师光飞,彭勤学
武汉交通职业学院,湖北武汉 430065
2018年2 月,中共中央组织部、中共教育部党组关于印发《高校党建工作重点任务》的通知(组通字〔2018〕10号)要求全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,力争3年内使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。根据通知要求,武汉交通职业学院(以下简称“学院”)党委高度重视“双带头人”培育工程,积极探索“双带头人”建设机制,坚持“两个全面”,采取“一建四融”具体举措,推进“双带头人”培育工程建设,取得了较好效果。
针对当前高校基层党支部普遍存在的“上热中温下冷”及党建业务“两张皮”的难题[1],学院党委积极探索“双带头人”培育工程建设机制,出台相应培育政策,促进“双带头人”培育工程建设及发展。制定完善相关制度,既能激励党员个体的积极意识,又能带动整个支部的集体力量[2]。
学院党总支依据教育部“双带头人”工程的建设目标,把坚定正确的政治方向放在“双带头人”教师党支部书记培育工作的首位。学院结合专业实际,科学地进行分类实施、把政治素质好、业务能力强、职称高的教师选拔为“双带头人”,重点培养,把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒。
定期开展集中学习,规范建设台账资料目录,组织教师党支部书记积极参加党建履职能力提升培训、业务培训、社会实践、挂职锻炼、素质拓展等,并强化工作考核,将履行党支部书记岗位职责情况纳入年度考核目标。
专业相近的教研室党员、专业群基层教研室党员、重点任务建设团队党员组建教师党支部,将党建工作与教学科研工作有机融合,充分发挥支部书记领头作用。学习“支部建在连上”的优良传统,探索将教师党支部建在课题组、项目组,推动教学科研创新创优,形成党员、教师争做教学科研骨干的良好氛围。
学院党委出台“双带头人”管理办法,落实工作保障激励机制。在年终综合考核合格的基础上,参照教研室主任津贴标准给予补助,减免30%的教学工作量,优先推荐教师党支部书记参加各种表彰评选、学习培训活动,并在职称评聘方面给予一定的倾斜,进一步提高“双带头人”的工作主动性。
结合自身的特点以及教育部对高职院校的建设要求,学院船机与轮机教师党支部“双带头人”建设实践坚持“两个全面”,采取“一建四融”具体举措,取得了较好的成效。所谓“两个全面”,是指加强“双带头人”的引领作用,以党建全面引领业务工作,党建与业务全面提升;所谓“一建”就是建设好“双带头人”教师党支部书记工作室;所谓“四融”是指在“双带头人”的引领下,党建与业务有机融合、校企党支部有机融合、教师党支部与学生支部有机融合、党建与“三进一融”有机融合。
只有抓好教师党支部书记“双带头人”培育工作,才能发挥“双带头人”教育、引领作用,团结带领广大党员教师在教学科研工作中砥砺前行,从而把教师思想统一到新时期学院改革发展大局上来[3]。处理好“双带头人”党建和业务之间的关系,常态化开展“党建+”主题活动、主题党日活动等,实现党建和业务同向同行、同向提升,以高质量党建引领高质量高职教育教学发展,使二者在融合发展中相互促进。以党建全面引领业务是工作基础,实现党建业务全面提升是工作目标。
学院高度重视“双带头人”党支部书记工作室的建设,在全校遴选成立“双带头人”教师党支部书记工作室10个,审批立项“双带头人”课题研究10项。“双带头人”教师党支部书记工作室的成立,有利于开展党支部的日常党建工作,有利于拓宽党支部的宣传空间,有利于提高党支部的工作效率。学院船机与轮机教师党支部“双带头人”党支部书记工作室,依据专业特色,做到“七个有力”,即:教育党员有力、管理党员有力、监督党员有力、组织师生有力、宣传师生有力、凝聚师生有力、服务师生有力。打造“双色工程”品牌,即“红色引领、蓝色筑梦”,以党建引领专业建设与发展,助力船舶与航运教育事业“走向深蓝”,实现党建业务“双融合”“双促进”“双提升”。2021年4月,船机与轮机教师党支部被评为湖北省直机关工委“红旗党支部”。
在“双带头人”的指导下,以立德树人为根本任务,做好人才培育、“三教”改革、课程思政改革。学院船机与轮机教师党支部由船舶电子电气技术教研室、轮机工程技术教研室、船舶机械教研室的党员教师组成,专业均属于船舶与航运专业群。毕业生主要面向海员、定向士官、船舶建造与维修等岗位,具有涉外性、保密性等特点,对学生思政素养要求高。支部通过开展“党建+”系列活动,提高学生思政素养,提高人才培养质量,为培养党旗下合格航海人、合格士官、合格船舶人提供可靠保障。
“三教”改革是职业教育高质量发展的重要抓手。当前,我国高职院校“三教”主要存在师资力量薄弱、教材内容缺少职业教育特色以及教学方法单一、教学模式落后等问题[4]。在“双带头人”的带领下,提高教师党员整体工作积极性;开发、修编“工作手册式”实训教材;结合实训课堂特点创新“教法”,将教师的实训演示使用手机投屏到屏幕上,解决了坐在教室后面的学生难以看清实训演示情况的痛点问题,提高了实训演示的教学效果。
课程思政是高职院校课程改革的重要任务之一。“双带头人”既熟知党建,又精通业务,是课程思政的重要组织者。船机与轮机教师党支部将课程思政建设作为党支部组织生活的重要内容之一,在“三会一课”中详细分析讨论课程思政的建设路径、建设方案等,修订课程标准、教案、人才培养方案等,在学院率先推进专业课程思政改革36门。
校企合作是新时代高职教育的主要特征之一,高职院校教师党支部与校企合作企业的基层党组织,具有相互学习、相互促进的业务基础,两者融合可以实现优势互补。企业基层党组织和教师党支部、学生党支部密切联系,派遣企业工程师党员给学生提供技能指导、与学生同台竞技、给学生技能比赛承担评委等,通过校企党支部协同合作,学生一方面可以学习到精湛的手艺,另一方面也可以学习到企业行家里手爱岗敬业、一丝不苟的劳动精神,形成“育人合力”。
“双带头人”一般具有专业建设及学生管理的职责,承担实际教学任务,熟悉学生的实际学习情况、思想政治素养情况等,在教授学生学好专业课和指导学生做好职业规划与发展的同时,也可以指导学生党支部开展“三会一课”“两学一做”等组织生活,考查学生入党等工作。船机与轮机教师党支部与专业学生党支部保持密切的联系,开展支部党员上党课等系列活动,发展入党积极分子,做好学生入党的各项工作,2021年上半学期共考查29名学生入党。
“三进一融”是在武汉交通职业学院探索推行的一种新的育人实施途径,即通过开展“思想导师进学院、职业导师进班级、素质导师进社团”工作,有效推动第一课堂与第二课堂有机融合,促进高职学生全面发展和健康成长[5]。“双带头人”作为专业带头人,具有很高的专业“主人翁”精神,积极推进“三进一融”育人模式改革,促进思想导师、职业导师、素质导师形成育人联盟,将“三进一融”的具体实施融入“三会一课”等组织生活中,更好地提升“三进一融”的实施效果,进而提高人才培养质量。