“课程思政”理念下的化妆品市场营销教学改革探讨

高燕

摘要：社会的发展与进步和思政课程发展存在着相对紧密地联系，而课程思政是新时代思想教育与专业课程的一种碰撞，需随着时代的发展不断调整。在思政课程的理念引导之下，积极推动市场营销教学模式的有效改革。本文主要从化妆品市场营销课程思政需重点关注的问题作为切入点，客观分析此理念引导下市场营销的合理教学实践改革措施。

关键词：课程思政 市场营销 教学改革 化妆品

引言

高校始终肩负着为国家培养专业化高素质人才的责任，并且随着课程思政试点的推进，课程思政的理念也开始被广大教育人员所熟知，甚至也随之开展了诸多相关的实践活动。化妆品市场营销作为应用性较强的一门客户层，其研究内容主要为化妆品在市场中的实际营销方式与途径，并且涉及到的对象相对广泛，包含行业、企业与个人。另外，我国在2021年初开始施行的《化妆品监督管理条例》中，明确指出需对化妆品原料、产品与审批等工作进行严格规范管理，这对于化妆品的安全提出了极高要求水平，从业人员需提升对其的重视程度，坚守自己的职业道德底线。因此，化妆品市场营销的课程思政教学可有效从思想层面，对学生进行潜移默化的思政教育，帮助他们培养重视化妆品质量的相关意识[ 1 ]。

一、市场营销学开展思政课程的背景

市场营销学是工商管理类学科中一门专业核心课程，并且在其他专业课程中也存在着与市场营销相结合的课程，例如化妆品市场营销、旅游市场营销、国际市场营销等诸多衍生而出的客户层。基于此，利用市场营销学课程思政建设工作，对于相关衍生客户层思政建设具备积极的引导、带动与示范效用。市场营销学于20世纪80年代开始进入我国，在我国这一课程的课程体系、课程内容与课程案例等都是延续国外发展体系。我国综合国力在不断提升，新兴市场的发展步伐也在不断加快，市场营销的方式开始不断更新与淘汰[ 2 ]。从高校生角度而言，在学习市场营销学的相关知识时，需客观掌握本国市场行情，但是由于教材的编写带有显著滞后性不足，教师在教学的时候需及时补充与更新教材内容，不但需将市场变化的资讯反映出来，还需依照课程思政建设的实际要求对思想相关内容进行积极补充。

二、化妆品市场营销课程思政教学改革存在的问题

1.教师专业素质有限

对课程思政改革工作来说，面临的一个非常显著的难题之一就是在以往的教学中，多数教师过分重视专业课教学内容，重点研究怎样令学生快速与准确掌握专业技能，缺乏对于思想素质教育的关注度，因此导致思政课程教学改革工作受到严重阻碍。在进行思政教育时，首先需懂得政治、思政，才能促使政治准确性得到保证。坚持立德树人，教师需首先树立起正确的三观。对化妆品市场营销学的教师而言，积极学习各类公开发表出来的政治文件，对社会主义核心价值观的内涵进行深刻领悟，逐步掌握起立德树人中的深刻含义。对于化妆品市场营销学的学科要求，准确认识到宏观环境要素对于市场营销战略所制定的各类影响。总之，教师需积极关注时政的实时变化，密切关注国家大事，逐步树立起四个意识与自信。

2.思政元素的取舍

完善課程思政的重要基础条件是思政元素，并且有关思政元素的收集、整理、选择等都是完善课程思政教学改革的重点难点之一。思政元素十分丰富，但是并不能在一门课程中得到完全讲解，同时由于教师的能力水平有限，如何深入理解思政相关元素，依照化妆品市场营销学教学完善相关取舍，对于课程思政改革十分必要。

3.专业知识与课程思政改革失衡

化妆品市场营销学课程作为一门相对专业化的课程，与思政课程之间存在显著差距，对化妆品市场营销学课程思政教学改革而言，有效实现专业知识与思政要素之间的融合是其难点与重点问题之一。化妆品市场营销学课程可以融入的要素相对较多，但是教学的过程需注意不应打乱知识结构与体系，在完善传统知识教学之时，平衡专业知识与思政要素，这也是每位教师需重点关注的问题之一。

4.专业课程思政教育效果评价问题

当前专业课程思政教育的融入方式主要包含讲历史、故事与人物等，教师在讲完故事之后，往往会忽视学生对故事的收获，评价也局限在了课程自身的专业知识方面。

三、化妆品市场营销思政课程改革措施

1.提升教师专业素质与能力

课程思政始终都是与时俱进与实时更新的，教师要提升自身专业能力与素质，需从如下几方面进行：首先，自主积极学习课程思政的诸类文件以及权威解读，寻找与化妆品市场营销学课程思政相关的论文、报道、案例等相关资料，借鉴其中的优良做法。其次，学习身边优秀的教师。身边优秀人才的带动作用十分有利，尽管不同学科的教师在课程思政内容上存在显著差距，但是优秀教师的教学方式具备很强的借鉴意义。尤其对一些优秀的思政课程教师来说，如何利用学生更容易接受的方式进行内容传递，为化妆品市场营销学教师进行课程思政给予了积极的思路与方法。

2.掌握化妆品市场营销学实际涉及的思政类元素

仔细认真学习相关文件，依照化妆品市场营销学教学中使用到的各类思政元素，包含社会主义核心价值观、新时代中国特色社会主义思想、新常态与新机遇等思政点，依照十八大时候与思政相关的市场营销案例，合理制定化妆品市场营销学课程思政手册。

3.明确教学目标中的思政理念

在过去的市政营销课程中，教学的主要目标是培养更多专业知识技能与实践能力较强的应用型人才，重视培养有能力应对市场营销中存在的问题的人才。但是随着课程思政理念的不断深入，学术界也开始逐步认识到思政教育在人才培养方面所发挥的效用。基于此，在目前的化妆品市场营销课程的教学目标制定时，需客观将思政理念充分体现出来，促使思政元素逐步渗透到具体的教学过程中去，令学生在课堂上逐渐形成专业技能与相关理论知识，继而成长为一名德才兼备的高水平高素质人才。

4.合理设计教学内容

在整个教育体系中，教学内容是其中重要的核心部分，在教学内容中是否具备课程思政相关理念，是教师在课堂上完善课程思政教育的重要保障条件之一，基于此，需积极创建相关教学方案，对教学内容进行合理设计。举例说明，在进行化妆品定价策略讲解过程中，教师可以在内容设计方面将对于高档化妆品的正确消费观念等思政理念需充分体现出来，帮助学生逐渐树立起理性与正确的消费观念。

5.改革教学方法

化妆品市场营销学是创建在管理学、经济学基础上的一门应用学科，实现其与思政课程之间的融合，教师需逐步实现教学方式的全面改革。通过全面改革教学方式，将学生学习的主动性与积极性充分調动起来，引导学生积极参与，跳出被动接受信息的局面。基于此，在化妆品市场营销的课程思政建设的基础上，教师需合理改革与调整原本的课堂教授教学方式，使用翻转课堂、混合式教学方式等，增加案例分析以及课堂讨论的相关环节，帮助学生调动学习的积极性与热情，将化妆品市政营销学的课程思政效果充分发挥出来。在化妆品市场营销学课程思政教学需求的基础上，教师可积极引入混合式的教学理念，将雨课堂、课堂派等教育教学平台作用充分发挥出来，对教学过程进行合理分段，依照化妆品市场营销教学需引入的相关案例，将课堂育人效用充分发挥出来。进行混合式教学模式选用过程中，在进入到课堂教学之前，将具备思政内容题材的相关预习资料发放给学生，让学生在课堂上依照这些资料进行预习与讨论，课堂讨论时在平台上开启弹幕，令每个学生都可将自己的意见充分发表出来，为学生提供更多的思维空间，形成一种与时代发展相契合的价值目标体系，以此实现预期的化妆品市场营销学课堂思政教学目的。

6.创建融入思政的营销课程体系

从高校角度而言，可在化妆品营销课程的教学目标上添加思政教育的相关内容，建立与思政相互融合的营销课程体系。对于教师而言，在教学内容与方式上，需积极贯彻落实课程思政的相关理念，合理培养学生正确的三观，将思政教育培养人与塑造人的作用充分发挥出来，进行化妆品市场营销教学的同时，深入进行思政教育工作，令诚信意识、契约精神、吃苦耐劳等元素充分融入其中，不断培养更多具备丰富专业理论知识以及思政意识充足的优秀人才，以此来有效弥补我国高素质人才的市场类缺口。

7.完善教学效果评价

《化妆品市场营销》进行课程思政教学改革的效果评价，是此次教改研究的重点内容之一。在有关化妆品市场营销课程知识的改革中，逐步纳入思政教育相关内容，可有效达到评价课程思政教学的相关效果。在化妆品市场营销课程中，可使用线上与线下考核方式相结合的方式，在进行理论考核的同时，积极加入思政案例的分析题，而实践考核的部位则需由项目小组的某种思政元素依照模拟公司开展讨论与总结汇报等工作。

四、结语

综上所述，课程思政作为一项综合性能力较强的教育改革类活动，其中主要涉及到了教学过程的诸多方面，通过显性思政课与隐形思政之间的相互结合，可有效发挥对于学生潜移默化式的影响，同时这也是教师培养与提升自身思想政治素养的重要过程。通过研究分析可知，在市场营销课程思政教学中仍旧存在诸多问题与不足之处，要有效解决存在的问题与不足，提出合理有针对性的解决措施，以此逐步提升化妆品市场营销课程思政教学改革的实践性。

（本文系国家“双高计划”建设学校课程思政研究与实践课题，项目名称：《化妆品市场营销》课程思政研究与实践，项目编号：SGKCSZ2020-1592；咸阳职业技术学院2020年度课程思政建设研究与实践课题，项目名称：思政课程融入《化妆品市场营销》课程的实践路径探索，项目编号：2020KCSZ150。）

【参 考 文 献】

[1]徐源，查孝柱，孙加燕.“课程思政”理念下药品市场营销学教学改革探索[J].卫生职业教育，2020，38（24）：53-54.

[2]陆凤英，陈刚.课程思政理念下“市场营销学”教学内容的设计与实践[J].兰州教育学院学报，2020，36（08）：79-81+117.

（责任编辑：姜秀靓）

3520501908279