浅谈初中道德与法治教学引课策略

张春华

摘 要：初中时期是学生身心发展的关键时期，在这个阶段，我们要重视对学生道德和法律方面知识的完善，教给他们正确的道德观念和法律知识，教导他们成为一个知法、懂法、守法的好公民。因此，道德与法治这门课的学习是非常重要的，为了同学们能更好的掌握课本知识，我们在引入新课时，可以运用多种引课策略，这样不但可以激发学生的兴趣、调动学生的积极性，还可以活跃课堂气氛，自然而然的引入新的知识。

关键词：初中教学，道德与法治，新课引入。

引课策略可以分为直接引入法、问题引入法、案例引入法、复习引入法和实验引入法等。直接引入法便是直截了当开始讲述新课，没有加以过渡，这样的方法不但不容易提出学习目标和重难点，还难以调动学生学习的积极性，更不能对前面知识进行回顾。直接引入法引入的新课题，会使学生感到枯燥乏味，学习的兴趣也就降低了，所以一般不采用这种方法。实验引入法多用于物理化学这两门课程的引入，不适用于道德与法治课程。剩下三种都可以很恰当的应用于道德与法治的新课引入，下面就剩下三种引课策略进行介绍。

一、问题引入法，简洁明了指出重难点。

思维永远是从问题开始的。当老师提出问题时，同学们会进行相关的思考，产生学习和探究的欲望，尽自己全力去做出解答。课堂上问题的提出多种多样，可以直接向本这次课的相关内容进行提问，也可以向以前学过的知识进行提问，让同学们不要局限于课本上已有的内容，从能想到的各个方面进行回答，当有同学涉及到了新科的内容时，老师再进行引导，引入到新课的学习之中。

以八年级下册第三课——公民权利这节新课的导入为例，在新课开始之前，我们可以向学生提出问题：“1、同学们知道我们平时都享有什么基本权力吗？2、在行使自己基本权利时，如果有人阻止了你，你应该怎么做？”在这些问题提出之后，同学们肯定会联系到自己的日常生活中，仔细思考自己平时都行使过哪些基本权利，然后积极的回答问题，这样不但引入到了新课公民基本权利的学习之中，而且让同学们了解到课本知识与生活是息息相关的。而第二个问题是当自己的合法权益受到侵害之后，同学们会采取的措施，我想肯定有很多同学的回答是找警察，拿起法律武器，捍卫自己的权力。这样也就引入到新课第二大节依法行使权力，在法律的范围内行使自己的基本权利，不侵犯他人的合法权利。在同学们回答完问题之后，告诉同学们这两个问题就是这节课的重点，是要求掌握的知识，这样带着目标去学习，可以起到事半功倍的效果。

从提出与新课有关的问题，到同学们进行问题解答，这个过程不但激发了学生的求知欲，还在问题中就告知了本课的重点内容。在有了求知欲和明确学习目标之后，课程学习中便有了明确的方向，这样带着目的去学习，不但可以缩短接受新知识所需要的时间，还大大提高了学习效率。

二、案例引入法，生动有趣调动积极性。

在道德与法治教学中，案例教学模式可以为教学带来新的发展动力。在新课开始之前，我们可以先让同学们看一个具有代表性的案例，然后对这个案例进行讲解，讲述案例中所包含的道德与法治相关知识。在听了这个案例的分析之后，同学们对这个案例涉及到的内容都有了初步的印象，这对后面的学习也有很大的帮助。

在进行八年级上册网络生活的学习之时，我们就可以据这样一个例子：“小明初中考上了一所重点初中，但由于家住的离学校比较远，所以小明父母便在学校周围为其租了房子，方便小明上学。为了方便联系，为小明配备了一部手机，但接触了手机之后，小明开始沉迷于手机上的游戏，不好好学习，学习成绩也一落千丈。老师发现之后，通知了小明父母，小明父母没收了小明的手机，没了手机之后，小明的成绩也很快就恢复了。”这个案例让同学们认识到网络有利也有弊，我们应该合理的应用网络，这也就引入到了新课的学习之中。

从一个有趣的小案例开始，在案例讲解的同时也进行了新课内容的渗透，在用案例调动了学生的积极性之后，同学们对于新课的学习也就充满了动力。用案例引入法引入新课学习，不但增加了课堂的乐趣，还提高了学生的积极性，这对新课的学习是很有效的一种方法。

三、复习引入法，承前启后进入新篇章。

在开始新篇章的学习之前，我们可以对已经学過的知识进行回顾，承前启后，从已学过的内容联系到新课内容。可以是对以学习知识的提问，然后告诉同学们这个问题的答案就藏在即将学习这节新课中。就比如要进行“公民义务”这节课的学习之时，就可以对前一节课“公民权利”进行回顾，然后提出疑问：“上节课我们已经学习了公民的基本权力，并且要依法行使自己的权力。同学们知道权利与义务是相统一的，在行使权力之时，我们还要履行义务，同学们知道公民的基本义务是什么吗？”这样通过权力想到义务，对权力复习的同时，还让同学们意识到权力与义务是想统一的，从而想到公民的基本义务，进入下一节课的学习。

复习引入法，在对已经学过的知识进行复习的过程中，从另一个方面提出问题，这个问题涉及到新课的知识，从而开启新课的学习。这种引课策略可以应用到道德与法治的很多新课的引入之中，便于学生系统的把握知识的结构，能让同学在理论运用的过程中更加得心应手。

在初中道德与法治这门课程的学习之中，新课的导入方法也是很重要的，以上三种方法与道德与法治这门课的适配度极高。问题引入法，简洁明了的指出了学习的重难点;案例引入法，生动有趣的同时还调动了积极性;复习引入法，对学过的知识进行回顾，对即将要学的知识提前了解，承前启后。一个好的引课策略，可以让学生明确自己的学习目标、激发学生对于新知识的求知欲、调动学生对于新课学习的积极性，从而提高学生的学习效率。

参考文献：

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