提高县级党校政治理论教学效果需坚持四个结合

王晶

摘 要：教师在授课的过程当中应当能够根据学员的具体情况来对课堂教学内容进行调整，更好的吸引学员的注意力的同时让学员能够投入到课堂教学的环节当中来对相关的知识内容进行学习，使得学员能够得到更好的拓展提升。

关键词：政治理论;县级党校;四个结合

引言：

党校教师自身应当不断的加强政治理论水平以及专业技能，转变教学方式来对学员开展教学工作，让学员能够更好的对政治理论知识内容进行学习，推动学员政治理论水平的提升，也能够让其在开展工作的过程当中加高效便捷。

一、坚持教材串讲与专题讲授相结合

党校教学的教材内容通常较为繁复，教师在授课的过程当中应当有重点有侧重的对相关内容进行讲授，在保证知识内容能够进行完全讲述的基础之上还应当能够对课堂的氛围进行调节，让党校学员能够更好的学习到相关的知识内容，加深理解。通过增强和放大理解记忆的作用，让党校学员能够更好的学习到相关的知识内容，这就对教师的教学手段提出了相应的要求，教师应当能够及时的转变自身的教学方式，让学员不仅仅能够学习到相关的知识点内容，还应当建立起自身的知识体系，对党的理论发展过程能够更好的进行梳理，从而帮助学员提升理解和记忆。教师在开展教学活动的过程当中可以将教材串讲方式和专题讲授方式之间进行更加紧密深入的结合，从而帮助学员能够更好的理解相关的知识点。

这样的教学方式需要教师能够不断的转变自身的教学手段和教学方式才能够更好的对学员进行相应的教学，让学员在课堂教学的过程当中能够更好的了解相关的重点内容。教师在日常授课的过程当中应当注重对于理论知识内容的积累，能够和其他教师之间进行沟通交流，对于课堂的重点内容设计能够有所取舍和侧重，更好的调动学员在课堂教学过程当中的积极性，推动学员能够投入到课堂教学的环节当中对相关知识内容进行学习。

二、坚持理论教育与思想教育相结合

党校在对学员进行培养的过程当中应当注重对于学员政治理论水平的提升和培养，但是也应当对学员的思想观点进行相应的培养和锻炼，能够更好的对学员进行启发教学，让学员自身树立爱国爱党的思想观点，从而推动学员在日常工作和学习的过程当中能够更好的对自身的工作方式进行改进优化。在这一过程当中党校教师应当帮助学员建立健康正确的思想价值观，帮助学员有意识的改正自身所存在的思维观点方面的问题，突破学员自身的框架和束缚，让学员能够得到更好的提升和锻炼。

三、坚持口头授课与课件教学相结合

教师在授课的过程当中如果只是一味的使用口头授课的方式很容易会让学员产生厌恶的心理，并且这样的授课方式也较为枯燥乏味，学员的积极性不能够得到充分的调动，学员的能力也不能够得到更好的开发和拓展。党的理论知识内容丰富，需要教师能够通过相关的资料内容对此进行辅助，来帮助学员能够更好的理解共产党在发展的过程当中经历的相关事件。政治理论内容也相对较为抽象，学员在理解的过程当中会存在着一定的障碍和困难，需要教师能够使用课件教学的方式来帮助学员能够更好的理解这一方面的知识内容，让学员能够更好的学习并提升自身的政治理论水平。对于学员而言使用课件教学的方式能够更加生动形象的展现政治理论的相关知识，让学员的学习积极性能够得到充分的调动，学员在学习的过程当中也能够结合教学中的内容，更好的对此进行补充和拓展延伸。口头授课的方式对于学员而言，在學习的过程当中会产生一定的记忆限制，学员也不能够集中注意力，而课件授课则能够很好的弥补这一方面所存在的不足。

四、坚持言教和身教相结合

教师自身在开展教学工作的过程当中也应当给以身作则，不仅仅是对学员进行相应的政治理论教学，也应当在实践的过程当中通过相关的实际案例来对学员进行引导，让学员有意识的对自身的能力进行提升和拓展延伸。教师自身将理论政治教学内容能够付与实践相结合，引用案例进行教学，才能够更好的对学员起到榜样和引导作用，让学员能够更好的在课堂教学当中对相关的知识内容进行学习，否则会使得政治理论内容枯燥缺乏说服力，学员容易产生厌学。坚持言传身教才能够让学员意识到政治理论课程会对学员未来的生活学习所起到的重要作用，从而推动学员有意识的对自身进行改善优化和提升，健全学员的人格的同时能够为学员树立健康正确的思想价值观念，为学员未来的发展和成长奠定基础。

五、结束语

党校在对学员进行授课的过程当中应当根据学员的需求和政治理论课程内容的特征来对课堂教学内容和环节进行调整，不断提高教师自身的政治理论水平，坚持创新教学方式方法，有侧重点的对教材内容进行讲授，帮助学员更好的理解相关知识内容，充分发挥好党校的理论宣传阵地作用。

参考文献：

[1]卢荣高.党校政治理论教育的实效性研究[J].改革与开放，2019，（08）：109-110

[2]党红.探析党校思想政治理论教育有效性提高的措施[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018，（20）：00046-00047

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