高校思政课与日常思想政治教育的结合方法探究

吴婧睿

高校思政课程与思想政治教育是具有一定差别的教育模式，高校思政课主要是引导学生学习马克思主义思想，而日常思想政治教育更为全面，不但包含对高校学生思想觉悟的教育，还包括了高校学生的心理健康教育与法治教育。高校思政课与日常思想政治教育的结合对高校学生的思想政治觉悟培育与心理健康发展都具有重要意义。

一、“思政课”与日常思想政治教育结合的意义

(一)实现解决思想问题与实际问题的结合

高校思政课程教育的主要目的是提高高校学生的思想觉悟，并为高校学生的思想困惑做出解答，以此来解决高校学生的思想问题；而日常思想政治教育受其教育形式影响，具有一定滞后性，多是在问题出现之后进行的，因此日常思想政治教育的主要目的是解决学生在日常生活中所遇到的实际困难。但若是高校学生的思想出现问题，该学生在日常生活中必定会遇到更多的实际问题。因此在解决高校学生的思政问题时需要理论与实践相结合才可以达到更好的效果，这也正是促进高校思政课与日常思想政治教育的主要目的，从理论与实践两方面共同入手，提高高校学生的思想政治素养。

(二)实现学生发展个性与共性相结合

现阶段我国高校思政教育体系的构建还存在一些问题，其中最主要的是高校的思政教师存在明显缺口，现阶段我国的思想教育工作者大量短缺，也正是因为如此，多数高校的思政课程实行“大班制”，即不同专业不同班级共同上课，这也导致每个思政教师所对应的学生很多。较多的学生会增加思政教师的教学压力，并且思政教师在面对如此多的学生时很难做到与每个学生都进行深入的思想交流.这也导致了现阶段的思政课程知识流于表面，无法对学生进行深入的个性化教育。而在高校思政课程之外的日常思想政治教育就没有这种缺点，因为日常思想政治教育是由辅导员来进行的，高校辅导员所对应的学生群体更小，更容易对学生进行深入了解，感知学生的个性需求。通过高校思政课与日常思想政治教育的结合可以在对高校学生进行共性化教学的同时感知学生个性化需求，从而实现学生个性与共性发展相结合。

(三)实现“思政课”教师队伍与学工队伍的结合

高校思政课程的教育团队是学校的教师队伍，而对学生进行日常思想政治教育的是学生的辅导员以及高校的教育工作者。教师队伍与学工队伍在工作内容上有着明显的分工，教师队伍主“内”，学工队伍主“外”。高校思政课与日常思想政治教育相结合可以由“内”而“外”地对高校学生进行全方位的思想政治教育，也可以加强高校教师团队与学工团队的深入结合，促进教职员工对高校学生进行深入了解。

二、高校思政课与日常思想政治教育相结合的必要性

(一)高校思政课与日常思想教育具有同一性

虽然思政课程与日常思想政治教育在教育形式上存在着一定的差距，但是它们的最终目的是具有较强的同一性的。高校思政课程与日常思想政治教育的最终目的都是引导学生加深对马克思主义的认识，深入了解中国的社会主义制度并且提高高校学生的思想道德素养。但是当前环境下我国的高校思政课程与日常思想政治教育的同一性并没有被更好地挖掘出来，多数高校的思政课程与日常思想政治教育几乎都是独立的、没有任何联系的两种教育，就像是国语课程与英语课程的关系。这种距离感会对高校思政课与日常思想政治教育相结合造成一定的阻碍。

(二)高校思政课与日常思想政治教育脱离现实

高校的思政课程与日常思想政治教育具有非常强的现实意义，因此高校在对学生进行思想政治教育时应该以实际情况为依据，深入了解学生的本质需求，通过加强对学生的了解采取更符合实际情况的教学模式，从现实出发对学生进行更加深入的思想政治教育。高校思政课程最大的问题便是脱离实际，以纯理论的模式对学生进行说教；而日常思想政治教育的缺点则是对理论教育的忽视。因此高校思政课程与日常思想政治教育的结合是非常必要的，两者的结合可以从实践与理论两方面对高校学生进行更为全面深入的思想政治教育。

三、改善思想政治理论课和日常思想政治教育配合机制

(一)加强相关部门的合作

高校思政课的授课人员与日常思想政治教育的传播人员分别是学校的教师团队与学工团队，高校若想促进思政课与日常思想政治教育的结合就需要加强教师团队与学工团队的合作与联系。高校的教师团队与学工团队一般情况下是不会有较为紧密的联系的，较少的交流会导致教师团队与学工团队之间的信息无法共享，这会导致思政教师无法对学生进行更为深入的了解，并且还会阻碍思政课与日常思想政治教育的结合。因此高校应该建立独立于高校现有的教育部门与学工部门，为思政教师与高校学生辅导员创造一个适宜的交流合作平台，促进双方对高校学生进行更深入的了解。

(二)实现教学方法与教育方式的融合

高校思政课程更加注重对学生进行理论教育，对于具体的活动缺少相应的重视，而日常思想政治教育则恰好相反，因此实现教学方法与教育方式的融合也可以更好地促进高校思政课与日常思想政治教育的结合。同时实现教学方法与教育方式的融合也对高校的思政教师和辅导员提出了更高的要求，思政教师需要对原有的教学方法进行更新优化，在思政课程上增加高校学生的日常实践活动，将理论教育与实践教育相结合；同样，高校学生辅导员则需要提高自身思政理论素养，在对学生进行日常思想政治教育时增加理论教学的比重。高校思政教师与辅导员在优化原有的教育方式时也应该加强联系，共同对高校学生进行思想政治教育。

(三)建立实践与理论相结合的考核模式

在推动高校思政课与日常思想政治教育相结合的过程中还需要建立一定的考核模式。在对学生进行考核时应该同时注重高校学生的纸面成绩与日常表现，建立完善的考核制度，对高校学生进行全面考核的同时检验高校思政课与日常思想政治教育的结合成果。

综上所述，高校思政课程与日常思想政治教育的结合对提高高校学生思想政治素养具有重大的意义，高校思政课程与日常思想政治教育的结合可以提升学生的综合素质，提高学生思想政治素养的同时锻炼学生的实践能力，为国家的未来发展建设培养合格的接班人。