新时代高校青年教师理想信念教育常态化研究

黄淑贞

（漳州职业技术学院 马克思主义学院，福建 漳州 363000）

中国特色社会主义进入新时代，国家对高层次教育的需求，比以往任何时候都更加紧迫，而教育大计，教师为本［1］。青年教师是高校的生力军，是教师队伍的骨干力量，承担着培养人才、立德树人的重要任务。正确的理想信念是教书育人的指路明灯，一个好的老师应该牢固树立坚定正确的理想信念。因此，加强高校青年教师理想信念教育非常重要，关乎中国特色社会主义建设者、接班人的质量。

一、加强高校青年教师理想信念教育常态化的重要意义

（一）实现高校立德树人根本任务的需要

立德树人是教育的根本任务，高校要为中国特色社会主义事业培养综合素质过硬、德才兼备的优秀人才。这一要求既是对以往高等教育理念的进一步深化，也为新时代高等教育的发展指明了方向，而要实现立德树人这一根本任务，关键在于教师。青年教师是高校教师队伍中的新生力量和中流砥柱，他们能否坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，认真贯彻执行党和国家的教育工作方针政策，影响着国家培养大学生的质量。因此，高校要充分认识青年教师理想信念教育常态化的重要意义，把它放在重中之重的位置加以推进。

（二）增强社会主义核心价值观认同感的需要

社会主义核心价值观是中华民族的价值追求，是建设现代化强国的思想根基，是推动民族复兴的巨大能量，它的培育和践行是一个长期、复杂、艰巨、需要全体中国人民共同努力的过程。青年教师是高校的新生力量，年龄上与大学生接近，思维方式、兴趣爱好类似，与大学生面对面接触也比较多。他们的言行举止、价值倾向、政治立场、理想信念对大学生的影响是深远的、直接的，他们对社会思潮、社会现象的正确认识以及分析问题、解决问题的思维对大学生的影响也是巨大的。青年教师自身要树立正确的人生观和世界观，带头践行社会主义核心价值观，增强学习本领、教学本领和学生工作本领，提升政治能力、调查研究能力和抓落实能力，常修常炼、坚定理想信念，做到信一辈子、守一辈子，持之以恒地帮助大学生补足“精神之钙”，扣好人生的第一粒“扣子”，为大学生树好榜样，引领他们充当先锋模范，自觉践行社会主义核心价值观［2］。

（三）满足高校青年教师自身发展的需要

理想信念体现一个人的精神追求，是青年教师安身立命的根本。理想信念要靠纪律规矩约束，也要靠学习实践，青年教师要正确分析和解决问题，不断净化自己、提高自己，精神生活才能充实饱满，才能担当时代赋予的重任。坚定的理想信念有助于青年教师身心的健康发展。习近平总书记指出，正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯［3］。大多数青年教师都没有离开过大学校园，几乎都是毕业后就走上大学讲台，从此步入职场，开启人生漫长的职业生涯。在这个起步阶段，青年教师在互联网海量信息、各种社会思潮的冲击下，如果没有正确的引导，就容易迷失方向，就会对很多社会现象缺乏清醒的认识和清晰的思路，无法很好地分析问题，不能作出正确的判断。因此，青年教师要树立坚定的理想信念，加强学习，努力工作，才能取得较好的教学成绩和科研成果。

二、当前高校青年教师理想信念存在的困境及原因

（一）存在的问题

高校青年教师都是在改革开放以后出生的，在国家深化改革、扩大开放、脱贫攻坚、全面建成小康社会的新时代完成学业，对党的路线方针政策和中国特色社会主义事业有一定的了解和感受，开拓进取、创新创业、科技进步、网络普及等时代特征，让他们开阔了视野，接受了很多新事物，学习了很多新知识，增长了业务本领，青年教师也因此成为了教学科研一线的业务骨干。但在网络信息化时代，各种文化相互交织，其中难免夹杂着一些负面的信息，对正能量产生冲击，部分高校青年教师在理想信念方面或多或少出现一些问题。

1.理想信念模糊，主流价值观缺失。作为一名高校教师，首先要有过硬的思想政治素质，认同并践行社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，拥有一颗报效国家之心，坚持真理，敢于担当，热爱培养人才这个教育事业［4］。在全球化时代，多元文化相互激荡，各种社会思潮交织复杂，西方一些消极文化趁虚而入，部分青年教师对发展中的社会主义中国国情缺乏客观系统的认识，对中华民族优秀传统文化缺乏全面深入的了解，对中西方意识形态差异缺乏冷静、全面、客观的思考，容易偏离方向，有时会断章取义，对社会主义道路缺乏自信，对党的政策不熟悉不了解，导致理想信念滑坡甚至模糊不清。受西方拜金主义、享乐主义等不良意识形态的冲击，金钱至上的错误思想导致有些人极力追求自身利益，单纯追求物质上的享受导致有些人意志消沉，缺乏开拓进取、奋发向上的精气神。部分青年教师也受到这种消极价值观的影响，人生观出现偏差，对教育引导大学生践行核心价值观产生不利的影响。

2.职业情感淡化，教师形象失范。教师是人类灵魂工程师，担负着培育人才的重任，社会进步需要教师的辛勤劳动。高校教师需要具备浓厚的职业情感，激发大批人才加入教育行业，追求教育梦想，全身心投入教书育人的工作，从中体验培养社会有用之才的成就感。根据笔者课题组2021 年4 月发起的问卷调查显示①，44.3%的青年教师选择高校教师职业是为了实现职业理想，28.3%是为了教书育人、无私奉献，16.1%是考虑压力小、收入稳定，11.3%是考虑地位高、收入稳定。可见，有27.3%的青年教师选择这份职业的主要因素不是因为职业理想和职业情感，他们的职业情感非常淡薄。在市场经济的冲击下，部分青年教师没能正确对待并不宽裕的工资薪酬，不能安心投入本职工作，对教学科研工作应付了事，把教师该有的本职工作当成是副业，反而把大量的时间花到商业性活动中，有的甚至投入到市场投机行为中，妄图在短时间内能够赚大钱、赚快钱，完全违背了教师职业的基本信仰，教师该有的职业道德出现滑坡。自己对职业或者社会的不满在课堂上不经意间流露出来，有的喜欢发发牢骚，有的不顾后果地表达自己错误或者有偏差的价值观念，往往会给学生传递负能量或者造成误导。

3.诚信文化缺失，职业道德滑坡。少数青年教师上课纪律意识淡薄，上课不准时，有时还提前下课，针对课堂上的学生玩手机、睡觉等现象睁一只眼闭一只眼；有些教师不提前认真备课，在课堂上照本宣科，考试划定很小的范围；有些教师团队意识薄弱，对个人得失看得很重，工作中拈轻怕重，工作任务还没完成就强调报酬；有些教师科研工作不深入，不去掌握第一手材料，采取剪刀加浆糊的模式，出现论文抄袭等学术腐败现象，严重违背了教师最基本的职业操守，严重地损害了教师的形象，辜负了家长和大学生对他们的尊重和信任。

（二）困境之原因

1.高校对青年教师理想信念教育重视不够。邓小平同志指出，高校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位［5］。然而，部分高校存在重业务能力培养、轻思想政治教育的现象，存在重使用压担子、轻培养高素质青年教师现象，重学科建设和专业技能训练、轻培养综合素质过硬的又红又专的综合性人才。调查表明，48.1%的青年教师经常参加思想政治教育方面的培训，偶尔参加培训的占48.1%，没有参加过培训的占3.8%，这说明还有一大部分高校对青年教师的思想政治教育重视不够，没有清醒地认识到理想信念教育的意义。部分专业技能型比较明显的工科类大学或高等职业院校，把很多精力放在专业技术教育和高技能人才的培养上，没有用长远、战略的眼光把青年教师理想信念教育放在培养人才之本的重要位置，没有提供强有力的保障措施和支持力度，理想信念教育效果不够理想。

2.理想信念教育内容比较单一。根据调查，大部分青年教师认为理想信念教育最有效的途径是设计科学的教育内容。丰富多样的教育内容能激发大家的学习热情，砥砺信仰、坚定信念。当前，高校青年教师理想信念教育内容比较单一，缺乏全面整体的规划设计，出现偏侧重于理论知识方面教育的现象，没有根据青年教师的特点和思想发展的客观规律来设计理想信念教育的内容体系，没有根据高校阶段性教育工作任务和青年教师的心理诉求来统筹安排教育内容。高校在开展青年教师理想信念教育过程中，需要多个部门协调配合，包括党委组织部、宣传部等党务部门，教务处、人事处等行政部门，工会、团委等群团组织，有校级层面统筹安排的教育内容，也有二级学院根据实际情况自行开展的特色教育。但在实际工作中，有些部门和单位各干各的，没有沟通配合，缺乏有效的融合，教育内容缺乏统筹安排，教育效果得不到优化提高。

3.理想信念教育形式比较呆板。理想信念是社会实践的产物，在社会实践的熔炉中升华理想信念，提升境界，才能达到理想的教育效果，明确未来的奋斗目标。当前，高校对青年教师理想信念教育主要通过新闻媒体、板报、公告栏等形式开展理论宣传，通过党员会议、教师会议、专题讲座等形式开展思想政治教育，这些教育形式比较呆板，存在模式化、走过场现象，不能适应新时代高学历背景青年教师的特点，不能让受教育者内化于心。

4.理想信念教育激励机制缺乏。当前，高校在开展青年教师理想信念教育激励机制方面较缺乏，难以激发各部门和教师自身的积极性。青年教师为了提高职业发展中的竞争力，在教学、科研、管理等业务能力提升方面比较积极，内在动力充足。与之相比，理想信念教育的重视度就不够了，他们会认为可有可无或者可多可少，如果不出台相应的激励措施，就不能很好地激励他们像提升专业技术能力那样认真对待。青年教师理想信念教育是一个长期复杂的过程，不可能一蹴而就，需要有足够深刻的认识，出台常态化的激励措施加以推进。

三、理想信念教育常态化之对策

（一）显重视：坚持教育常态化

青年教师理想信念教育是一个潜移默化的过程，不是短期行为，不可能一蹴而就，需要常态化长期坚持。高校要切实加强青年教师理想信念教育工作，融入办学治校全过程、各环节，加强顶层设计，科学系统谋划。要在高校党委的统一领导下，党委书记切实负起第一责任人的责任，分管领导亲自抓，相关职能部门分工负责，相互配合，调动各方的力量，心往一处想、劲往一处使，拧成一股绳，形成加强青年教师理想信念教育的强大合力。要经常性开展督促检查工作，加强对青年教师理想信念教育及现状的调查研究，坚持问题导向，有针对性地制定和完善教育措施。建立教师思想政治教育工作联席会议制度，党委主要领导要定期听取各职能部门的情况汇报。同时，学校党委要牵头，协调各部门制定青年教师理想信念教育相关的学习制度，将教育学习与科研课题、年度工作评优评先、职称评审、工资待遇、绩效考评等挂起钩来，防止教育学习流于形式，预防走过场、停留于表面工作等。在抓好青年教师具备过硬业务本领的基础上，加强理想信念教育，确保高校人才教育事业健康可持续发展。

（二）重内容：教育内容设置科学化

根据调查，32.1%的被调查者认为，加强理想信念教育，最有效的途径是教育内容的科学性，必须要精心设计教学主题，充实案例材料，才能起到良好的教育效果。高校在设计教育内容时，要充分考虑新时代青年教师和干部的成长经历、成长特点、学识水平和心理诉求，同时，还要考虑到青年教师成长的阶段性，根据不同阶段有不同心理诉求的特点，教育内容也要与时俱进，不断更新，从各种不同维度拓展教育的广度和深度。新时代中国特色社会主义思想将人类社会发展规律的理性认识上升到新高度，为理想信念教育提供理论支撑，具有强大的思想引领作用。高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想统领理想信念教育，首先要让青年教师掌握理论知识，强调要用马克思主义经典著作来武装头脑，把学习成果转化为理想信念。让他们学会运用历史唯物主义观点分析新时代中国的发展机遇，理性分析发展过程中遇到的矛盾与问题，站在全球化、多极化的国际大格局中把握规律，增强政治定力。其次，要在批判错误社会思潮过程中构建理想信念的具体内容。理想信念教育要坚持以社会主义核心价值观为指导，旗帜鲜明地抵制、批判各种错误的社会思潮，要认真开展筛选、分析，对症下药和积极引导，努力消除各种不良思潮的影响，坚定正确的政治方向。再次，要在理想信念教育中组织青年教师加强对共产主义信仰的理论探讨，立足当前的国内国际情况，探讨中国在生产力高度发展之后，如何构建人民的幸福感、安全感；对比西方资本主义国家，如何体现社会主义的优越性；探讨为什么共产主义的实现是一个漫长的过程，只有“知”，才能产生“情”，才能真正树立起马克思主义的科学信仰，理想信念教育才能真正达到预期目标。

（三）活途径：教育途径选择多样化

1.培训学习形式活。高校要根据青年教师的特点，有针对性地制定学习培训计划，搭建思想政治理论学习平台，每周利用半天时间，组织培训课程或者学习研讨。培训的形式应灵活多样，可以听取先进事迹报告会、参与理论动态研讨会或者读书分享会。培训学习的地点也应灵活多样，可以是校内的多媒体教室，也可以是校外的实践基地，可以把现场参观、体验、研讨和理论学习紧密结合起来，这样的培训接地气，实效性强。此外，培训学习还应该以主题教育为引领，充分发挥红色文化教育、节庆日纪念日教育、党史学习教育、先进典型教育等重要主题教育活动蕴含的育人功能［6］。通过生动的主题教育活动，引导高校青年教师继承革命优良传统，树立正确理想信念，增强责任担当意识。

2.巧用新媒体，交流互动活。高校青年教师可以称得上是互联网的“原住民”，从小就接触互联网，他们获取信息、社会交流、生活学习都离不开网络，已经成为一种生活习惯，也是一种普遍认可的学习方式。要充分利用微博、微信、QQ、抖音等新媒体社交平台，用现代化的互联网传播手段，采用年轻人喜欢的网络语言，通过微故事、小视频、语音、图文资料等形式，让理想信念教育内容新鲜有活力、生动有趣、活泼实在，让高校青年教师时时刻刻感受并学习到身边的优秀典型和充满正能量的先进事迹。鼓励青年教师主动参与短视频、网文、手绘、漫画等校园网络文化作品的创作与指导，引领校园文化风尚，传递主流价值，达到寓教于乐又润物细无声的良好效果。

3.依托“课程思政”改革，探索理想信念教育新路径。“课程思政”进一步加强了大学生的思想政治教育，同时也为青年教师理想信念教育拓宽了思路，明确了方向，探索出新的教育方法，将理想信念教育与青年教师的职业能力提升有机融合。导师在“课程思政”推进工作中起到至关重要的作用，要充分利用导师理论基础扎实、工作经验丰富、生活阅历深厚等优点，引导青年教师树立正确的人生观，从而找到专业知识教育与德育工作的结合点。“课程思政”导师通过帮助青年教师理清教学方法、教学理念和教学技巧，从而带动青年教师提升德育工作能力。“课程思政”团队中的青年教师，有相当一部分正在承担或曾经承担过相关的学生工作，经常与大学生沟通交流、面对面谈心辅导，对大学生的学习情况、思想动态、道德品行、心理诉求等情况了如指掌，在与学生接触指导的过程中也能提升青年教师的品德修养，坚定理想信念。

（四）强激励：健全教育激励机制

开展高校青年教师理想信念教育，不能简单说教，需要制定出台相应的激励措施，要有精神激励机制，也需要适当的物质奖励办法，才能充分调动积极性。青年教师参加工作时间比较短，工资收入相对较低，经济压力比较大，职业发展压力也比较明显，人事部门、工会和教代会等部门、组织要及时倾听他们的利益诉求，了解他们的实际困难，有的放矢制定激励措施，在出国深造、住房安置、孩子入学等方面要优先考虑优秀青年教师，在评奖评优、职务晋升、职称评审等方面向优秀青年教师倾斜。同时，要把外在的激励措施和思想政治教育有机结合起来，充分发挥理想信念教育的最佳效果。激励机制要融入到青年教师职业能力提升计划中，通过开展一系列的激励措施，激发青年教师的工作热情，不断提升教学、科研工作能力。积极开展优秀青年教师先进典型评选、名师工作室建设、精彩课程推选活动，加大对青年教师坚定理想信念的先进典型、事迹的宣传力度。通过一系列激励措施，促进形成做与不做、做好与做坏、做多与做少不一样的精气神，从“要我做”变成“我要做”，营造一种争先创优的良好氛围。要让激励机制发挥出最大效应，积极推动青年教师理想信念教育做深做实。在青年教师积极向上、追求职业能力提升过程中，适当进行激励，有利于提升他们的自信心和荣誉感，让他们深切感受到实现个人价值与社会价值是统一的，更加自觉自愿把自己的青春奉献到教书育人的伟大事业中。

习近平总书记指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望［7］。高校青年教师是伴随着青年一代成长成才的，肩负着教育引导他们树立正确的理想信念的责任使命，是他们的良师益友，也是他们的领路人。进入新时代，要多管齐下，不断推动高校青年教师理想信念教育常态化，为实现高校立德树人的根本任务强基固本。

注释：

①本课题组于2021年4月在问卷网发放高校青年教师理想信念教育的问卷，文中的调查数据均来源于对福建省106位本专科院校40周岁以下青年教师理想信念教育效果的调查统计。