初中语文经典古文赏析

马丽

摘要：《小石潭记》是唐宋八大家之一的柳宗元在贬谪永州之后，寄情山水，写下的永州八记之一。这篇山水游记散文篇幅短小，但内容丰富，情感跌宕起伏，写作手法更是出神入化，变幻莫测。文章分析了柳宗元写的山水游记《小石潭记》，探讨了作者写景的方法。

关键词：初中语文  经典古文  《小石潭记》  柳宗元

一、写景时运用了多种写作技巧

（一）运用了多种表达方式

首先，《小石潭记》为游记散文，作者善于叙事。首句为“从小丘西行百二十步”，这一句话交代了作者行进的路线，也暗示了小石潭周围应该有很多小山丘包围着，非常幽深，为下文写小石潭凄清冷落的环境作铺垫。另外，作者仅仅用了九个字，非常明白地交代了行进路线，可谓言简意赅。第四段最后一句话“乃记之而去”是叙事，交代了作者游览后把美景写在纸上，就像现代人把美景拍照留念一样。文章的结尾交代了同游者共五个人，这是非常典型的叙述。作者把同游者分成两层交代：一是写吴武陵、龚古、柳宗玄这三个人，可以看出他们三个和作者是志同道合的人;一是写两个年轻人崔恕己、崔奉壹，他俩是随从。

其次，《小石潭记》是著名的游记散文，作者善于运用多种描写手法。“闻水声，如鸣珮环”写悦耳的水声，描摹水声，是景物描写。“伐竹取道，下见小潭”一句是动作描写，“伐、取、见”这三个动词，写出作者急切想欣赏美景的心情。“伐”字可以看出小石潭四周被竹子包围，非常隐蔽，很难被人发现;“取”字点明这個地方人迹罕至，本没有路;“见”同“现”，从这个字可以揣摩出作者的注意力全在下边，急切地想知道下面是什么。

最后，《小石潭记》是柳宗元寄情山水的产物，他善于抒情。“心乐之”为抒情，作者被流水声所吸引，“乐”字反映了作者的内心世界，内心向往之，决定去探究;“似与游者相乐”是《小石潭记》第二次写“乐”字，但这次是写鱼之乐，仍然折射出人的愉悦心情;“悄怆幽邃”四字揭示了作者真实的内心世界，前面的两次写“乐”不过是寄情山水，排遣郁闷的写照。

（二）运用了多种修辞手法

作者在《小石潭记》中运用了比喻、衬托、拟人等多种修辞手法，使景物描写富有情趣。例如，用“如鸣珮环”来写清脆的流水声，这种流水声如此清脆，隔着竹林也听得真切，说明环境幽邃，人烟罕至，这是一种衬托手法，通过声响衬托寂静;“皆若空游无所依”是运用了比喻手法，衬托出潭水的清澈;“斗折蛇行”运用了比喻手法，写出小溪的曲折幽远;“犬牙差互”运用了比喻手法，写出小石潭的溪岸互相交错，无法看到小溪的源头。另外，“似与游者相乐”是作者心理活动的描写，运用了拟人手法，写出游鱼的活泼，以及游鱼给作者带来短暂的心灵慰藉。

（三）运用了多种写作技法

第一，《小石潭记》采用了先声夺人的写作手法，通过听觉，勾起游兴。文章第一句：“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”作者被清脆悦耳的流水声所吸引，激发了作者的游兴，砍伐竹子，开辟出一条通向小石潭的路，期盼着探究。这种写法在曹雪芹《红楼梦》中也常常出现，如写王熙凤出场，不见其人，先闻其声，突出了王熙凤泼辣剽悍的性格。

第二，《小石潭记》采用了动静结合的写作手法。这篇短文写景的角度非常有特色，角度也是富有变化的，有听觉，也有视觉描写，以视觉变化为主。作者重点描写视觉变化，写鱼的细节就是最典型的视觉描写。如“佁然不动”四字写出了鱼儿静静地、呆呆地神态;“俶尔远逝，往来翕忽”八个字写出了鱼儿突然快速游动的神态。一动一静，两者对比，把鱼儿的神态勾画得活灵活现。

第三，《小石潭记》除了运用动静结合的写法之外，还运用了侧面描写的手法，写游鱼百许头历历在目，“若空游”，写日光下澈，鱼的影子映在石头上，没有一个字写水，实际上侧面写出了水的清澈。“若空游”是比喻，极力写水之清澈。

第四，《小石潭记》中还有多处呼应，使整篇文章浑然天成。例如，第一段写“隔篁竹”，一个“隔”字，写出竹子的多和密;“青树翠蔓，蒙络摇缀”写树木互相遮掩缠绕，摇动下垂，非常形象地写出树木又多又密的形态，近一步印证了“隔篁竹”三个字;第四段中“四面竹树环合”也表达了相同的效果，与“隔篁竹”遥相呼应。再如，“伐竹取道”体现了作者是有准备的，说明他们带着砍伐工具，也带着帮他们开道的人，这和文章最后交代同游者和随从的人作了铺垫，前后呼应，情节处处有来历，可谓天衣无缝。

二、作者在景物描写时特别注意详略安排

《小石潭记》总共五个自然段：第一段写发现小石潭，远处俯视小石潭周围的景物，写得很详细;第二段写近处俯视潭中景物，对鱼的刻画是一个细节描写，非常生动，也很详细;第三段写潭之源，很简单，仅仅用了“斗折蛇行”和“犬牙差互”两个词语概括了小溪的状态，没有细节描写;第四段写潭中气氛，以“凄神寒骨，悄怆幽邃”概括，没有更多叙述，比写潭之源稍微详细一点;最后一段交代同游者，也很简单，没有多余的话。可见，文章刻画小石潭中的景物是重点，写得很翔实，与中心不相干的交代很简单，文章详略得当，中心突出。

三、写景的顺序

《小石潭记》的写景顺序为游踪顺序，从每段首句中出现的方位名词“西、潭中、西南”可以看出作者移步换景。

第一，作者写发现和离开小石潭的过程。通过几个动词“行、闻、乐、伐、见”很形象地刻画出作者发现小石潭的过程。“行”字说明作者的行踪，从小丘向西出发，走了一百二十余步;“闻、乐、伐”说明作者是有目的地寻山玩水，听到流水声，马上驻足聆听，被这种流水声吸引，想看个究竟，所以伐竹取道。作者的惊喜全在一个“见”字，说明在砍伐竹子后，小石潭突然映入了作者的眼帘。另外，“乃记之而去”，一个“去”字和开头“行”字呼应，写出了作者游览小石潭的全过程。

第二，写远处俯视小石潭中景物。发现小石潭后，作者写景的角度是很独到的。如“水尤清冽”四个字看似简单，实则极富情趣，写出了视觉之清和触觉之冽。远远地俯视小石潭，潭水的整体状态一览无余，“水之清”令作者倾倒，“水之冽”令作者感同身受，“清冽”两字也为写潭中游鱼和潭中气氛“凄神寒骨，悄怆幽邃”作了铺垫，真乃衔接有致，交代分明。又如“全石以为底”，尽管是远处俯视，也能把整块石头看清楚，那么潭水一定清澈无比，这为写潭中鱼作了铺垫。作者近岸观看，翻卷的石头露出水面，形成了奇形怪状的岩石。“坻、屿、嵁、岩”四字极力写出潭中石头的突兀俊美。这么美的小石潭，再加上小石潭周围郁郁葱葱的树木和藤萝，蒙盖着、缠绕着、摇曳着，随风披拂，真是人间仙境，作者暂时忘却官场的失意，整个身心都融入小石潭。

第三，近处俯视潭中景物。写作者数潭中鱼的数量，可以看出作者的兴趣，真被美景吸引了。写日光下澈，鱼影映照在石头上，写出作者的视觉转换，由专注于数鱼，到观看鱼的状态变化，“静如处子，动如脱兔”“鱼之静和鱼之动”非常形象地刻画出来了。至此，作者细致观察潭中景物的神态跃然纸上。

第四，作者向远处平视的角度，写潭水之源流。“潭西南而望”写出作者突然变换视觉，由俯视潭中游鱼到观察流水，观察潭水是怎么来的。小溪在山谷中蜿蜒曲折，时隐时现，极目望去，无法看到它的尽头。“不可知其源”简简单单的五个字，写出了作者的伤感和惆怅，也为下文写小石潭的气氛埋下伏笔。

第五，作者通过环视的角度，写小石潭周围的气氛。一个“坐”字，写出观察者观察景物的角度变换，作者突然由站着向远处平视到坐下观察周围的景物。这时，可能作者游兴将尽，想坐下来休息了，“四面竹树环合”写出环境幽静，是人迹罕至之处，与文章开头的“伐竹取道”相呼应，“凄神寒骨，悄怆幽邃”也就在情理之中了。

四、作者笔下的意象富有情趣

（一）作者的情感被景物所触动

首先，作者寄情山水，被美景所吸引、所陶醉，情与景交融。听到“如鸣珮环”的流水声，“心乐之”，看到“俶尔远逝，往来翕忽”的鱼儿，感觉潭中鱼和游人逗乐，被美妙的景物所触动，内心充满欢乐。

其次，作者常常写一些冷峻的意象，触发自身的忧伤情绪，情与境交融，冰冷的石头、清冽的潭水、青树翠蔓等冷色调的意象和作者的内心世界极为吻合。如写潭中气氛这一自然环境：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，这和作者被贬谪的处境极为类似。作者被冷清的环境所触动，内心的抑郁、官场失意的情绪被触发，忧伤之情自然流露出来。

（二）作者笔下的景物富有人的情韵

作者笔下的石头具有人的情韵，《小石潭记》中写道：“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”潭中石头争着露出水面，向游人展示风采，成为露出水的高地，成为露出水的岛屿，成为露出水的不平的岩石，成为露出水的险峻的小山。游鱼似乎懂人的心情，一会儿“佁然不动”，一会儿“俶尔远逝，往来翕忽”，鱼与人融为一体，人与鱼同乐，“似与游者相乐”和庄子的“子非我，安知我不知鱼之乐”具有相同的表达效果。

作者笔下的树木也具有人的情韵，而且树木这类意象前后具有一致性，最终把作者被贬谪后孤凄悲凉心境呈现出来。“隔篁竹，闻水声”这一句中的竹子好像是来阻碍作者欣赏美景的绊脚石，却“隔而未隔”，正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。作者“伐竹取道”去看小石潭，但坐在小石潭上，又因为周围被竹树环合，寂寥无人而勾起贬谪之情。整篇文章中，竹树既是景，又是情，更是作者心中的生活环境。总之，作者笔下的所有意象都富有情韵，都代表着作者的心声。

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（作者单位：甘肃省临夏州积石山县高关初级中学）

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