代形势下中职学校学生教育和管理的新途径、新模式。

3 实施过程与成果

3.1 兴趣小组活动让校园“活”起来

近年来，学校利用课外活动时间及学生课余时间，积极开展兴趣小组活动，根据学生兴趣爱好和个性特长，成立体育类（篮球、乒乓球、网球等球类，健美操、艺术操等操类，跳绳、拔河等绳类）、才艺类（音乐、美术、书法等）、社团类（远山文学社、爱心社、学生会等）、科技类（小制作、小发明等）、技能类（汽车维修、电工技能操作、动漫设计、家电维修等）等多个兴趣小组，参加人员千余人。学校紧贴教学实际，因势利导，以练以赛为主，广泛开展兴趣小组活动。三十多个兴趣小组活跃在校园，形成一个蓬勃开展的局面，激活了校园，成为综合素质教育一大亮点，给校园带来全新景象。

3.2 技能节活动让学生“动”起来

技能节是学校一次绚丽多彩的技能盛会，是学校的“奥运”盛会，是职教发展成果的一次大检阅，是学校广大师生奋发向上、锐意进取精神风貌的一次大展示。

从校门口向前行至36级（喻为36行）台阶，拾级而上，看到宽阔的广场两边整齐排列着图文并茂的展示牌，展示了各专业的专业特色、专业发展历程、专业建设成果等内容，形成一道职教文化长廊亮丽的风景线。

广场四周是林荫大道，陈列着学生的小制作、小发明作品，规模宏大，琳琅满目。有幼儿保育班的剪纸、贴画、十字绣和水晶串珠；有电子专业班发明制作的智能流光彩灯控制器；有建筑专业班设计制作的公寓楼模型；有机电专业班设计制作的摩托车模型等等。一件件作品惟妙惟肖，精致细腻，主题鲜明，富有创新特色。它们不但原理应用巧妙，还融入了环保、健康、科学和技术理念，很好地体现了技能节主旨，充分展现了学生丰富的想象力、旺盛的创造力。展评过程中，全体师生对展出的作品赞不绝口。小制作、小发明的展评活动，让学生动起来，结合课堂，联系课外，让小制作、小发明变得有科学性与创造性，也让学生在动手实践中体会到科学和技术的魅力。

广场的中央是竞技场，九大专业三十二个项目在这里竞技。天高云淡，风和日丽，广场上气氛紧张而激烈，技能大赛正如火如荼地全面展开。

在计算机网络综合布线技术竞赛现场，随着裁判一声“开赛”的号令，参赛选手应声而动，三人一组的比赛立即进入到激烈而有序的竞赛程序，参赛选手动作熟练，配合默契，紧张忙碌而又充满节奏感，时而低眉信手，时而仰身接线钻孔，24位选手在综合布线场展开了一场无声的较量。在数据处理、动画片制作竞赛现场，此起彼伏的键盘敲击声演奏出动人的华彩乐章，一组组跳动的数据在参赛选手的操作下有条不紊地呈现，一幅幅精美的图画经过参赛选手的精巧设计开始演绎成连续的动作，栩栩如生地展示在人们面前。

这边是财会专业点钞技能比赛现场，选手们精神怡悦，信心十足。10名选手绕中心点弧形排列端坐，桌面上点钞券摆放整齐。临近比赛，选手们个个坐姿正，神情专，全神贯注于手中的点钞券，赛场的空气似乎凝固了。“开始”，随着一声令下，选手们都飞速挪动手指，一张张点钞券在他们手中飞越，只听见点钞券滑过指尖的沙沙声，每位选手点钞手法和手势各不相同，但他们点钞速度非常快，手腕活，手指灵，动作快，点数准。时间一分一秒过去，12轮点钞大赛在激烈、紧张的气氛中落下帷幕。

那边的焊工比赛也拉开了戏幕，40名选手同台竞技。实操比赛项目的考点有识图、立焊、环焊、单面焊接双面成形、薄厚板角焊等。参赛选手精神饱满，全身心投入，双手游刃毫厘之间。尽管天气炎热，但是大家的比赛热情仍然很高，劲头十足，丝毫没有影响比赛情绪。他们坚持以最好的状态，投入到产品制作中。他们汗流浃背，但个个沉着冷静，全神贯注，按照自己设计的工艺步骤认真操作，比赛气氛紧张而激烈，焊接作业台上焊花四溅，弧光闪烁，精品纷呈。现场氛围虽紧张但有序，充分展现了选手们精湛的技能。

主席台是餐饮服务专业比赛场地，以餐厅服务员身份参赛的选手是一组组身着旗袍的清纯女生，赏心悦目的装扮让她们一出场就成了整个赛场的聚焦点。比赛项目包括仪容态度、现场布置、台面设计，台布铺设、餐碟定位、碗筷摆放、酒杯放置、餐巾折花、餐椅定位、托盘斟酒等。各个环节都有严格标准，台布要求一次完成，定位准确，十字居中，凸缝朝向主副主人位，下垂均等，台面平整；餐碟要求一次性定位、碟间距离均等，餐碟标志对正，相对餐碟与餐桌中心点三点一线；酒杯肚要求间隔1厘米，三杯成一直线，与餐碟中心点和台面中心点连线垂直。美观大方的餐具摆放，清新可人又不乏高雅蕴藉的现场布置，转瞬间水到渠成，与侍立其间的仪态万方的选手相得益彰，成为赛场上旖旎的风景。各参赛选手仪表端庄，得体养眼，笑靥可掬，娴熟的专业技能和高品质的专业素养赢得了台下观众热烈的掌声。

比赛过程中，无论是火花飞溅中焊出的一件件结构牢固、外观平整的焊接部件，还是挥汗如雨中砌出的一堵堵砖墙，无论是汽车零拆整装一丝不差的精准入位，还是按临时给出图纸加工出的标准元件，无论是电工维修故障的快速排除，还是中餐摆台的精美设计布置，都充分展示了职高学生高超的专业技能和高素质的职业风采。

技能节活动的开展，使校园活起来，使学生动起来，学校的精神面貌焕然一新，校风、教风、班风和学风更加纯正，学生的专业技能水平和综合素质大幅提高，学校教育教学呈现出一片繁忙紧凑、有序和谐的良好态势。

3.3 技能大赛让全体师生“赛”起来

“普高有高考，职高有技能竞赛”，技能竞赛是推动职教改革、培养学生实践能力和创新精神的有效途径，同时也能全面地展现中职生的精神风貌和青春活力。学校举办技能竞赛，推动了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，形成良好的校园学、练、赛氛围，营造校园和谐与竞技文化，为推进新时代特色社会主义职教事业发展贡献力量。

活动渲染趣味性、科学性、艺术性、竞技性。覆盖每一个学生，让学生在活动中充实，自信，在活动中“展”技能，在活动中“秀”才艺，在活动中“露”才干。

4 示范与贡献

（1）探索出新形势下中职学校学生教育和管理的新途径、新模式。

（2）培养学生的学习兴趣，增强学生学习信心，为学生搭建个人特长和技能训练、表演的舞台。

（3）学生的才艺和技能得到展示，增强学生的成就感，其价值和尊严得到体现。

（4）学生闲散的人少了，学习的人多了，营造了良好的学习氛围。

（5）培养了大批专业技能性人才，为学校、教师和学生个人赢得了荣誉，又为学生将来就业打下坚实基础。

5 体会与思考

（1）要真正做好活动，必须做到四点：①领导重视，机制健全。②内容新颖，吸引学生。③辅导到位，管理科学。④“教、学、做、赛”相互穿插，使学生乐中学，学中赛，赛中乐，乐中获。

（2）要提供让活动“教、学、做、赛”一体的软硬件条件。

（3）不占用学生的课余时间，提供足够的活动场地。