厚植爱国情怀 构建文化自信

文/汕头市澄海中学 王成茂

2022年版初中语文新课标明确将“文化自信构建”列为语文课程目标的核心素养内涵，在此视野下，初中语文教学应通过精心的课程设计，将弘扬革命传统，厚植爱国情怀巧妙融入教学内容中，通过教学中独特的语言体系构建及中华民族语言艺术中蕴含的东方美学熏陶，培养初中生的文化认同感和归属感，树立学生对中华文化的坚定信心。

一、深入分析教材，以核心精神内力培育文化自信

如何充分运用教材进行目标明确的教学设计，将爱国主义教育和语言艺术赏析贯穿其中，逐步构建具有中华文化话语体系，是当前初中语文教学研究的重要任务。以八年级上学期教材为例，部编版八年级上学期语文教材共分6个单元，根据新课标明确树立文化自信的核心素养，去除占比较少的国外作品，根据内容选材可以将其分为三个部分：一是中华民族复兴路上的故事，包括英雄伟人、革命征程、奋进道路、大国胸襟等；二是中华传统文化的积淀，包括祖国风光、匠心巧思、传统美学、古典文化等；三是中国语言文化的魅力，包括诸子散文、唐诗宋词、现代文学等。

作为初中语文教学的重要组成部分，爱国主义教育和语言文字艺术贯穿其中，是教材的核心精神要义，也是文化自信构建的有力手段。当学生在老师的带领下，遨游于充满厚重历史感、浓厚文化感和强烈爱国情的语文课堂，感受其丰富精神内涵，为中华民族伟大复兴继往开来的责任感和使命感油然而生，文化自信也会更加坚定。

二、巧妙设计教案，以生动教学活动夯实文化自信

（一）知人论世，通过写作背景呈现中华文明

知人论世，是语文学科教学中必不可少的重要结构。在课文导入部分，教师对文章的写作背景、时代特征、作者生平进行分析，转换学生视角，让学生从成文背景出发，从阅读者转变为参与者，从而更深入地理解课文所蕴含的时代意义和精神内涵。以朱自清《背影》教学为例，当时，我国处于新旧文化交替、西方国家肆虐侵略的时期，普通民众深陷水深火热之中。愈是山雨欲来，亲情愈能显现出其柔软的治愈作用，特别是作者与父亲冷战多年，意外得到的只言片语更是勾起无限思念。自己正值壮年，父亲垂垂老去，他笨拙地穿越铁轨去买几个橘子，这一来一回是深沉的爱，也是不可言说的关怀。背景解说，可以让学生直观理解作者的心理纠结和情感变化，引发共情。

（二）多元设计，贴近时代潮流传承中华文化

随着互联网技术日蒸发达，学生获取信息更为便捷，方式也更为多样，照本宣科的教学模式已经不适应当前的教育环境，加上疫情影响及安全问题的限制，学生无法随意离开教室、离开学校开展田野调查或实地研学，因此教案设计应采取更多元的方式，特别是青少年喜闻乐见、紧跟时代的模式，激发学生的学习兴趣，唤起学习、传承中华文化的内驱力。

（三）多向辐射，巧用拓展教学丰富文化教育

当前，单纯依靠教材已不能完全满足复杂的教学环境对知识传授和核心素养栽培的需求，这就要求教师在具体教学实践中多元辐射，开发更多符合新课标核心素养的教学资源来丰富课内文化教育。

初中语文教材内容都有明确的指向性，在教学实践中，可以收集同类素材，横向比对。如在讲述“南京大屠杀死难者公祭”时，教师可以引导学生回顾北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆等罪恶事实，对比德国总理默克尔在奥斯维辛集中营的忏悔和日本前首相安倍晋三四次参拜靖国神社的政治立场，激发学生“寸寸山河寸寸金”的爱国情怀。

三、建构语言环境，以深厚文化底蕴坚定文化自信

语文教学离不开语言的运用，也离不开对语言文化的传授，因此在教学中，要注意构建中华民族特有的语言体系和语言环境，用中华民族深厚的文化底蕴坚定学生的文化自信。

（一）在生动活泼的语言享受中坚定文化自信

让学生感知中华民族语言之美，最直接的方式是用美的语言与学生交流，用有针对性的语言对课文进行解析。

例如《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可以这样解读：“简简单单14个字，是诗人对前朝的思考，当年赤壁之战，一场东风不期而遇，江面一片烈焰，周公瑾羽扇纶巾，‘谈笑间，樯橹灰飞烟灭’。假如赤壁火攻无东风相助，胜败未定，也许历史会改写。”

（二）在循序渐进的语言运用实践中坚定文化自信

初中语文教学旨在培养学生通过积累、梳理和整合，感受中华语言文化的历史积淀和精神内涵。同时，通过有意识的语言训练，初步形成良好语感，形成富有个性的语言风格，掌握在具体语境中规范使用语言进行交流沟通的能力，激发学生对中华民族语言文化的认同感和归属感，培养青少年学生传承、弘扬中华优秀语言文化的责任感和使命感。

（三）在稳步推进文化自觉建构中坚定文化自信

在语文教学中，一是要坚持用社会主义核心价值观作为教学实践的思想引领，激发学生实现中华民族伟大复兴中国梦的强大动力。二是要将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化贯穿于教学实践中，通过形式多样的实践活动涵养品质、坚定信念。三是要丰富弘扬中华文化的校本课程和实践活动，不断提高初中生文化素质，促进其坚定文化自信。

作为一名新时代的初中语文教师，应全面把握新课标所倡导的核心素养，在具体教学中厚植爱国情怀，提振初中生文化自信，让青少年真正成为中华文化的弘扬者和继承者，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。